Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. теңсіздіктер түрінде берілген нүктелер жиынын координаталық түзуде кескіндеуге мысаладр келтіріп түсіндіреді.
|
Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып нүктелер жиынын координата туралы видеороик көреді.
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 1-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1-Тапсырма
100 г кіртасын пайдаланып, табақшалы таразымен үш рет өлшеп, 3 кг 500 г қантты әрқайсысында 1 кг және 2 кг 500 г болатын екі пакетке қалай бөліп салуға болады?
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. 100 г кіртасын пайдаланып, табақшалы таразымен үш рет өлшеп, 3 кг 500 г қантты әрқайсысында 1 кг және 2 кг 500 г болатын екі пакетке қалай бөліп салуға болатынын есептеп шығарады.
|
ДК экраны
6-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 2-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
2-Тапсырма
Суретте кескінделген сандар жиынын айнымалысы (х) мо-дуль таңбасының ішінде берілген теңсіздік түрінде жазыңдар.
А. x−72I . В. x−24I ; С. x+52I ; D. x+23I
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Суретте кескінделген сандар жиынын айнымалысы (х) мо-дуль таңбасының ішінде берілген теңсіздік түрінде жазады.
|
ДК экраны
6-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
