34.Әңгіме түрлері
1)әңгіме –дебат (пікірлерде алшақтық өз шешімдерін қорғайды,иә жоқ ,солай,солай емес бәсекелестік жүреді)
2)кумулятивтік (келісе береді ,төзімді тыңдайды,идея қайталанады)
3)зерттеушілік (көңілге қонымды,мәлімет бір-біріне сұрақ қояды,дәлелдейді)
35.Құрдастар тобындағы өзара қарым-қатынас оқуда маңызды рөл атқаратынын дәлелдеген ғалым
Мерсер (2005ж)
36.Оқушы диалог құру нәтижесінде білім алады деген
Л Выготскийдің оқу моделі
37.Олардың айтуынша ,зерттеушілік әңгіме –мұғалімдердің оқушыларды әңгімеге тарту кезінде дамыту қажет болып табылатын әңгіменің түрі
Барнс (1976) Мерсер (2000)
38. Оқушының білім алуын қолдау үшін сұрақ қоюдың төмендегідей әр түрлі тәсілдерін қолдануға болады.
Түрткі болу,сынақтан өткізу,басқаға бағыттау
39.Өздігінен реттелетін оқудың үш элементі (Перри 2002)
1) тапсырмамен жұмыс барысында өздігінен бағыттаушылығы
2)оқушының проблемалар мен мақсаттарды өздігінен айқындауы
3) проблеманы шешу мен мақсатқа жетуге арналған әдіс-тәсілдерді өздігінен таңдауы
40. «Қалай оқу керектігін үйренудің» қозғаушы күші
Метатану
41.Балалардың өз оқуын бақылауға алу мен оны жүргізу барысында оларға дербестік беруге басты назар аударды.Өз бетінше жұмыс істеу және даму ниетін авторлар метатанудың маңызды аспектісі ретінде таниды.
Шанк пен Циммерман (1994)
42.Флейвелл метатануда өлшеудің үш құрылымын сипаттаған.
1) жеке білім (өзін оқушы ретінде тани отырып,бала ,мысалы өзінің мықты және әлсіз жақтарын сезінеді,оқу үдерісінде не ұнайтынын не ұнамайтынын түсінеді және жеке мақсаттарды белгілеу қабілеті туындайды.)
2)тапсырмаға бағытталған (ол оқушының өз мақсаты мен тапсырмаларын білу,түсіну және бағалауды қамтиды.Метатанудың бұл аспектісі оқушының тапсырманы қалай талдайтынын және бағалайтынын немесе күрделілік деңгейін қалай салыстыратынын көрсетеді)
3)орындауға қажетті білім мен тәсілдерді бақылау (оқушылардың орындауы қажет тапсырманы анықтауы және бір немесе бірнеше тәсілдердің көмегімен тапсырманы орындау жоспарын құруы стратегиялық бақылау көрсеткіші болып табылады.
Достарыңызбен бөлісу: |
