3. Изучение нового материала. (К) Учитель предлагает послушать стихотворение и ответить на вопросы:
Какие слова тебе знакомы?
Можно ли, по этим словам, догадаться, о чём написал автор?
(И)Учитель предлагает дополнить и дописать приедложение.
Записывают предложение, соблюдая правила каллиграфии.
IV. Освоение изученного материала. Техника «Пирамида»(после проверки работы каждый ученик отмечает на пирамиде свой уровень).
(К,Г) Учитель предлагает рассмотреть картинку шанырака и прочитать значение этого слова.
Какое из 2-х значений слова «шанырак» больше всего подходит к стихотворению?
Почему?Запиши его в тетрадь.
Физминутка «Нам хорошо». Хорошо, что солнце светит? Жақсы!
Хорошо, что дует ветер? Жақсы!
Хорошо идти с друзьями? Жақсы!
Хорошо прижаться к маме? Жақсы!
Хорошо в краю родном? Жақсы!
Хорошо там, где наш дом? Жақсы!
Хорошо кружиться в танце? Жақсы!
Хорошо быть казахстанцем? Жақсы!
Учитель. А сейчас отдохнем и поиграем.Учитель предлагает выбрать добрые слова для очага дружбы и доброты.
(И) Учитель предлагает выполнить тестовое задание:
PIRLS(понимание содержания текста). Выбери правильный вариант ответа.
О чём этот текст? Озаглавь его.
• Выбери правильный вариант ответа. ✓Вставь подходящее по смыслу слово? Казахстан –… государсто. А) дружное
Б) независимое
✓Шанырак – это…? А) круг, образующий потолок юрты.
Б) домашний очаг.
✓ Казахский народ живет в …? А) мире и согласии
Б) самостоятельно
V. Закрепление изученного материала.
