Начало урока
(5 мин.)
|
Здравствуйте, ребята!
Разделение по группам:
Ребята, чтобы наш урок был плодотворным и удачным, давайте создадим коллаборативную среду. Скажем друг-другу комплименты! Например, я вам сегодня скажу: «Вы СУПЕР!».
А теперь, посмотрите вот этот материал:
«В тридевятом царстве, в тридесятом государстве была одна необыкновенная школа, носила она имя великого человека – Капизы Абдыгулова, а номер ее был свяшенным – 34, так как, если прибавить 3 + 4 = получалась 7 (святое число). Учились в этой школе чудесные дети – вундеркинды, а работали в ней гениальные и добрейшие в мире учителя. Вот и ... конец, кто слушал – молодец!».
Ребята, к какому жанру бы вы отнесли этот видеоматериал?
Ребята, как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?
Да, ребята, вы правы, Тема урока:
Устное народное творчество
Сегодня на уроке вы будете:
- изучать устное народное творчество;
-узнаете о жанрах УНТ казахского и русского народов;
- слушать информацию об УНТ;
- работать над текстом;
-отвечать на вопросы, выполнять задания, заполнять таблицу.
|
Дети друг за другом высказываются и получают за это медали.
Ученики выбирают перевернутые медали - «Умница» и «Молодец». И получаются две команды: «Умники» и «Молодчики».
Учащиеся в команде распределяют роли (скипер, таймкипер, консультант, эксперт, аналитик), прикрепляют соответствующие бейджики
Дети слушают и смотрят видео
Отвечают: Сказка, УНТ
Будем говорить об УНТ
|
Медали
Медали
Бейджики
Дескриптор:
Угадывают жанр видеоролика
Тему урока
Устная похвала
|
Слайд № 8
Видеоролик
Слайд № 9
|
Подготовка к воспритияю новой темы
(5 мин.)
Середина урока
Работа по новой теме
Предтекстовая работа 3 мин
Работа над новым материалом
Чтение 5 минут
Работа по тексту 7 минут
Творческая дифференцированная работа
10 мин
Закрепление
Конец урока
6 мин
Рефлексия
(2 мин.)
Учебное задание
2 мин.
|
Погружение. Задание 1. «Ассоциативный куст».
2. «Популярность жанров УНТ»
«Молодчики» - Подберите к понятию устное народное творчество всевозможные ассоциации.
Примерный ответ: УНТ. Сказки, былины, пословицы, поговорки, загадки, народное творчество, традиции, обрядовые песни, ленеда и др.
«Умники» - Работа с несплошным тексом.
Примерный ответ: Жанрами УНТ являются: сказки, обрядовые песни, легенды, былины, пословицы и поговорки, загадки, героический эпос и др. Среди взрослых и школьников самыми популярными являются сказки, пословицы и поговорки, загадки, менее популярными – обрядовые песни, самыми малоизвестными являются былины и легенды.
Предтекстовая работа
ОРХОНО-ЕНИСЕЙСКИЕ НАДПИСИ - древнейшие письменные памятники тюркоязычных народов. Открыты на Енисее С. Ремезовым, Ф. Страленбергом, Д. Мессершмидтом в 1696-1722 годы; на реке Орхон (Монголия) - Н. М. Ядринцевым в 1889 году.
Знакомство с новым материалом
Изучающее чтение
Командам даются тексты и задания к ним
Задание 2. Ответьте на вопросы
Учитель помогает выступающим и учащимся активно работать, высказывать свои мысли. Если затрудняются отвечать, задает наводящие вопросы.
Задание 3
Ребята, думаю, что на уроке вам было все понятно, вам было удобно и комфортно, выберите нужный смайлик
Составить хокку к слову «Наследие»
|
Ученики заполняют Ассоциативный куст.
2-я команда составляет сообщение по несплошному тексту. Затем каждая команда выступает со своим ответом.
Дифференцированная творческая работа учащихся. (дом. Задание)
1.Аяжан «Орхоно-Енисейские надписи»
Она каждой группе задает по одному вопросу:
1.Из скольких букв состоял орхонский алфавит? (38)
2. Когда было открыто тюркское пись мо и кем? (нем. Ученым Мессершмидтом, в 20-х годах 17 века).
Учащиеся читают текст вслух
Отвечают на вопросы
Дифференцированная творческая работа учащихся. (дом. Задание)
2.Алуа «Сказки»
Вопросы Алуы:
1.В буктрейлере какие сказки вы узнали? (Сказка о мертвой царевне и семи богатрых», Сказка о попе и о работнике его Балде, Сказка о старике и золотой рыбке».
2.К какому жанру относятся сказки, у которых есть автор? (Литературные сказки)
Молдир. «Казахский фольклор»
Вопросы Молдир:
Найдите пару.
«Денсаулық – зор байлық» - «Готовь сани летом, а телегу – зимой».
«Еңбек етсең ерінбей, тояды қарның тіленбей»;
«Дружба - как стекло: разобьешь - не сложишь»;
«Досы жоқ адам – тұзы жоқ тағам»; «Айтулы достың малы бір, кемедегінің жаны бір»
«Береги землю родимую, как мать любимую»
«Туған жер –алтын бесігің»;
«Ученье –свет, неученье – тьма»; «Родину любить - верно Родине служить»;
«Не мил и свет, когда друга нет»; «Еңбегіне қарай — құрмет, жасына қарай — ізет»
Карина – «Былины и легенды»
Вопросы Карины:
1.Что такое былины?
2.Кто первым ввел термин «былины» - (И. Сахаров).
Учащиеся заполняют «Трехчастный дневник».
Учащиеся заполняют дневник, защищают свою работу
Эксперты оценивают работу, аналитики делают анализ
|
Словесная похвала
Медаль
Дается медаль
Дескриптор:
Находит ассоциации
Умеют готовить сообщение по несплошному тексту
Медали
Дескрипторы:
Определяют тему текста;
Озаглавливают текст:
Составляют разные виды планов;
Делают морфологический разбор причастия, дееприяастия
Дескрипторы:
Дескриптор:
Знают пословицы на каз. и рус. языках;
Находят пары пословиц
Дескрипторы:
Дескрипторы:
Определяют ключевые слова и словосочетания;
Высказывают свое мнение и желание
Выступают эксперты обех команд, оценивают работу каждого по оценочному листу
Аналитики делают общий анализ по алгоритму анализа
|
Слайд 10, 11
График
Видеоматериал Аяжан
Учебник стр 115 – 116
Сплошные тексты
Слайд 12 – 13
Слайды 14- 15
Буктрейлер
Презентация
Разрезанные на 2 части пословицы на русском и казахском языках.
Буктрейлер
Слайд № 16
Слайд № 17
Слайд № 18
Слайд № 19
|
