1 тақырып. Педагогикалық психологияның пәні, міндеттері және құрылымы
жүктеу/скачать 23,26 Kb.
|
1 2
Байланысты:1 тақырып ПП
|
1 тақырып. Педагогикалық психологияның пәні, міндеттері және құрылымы Педагогика – оқыту мен тәрбиелеуге байланысты білім саласы. Педагогика ғылым ма? Бұл сұрақтың жауабы екіұшты. Оқулықтардың көпшілігінде иә, солай деп айтылады және бұл ғылымның пәні мен әдістері ашылады. Екінші жағынан, көптеген жылдар бойы балаларды оқыту және дамыту мәселелерімен айналысқан ірі ресейлік психолог Д.Б.Эльконин, мысалы, педагогика ғылым емес, тәжірибе саласы, медицина мен педагогика, бірқатар ғылымдарға негізделген адам қызметінің салалары. Медицина үшін бұл анатомия, физиология, гистология, эндокринология және басқалар. Ал педагогика үшін мұндай ғылыми негіздің рөлін психология атқарады. Шын мәнінде, біреуді тәрбиелеу немесе үйрету үшін сіз бұл адамдардың әртүрлі сыртқы әсерлерді қалай қабылдайтынын, олардың ойлауы, есте сақтауы, зейіні қалай ашылатынын, мұның барлығына эмоциялар мен сезімдер қалай әсер ететінін түсінуіңіз керек. Сондай-ақ олардың әрқайсысының өзіндік ерекшелігін, даму ерекшеліктерін, қабілеттерін, өмір тәжірибесін есте ұстау қажет. Екінші жағынан, мұғалімдердің өзіндік ерекшеліктерін ескеріп, олардың іс-әрекетінің сипатын түсіну қажет, білім мен дағдыларды беру процесі ретінде оқытудың механизмдерін жақсы түсіну қажет. Осы және басқа да көптеген сұрақтар адамның психикалық дамуымен тығыз байланысты және бұл психология ғылымының мазмұны. Демек, педагогика психология белгілеген ғылыми негізге құрылған. Бірақ, егер медицинамен ұқсастыққа қайта оралсақ, мысалы, физиолог-ғалым науқасты емдемейтіндіктен, мүлдем дәрігер емес екені анық. Сол сияқты, психолог оқу процесін зерттесе де, өзі мұғалім емес. Өйткені, оның жұмысы оқыту мен тәрбиелеу емес. Ағзаның жұмысын жетік меңгерген физиолог дәрігер болу үшін не қажет? Тек екі нәрсе. Біріншіден, практикалық мақсат. Өйткені, ғалым-физиологтың теориялық мақсаты бар: ол осы немесе басқа органның қалай жұмыс істейтінін түсінуге ұмтылады. Ал екіншіден, ғалым мен практиктің қызмет объектілері де әртүрлі. Ғалым үшін пән шартты, ол үлгі. Сіз онымен тәжірибелерді қайта-қайта жүргізе аласыз, мысалы, көптеген эксперименталды жануарларды, олар бір организм сияқты. Ал дәрігер нақты адаммен жұмыс істейді, дәл сол сияқты екінші науқас жоқ, сондай-ақ аурудың барысы мен емі - бәрі бірегей. Психологияға негізделген педагогикада да жағдай ұқсас. Ғылыми психология зертханалық жағдайда бар. Психолог, мысалы, психикалық белсенділік пен ми қызметінің көрсеткіштері арасындағы байланысты немесе ерлер мен әйелдердің белгілі бір тітіркендіргіштерді қабылдау ерекшеліктерін зерттей алады. Мұндай зерттеулер өте маңызды, олар жаңа фактілерді, кейде тіпті нақты жаңалықтарды ұсынады. Бірақ олардың өз алдына практикалық маңызы жоқ. Мұндай маңыздылық алынған мәліметтерді кез келген бағдарламаларды әзірлеу және жүзеге асыру кезінде пайдаланған кезде пайда болады: дамытушылық, түзетушілік, емдік. Сонда психолог мұғалім, дефектолог, психотерапевт қызметін атқара алады. Ендеше, жұмысты психологиялық негізде құратын мұғалімнің алдына практикалық мақсат қоя отырып, сонымен бірге өз оқушыларының тұлғалық ерекшеліктеріне назар аударады. Бірақ тәжірибе көрсеткендей, мұның бәрі қалаған нәтиже бермеуі мүмкін. Педагогикалық процесті құру кезінде қандай психологиялық негіз қолданылатынына да көп нәрсе байланысты. Мұны мысалдармен түсіндірейік. Мектеп жасына дейінгі балалардың көпшілігі мектепте жақсы оқуды армандайды. Рас, олар мұның не екенін әлі түсінбейді, бірақ ата-аналары сияқты олар мұғалімнің барлық талаптарын орындауға дайын. Ал ұстаз өз кезегінде оларды оқытуға жан-тәнімен ұмтылады. Бірақ көбінесе процестің барлық қатысушылары көп ұзамай ащы көңілсіздікке ұшырайды. Балаларды сабаққа отырғызу қиын, мұғалім сабақты көтере алмайды, ал ата-аналар мұғалімге де, балаларға да наразы. Педагогикалық психология дегеніміз не? Мектеп және оның қызметтері Педагогикалық психология пәні мен мәселелері педагогикалық психология құрылымы, тәрбие әдістері педагог пен психолог арасындағы өзара түсіністік Педагогикалық психологияның негізгі міндеттері: әрбір жас кезеңінде оқушылардың жан-жақты психикалық дамуы жеке тұлғасын қалыптастыру үшін қажетті жағдайларды қамтамасыз ету және механизмдерін зерттеу; білім беру үдерісі ұйымдастыру , субъектілерінің тұлғалық дамуына, өзін-өзі анықтауына және өзін-өзі дамытуға барынша ықпал ететін әлеуметтік-педагогикалық жағдайларды анықтау және жобалау баланың интеллектуалдық және тұлғалық даму даму ерекшеліктерін анықтауға және болжауға мүмкіндік беретін әдістемелік құралдарды құру. оқу-тәрбие процесіне қатысушылармен байланыс Ғылыми байланыс:психологиялық ерекшеліктерін және олардың балаға әсер ету механизмдерін зерттеу Ата-аналар университеті Психологиялық денсаулық жүктеу/скачать 23,26 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2