21. Карл Роджерстің дамытқан тұжырымдамасы:
a) «Мен» тұжырымдамасы жеке тұлғамен, оның тəжірибесімен қарым-
қатынас жасау маңыздылығы туралы
b) Мидың қызметі туралы зияткерлік қырларының тұжырымдамасы
c) «Үштік модель» теориясы
d) Биологиялық жəне физиологиялық қажеттіліктер
e) «Субъектілер көп қырлы зияткерлікке (КҚЗ) ие»
22. Өзіндік тиімділікті қалыптастыруға ықпал ететін факторлар, бұл:
a) Биологиялық жəне физиологиялық қажеттіліктер, қауіпсіздікке деген
қажеттілік,
b) Сүйіспеншілікке жəне қарым-қатынасқа деген қажеттілік, өзін-өзі
құрметтеуге деген қажеттілік, өзін-өзі таныта білу,
c) Қол жеткізілген нəтиже, жанама тəжірибе, əлеуметтік ұстаным,
физиологиялық факторлар
d) Метатану, оқыту, оқу дағдылары
e) Эффективті, əлеуметтік, когнитивті
23. ЖАДА оқушы дамытатын дағды мен қабілеттер, өз бетімен жасайалмайтын тапсырмалар көлемін айқындайды. Осы тапсырмалардыорындауда, оқушыларға жаңаны үйренуде тірек болады.
a) Орындау үшін аса көп ынта-зейінді талап етпейтін сұрақтар
b) Ересектердің көмегі немесе қолдауы
c) Білім алушылар маңызды деп бағалаған тапсырмалар
d) Оқушылардың өз пікірін білдіру арқылы білім алуы
e) Оқушылар бірлескен зерттеу барысында да анықтай алады
24. Оқушыларды ынталандыру жəне дамыту үшін əңгімелесуді қандайформада қолдану қажет деп ойлайсыз?
a) Диалог
b) Жұптық жұмыс
c) Ұжымдық жұмыс
d) Монолог
e) Топтық жұмыс
25. Оқытудағы əңгіме түрлерін атаңыз.
a) Əңгіме-дебат, кумулятивті əңгіме, зерттеушілік əңгіме
b) Талдау, қолдану, топтық əңгіме
c) Сұрақ қою, жауап алу, əңгіме-дебат
d) Зерттеушілік əңгіме, диалог, түрткі болу
e) Диспут, кумулятивті əңгіме, талдау
26. Чиксентмихаи бойынша «өзіндік мақсатты» қалыптастыруға арналғанзерігу жағдайы қандай аймақта болуы мүмкін?
a) Əлсіз дағды, төмен талап
b) Күшті дағды, төмен талап
c) Жоғары талап, əлсіз дағды
d) Күшті дағды
e) Ешқайсысы да келмейді
Достарыңызбен бөлісу: |
