Протестная  (протестно-капризная,  протестно-негативная)  позиция

Протестная  (протестно-капризная,  протестно-негативная)  позиция 

—  чаще  всего  результат  недостатков  воспитания  ребенка.  Она  является  либо 

внутренним  протестом  против  любых  попыток  самопроявления,  либо 

негативной  реакцией  по  отношению  к  тому  или  иному  лицу.  Им  может  быть 

родитель, который сумел сформировать у ребенка капризность. Такая позиция 

может  выражать  отношение  к  воспитателю,  который  проявил  определенную 

некорректность  в  действиях,  оценочных  суждениях  и  пр.  Изменить  такую 

форму проявления ребенка сложнее, так как она является следствием не только 

своеобразия его характера, но и результатом воспитания.  

 

61. Недостатки воспитания при гиперактивной позиции ребенка 

 

A) 1 

B) 3 

C) 4 

D) 5 

E) 2 

 

62. Воспитание, в ходе которого формируется самодеятельно-творческая 

позиция ребенка  

 

A) 3 

B) 5 

C) 2 

D) 1 

E) 4 

1 

• формирование 

креативности 

2 

• допущение 

попуститель-

ства, 

вседозволенно

сти 

3 

• развитие 

активности 

4 

• способство-

вание 

самостоя-

тельности 

5 

• ограничение 

активности 

1 

• при 

"свободном 

воспитании" 

2 

• при 

экологическом 

воспитании 

3 

• при 

социальном 

воспитании 

4 

• при 

полоролево

м 

воспитании 

5 

• при 

попустительс

ком 

воспитании 

 

63. Позиция, формирующаяся при некорректном действии и негативном 

оценочном суждении воспитателя по отношению к ребенку 

 

A) 3 

B) 5 

C) 1 

D) 4 

E) 2 

 

64. Преодоление гипоактивной позиции ребенка через 

 

A) 2 

B) 4 

C) 5 

D) 3 

E) 1 

 

65. Качество, формируемое у ребенка при пассивно-исполнительской 

позиции 

 

A) 2 

B) 5 

C) 1 

D) 4 

E) 3 

 

 

1 

• самодея-

тельно-

творческая  

2 

• гиперактив

ная 

позиция 

3 

• гипоактив-

ная 

позиция 

4 

• пассивно-

исполни-

тельская 

5 

• протестная 

1 

• стимулиров

ание 

мотивации 

активности  

2 

• требование 

послушани

я 

3 

• подавдение 

самопрояв-

ления 

личности 

4 

• развитие 

инерт-

ности  

5 

• авторитар-

ный стиль к к 

ребенку  

1 

• безынициа-

тивность  

2 

• оптимистич

ность 

3 

• преодоле-

ние 

трудности 

4 

• актив-

ность 

5 

• самостоя-

тельность 

Контекстные задания  

 

2-контекст  

 

5 заданий с выбором одного правильного ответа  

 

Десоциализация  (от  фр.  des...  –  приставка,  означающая  уничтожение, 

удаление  чего-либо  и  социализация)  –  утрата  человеком  по  каким-либо 

причинам  или под воздействием  неблагоприятных  для  его  жизнедеятельности 

факторов  (например,  длительная  болезнь,  отпуск,  изоляция  от  естественной 

среды,  сильная  травма  головы,  дискомфортные  для  этого  человека  условия 

самопроявления  и  пр.)  социального  опыта,  отражающаяся  на  его 

самореализации 

в 

среде 

жизнедеятельности. 

Основные 

причины 

десоциализации  обусловлены  различными  факторами.  Особое  место 

принадлежит личностным, средовым и воспитательным факторам.  

Личностные  факторы  характеризуются  потенциалами  и  состоянием 

человека, сдерживающими проявление его активности в естественной для него 

среде,  самоограничениями  либо  сменой  характера  привычной  для  него 

деятельности,  способствующей  приобретению  иного  социального  опыта. 

Состояние  организма  создает  настроение,  желание  и  способность  проявлять 

себя  в  определенной  деятельности.  Негативное  (нездоровое)  состояние 

сказывается на желаниях, интересах и способности проявлять естественную для 

человека активность.  

Средовые  факторы  характеризуют  нетипичные  для  данного  человека 

условия, влияющие на его способность проявлять естественную активность. К 

таким факторам относятся преимущественно: новизна обстановки; давление со 

стороны коллектива, группы, отдельной личности.  

Воспитательные  факторы  характеризуют  результат  или  особенности 

воспитательной  деятельности,  негативно  сказывающиеся  на  самопроявлении 

человека. 

Такая 

воспитательная 

деятельность 

может 

формировать 

определенную  активность,  не  соответствующую  возможностям  ребенка  и 

сдерживающую  его  проявление  в  какой-либо  обстановке,  в  присутствии 

определенных лиц.  

Десоциализация  может  играть  положительную  или  отрицательную  роль  в 

жизни и социальном развитии ребенка. Положительная роль заключается в том, 

что  она  помогает  человеку  избавиться  от  негативного  социального  опыта; 

способствует  приобретению  нового  опыта,  расширению  его  социальных 

возможностей. Данный фактор активно используется в воспитании человека, в 

исправительной  и  перевоспитательной  работе  с  ним.  Отрицательная 

(негативная)  роль  десоциализации  заключается  в  том,  что  человек  теряет 

накопленный  позитивный  социальный  опыт,  необходимый  ему  для 

естественной 

самореализации. 

Она 

негативно 

сказывается 

на 

профессиональной  деятельности  человека,  на  его  самопроявлении  в 

естественных для него условиях. 

 

 

66. Основные причины десоциализации обусловлены  

A) субъективным фактором 

B) деятельностным фактором 

C) личностным фактором 

D) объективным фактором 

E) развивающим фактором 

 

67.  Утрата  человеком  по  каким-либо  причинам  или  под  воздействием 

неблагоприятных для его жизнедеятельности факторов социального опыта 

A) Реадаптация 

B) Десоциализация 

C) Ресоциализация 

D) Дезадаптация 

E) Социализация  

 

68. Средовой фактор, обуславливающий причины десоциализации 

A)  условия,  влияющие  на  способность  человека  проявлять  естественную 

активность  

B) нормы культуры и субкультуры, господствующие в обществе 

C)  результат  воспитательной  деятельности,  негативно  сказывающиеся  на 

самопроявлении человека 

D)  взаимоотношения  между  различными  жизненными  областями, 

определяющими действенность воспитания 

E) потенциал человека, сдерживающий проявление его активности в среде 

 

69. Личностный фактор, обуславливающий причины десоциализации 

A) потенциал человека, сдерживающий проявление его активности в среде 

B)  результат  воспитательной  деятельности,  негативно  сказывающийся  на 

самопроявлении человека 

C)  взаимоотношения  между  различными  жизненными  областями, 

определяющими действенность воспитания 

D) нормы культуры и субкультуры, господствующие в обществе 

E)  условия,  влияющие  на  способность  человека  проявлять  естественную 

активность  

 

 

 

70. Воспитательный фактор, обуславливающий причины десоциализации 

A)  результат  воспитательной  деятельности,  негативно  сказывающийся  на 

самопроявлении человека 

B) нормы культуры и субкультуры, господствующие в обществе 

C) потенциал человека, сдерживающий проявление его активности в среде 

D)  взаимоотношения  между  различными  жизненными  областями, 

определяющими действенность воспитания 

E)  условия,  влияющие  на  способность  человека  проявлять  естественную 

активность  

 

Тест по 1-БЛОКУ завершен.