Ценности
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.
Краткосрочный план
Раздел
|
МОЯ РОДИНА-КАЗАХСТАН
|
ФИО педагога Абзулина З.К.
|
Школа:№16
|
Дата 27.09
|
|
Класс 4
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: § 9 Мои достижения. СОР
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
4.3.1.1 читать текст, используя виды чтения (ознакомительное чтение, выборочное чтение, чтение по ролям)
4.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи конструкции из имен существительных, прилагательных, числительных, местоимений.
|
Цели урока
|
читать и понимать текст
применятьв письменной и устной речи речевые конструкции.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
1. Организационный момент.
Психологический настрой.
Сообщение, чему будем учиться на уроке.
2. Актуализация знаний.
(Г) Учитель предлагает выполнить задание по группам, составить синквейн на тему Казахстан:
Оценивание:
Критерий:
Соответствует теме.
Дескриптор:
1. Написан согласно правилам.+
2. Точно передаёт настроение, состояние, характер героя, объекта, явления.+
3. В синквейн включена цитата или крылатое выражение.+
+++ - отлично
++- хорошо
+ - старайся.
|
*1-я группа со словом Астана
**2-я группа со словом Символы
***3-я группа со словом Независимость
|
Работа со словарем.
|
Психологический настрой. Прием «Приём «Улыбка»
|
Середина урока
|
Выполнение СОР
Изучение нового материала.
(К) Учитель предлагает прочитать текст в учебнике (чтение цепочкой) и ответить на вопросы:
Где расположена Астана и на чём?
Кто создавал уникальные сооружения?
Что создавали архитекторы и строители?
Чем стала Астана?
Освоение изученного материала.
(П) Учитель предлагает прочитать притчу с пометками (отметить непонятные слова). После чтения учитель проводит словарную работу.
Учащиеся читают притчу с пометками и отвечают на вопросы:
Какова ключевая идея притчи?
Придумайте 3 вопроса по содержанию текста. Запишите их.
Подходит ли фраза «В единстве – сила» к этой притче? Обоснуй.
5. Закрепление изученного материала.
(П) Учитель предлагает в паре прочитать вопросы и ответить на них (один ученик задает вопрос, а другой отвечает, потом меняются и сравнивают ответы друг друга).
(П)Учитель предлагает прочитать пословицы на русском языке и казахском языке и соединяют их по смыслу.
|
Учащиеся читают, отвечают на вопросы, записывают последнее предложение в тетрадь
Учащиеся устанавливают соответствие. Соединяют вопрос первого столбика с ответом второго столбика. Записывают в тетрадь предложение. (PIRLS)
Учащиеся в паре читают и отвечают на вопросы.
|
Учебник, задание 1.
Учебник, задание 2.
bilimland.kz/ru/teacher-page/...Мой Казахстан
Учебник, задание 3.
Учебник, задание 4.
|
(ФО)Взаимопроверка.
|
Конец урока
|
6. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Домашнее задание по выбору.
Упражнение 6. Прочитай и закончи предложение.
|
Учащиеся
называют три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предлагают одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
