142 2889:963 түріндегі бөлуді орындауда бөліндінің мәнінде: A үш таңбалы сан шығады.
B төрт таңбалы сан шығады.
C бес таңбалы сан шығады.
D +бір таңбалы сан шығады.
E екі таңбалы сан шығады.
143 Санды бірліктерге, ондықтарға, жүздіктерге т.б. жіктей алу білігі .... қолданылады A +100 көлеміндегі ауызша қосу және азайтуды оқытуға дайындық барысында
B көп таңбалы сандарды ауызша қосу және азайтуды оқытуға дайындық барысында
C бөлудің жазбаша жағдайларында және бөлінді мәнінде неше цифр болатынын анықтауда
D көп таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайтуды оқыту барысында
E көп таңбалы сандарды көбейту мен толымсыз көбейтінділерді қосу барысында
144 Кез келген класс сандарын қосу мен азайту алгоритмінің негізі .....болып табылады A разряд пен класс атауын білу
B 20-ға дейінгі қосу мен азайтудың кестесін білу
C кестеден тыс қосу және азайту
D +разряд бойынша қосу және азайту
E санның ондық құрамын білу
145 Кестелік қосу және азайту – бұл A +бір таңбалы сандарға амалдар қолдану
B 10 көлеміндегі кез келген сандарды қосу және азайту
C 10 көлеміндегі бір таңбалы сандарды қосу және азайту
D 100 көлеміндегі қосу және азайту
E 1000 көлеміндегі қосу және азайту
146 Екінші сыныптағы «100 көлеміндегі қосу және азайту (ауызша) тақырыбы: A 26+30, 56-30 мысалдарын қарастырудан басталады
B 3+56, 30+24 мысалдарын қарастырудан басталады
C 26+7, 33-7 мысалдарын қарастырудан басталады
D +23+2, 25-2 мысалдарын қарастырудан басталады
E 26+4, 50-24 мысалдарын қарастырудан басталады
147 96:32 түріндегі екі таңбалы санды екі таңбалы санға бөлу: A тексеру әдісі арқылы жүзеге асырылады
B разрядтық қосылғыштарға жіктеу арқылы жүзеге асырылады
C +бөліндінің мәнін таңдау арқылы жүзеге асырылады
D санды қолайлы қосылғыштарға жіктеу арқылы жүзеге асырылады
E көбейтудің қасиеті арқылы жүзеге асырылады
