Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Ондық бөлшекті жай бөлшекке айналдыруды сипаттап көрсетеді.
|
Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады.
|
|
1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1-тапсырма
1. Ітоп 10 –ға , ІІ топ 100-ге, ІІІ топ 1000-ға қалдықсыз бөлінетін сандарды теріп жазу.
3784,3780,3700,3000,4873,4870,4800,4000.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл
1 Ітоп 10 –ға , ІІ топ 100-ге, ІІІ топ 1000-ға қалдықсыз бөлінетін сандарды теріп жазfls
3784,3780,3700,3000,4873,4870,4800,4000.
|
ДК экраны
5-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
Слайд.
|
|
2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
2-тапсырма
1. Қалдықпен бөлуді орындау және оны тексеру.
48:10 438:10 4893:100
2.Әрбір бөлгіште бөліндінің мәнін білдіретін цифрлардың астын сыз.
359:10 647:100 12894:1000 200:100
72:10 4389:100 8536:1000 2000:1000
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Қалдықпен бөлуді орындау және оны тексереді
|
ДК экраны
5-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
Слайд.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|