10. Выписка из учебного плана Семестр 3
Список основной и дополнительной литературы
жүктеу/скачать 1,48 Mb.
|
Силлабус 2022 ТХ Методика преподавания истории
11. Список основной и дополнительной литературы:
12. Система оценки результатов обучения Текущий контроль (проводится в течении 1-7 и 8-15 недель семестра). 1. Каждое посещенное студентом занятие оценивается в 100 баллов, каждое непосещенное занятие – 0 баллов. Среднее арифметическое составляет показатель посещения студентом занятий (П). 2. Каждое практическое/лабораторное/студийное* занятие оценивается максимально в 100 баллов в зависимости от активности студента на занятии кроме того, в течение семестра проводится минимально 2 (две) контрольные работы по дисциплине, каждая из которых оценивается максимально в 100 баллов. Среднее арифметическое составляет показатель участия студента в практическом/лабораторном/студийном* занятии (П/Л/С*). 3. Выполнение СРС (домашнего задания) оценивается максимально в 100 баллов. Среднее арифметическое составляет показатель выполнения студентом самостоятельной работы (СРС). Итоговый контроль (экзамен) (Э) проводится во время промежуточной аттестации (экзаменационной сессии). Экзаменационный ответ оценивается максимально в 100 баллов. Итоговая оценка (И) рассчитывается по формуле: *Ненужное убрать ТО- сумма текущих оценок Буквенная система оценки учебных достижений обучающихся, соответствующая цифровому эквиваленту по четырехбалльной системе
*Критерии оценивания разрабатываются по каждой дисциплине 13. Программные вопросы Общая характеристика учебно-методического обеспечение по дисциплине МПИ. Методы обучения и типы уроков для учащихся среднего звена. Внеурочная работа по истории. Виды и функции внеурочной работы по истории. Предмет,цели,задачи дисциплины МПИ. Основные направления и требования к организации внеурочной работы по истории. Роль и значение МПИ в школе. Урок – как основная форма организации учебного процесса.Требования к уроку истории. Планирование уроков истории в общеобразовательной школе (обучение, календарный план,поурочный план). Обучение истории средних веков в школе. Содержание, хронологические рамки и периоды. Главные идеи и ведущие понятия курса. Значение и функции нагляднях пособий в преподавании истории. Применение внутрипредметных и межпредметных связей на уроках истории древнего мира. Школьная программа,формирование принципов и компонентов. общая характеристика типов учебных уроков по истории в старших классах (семинар,практика,уроки-путешествия,консультации и др). Учебные картины на уроках истории и приемы работы с ними. Исторические карты,методы работы с картой. Цели,задачи,содержание и структура школьного курса истории Казахстана. Какие существенные изменения произошли в методике преподавания истории Казахстана с внедрением нового учебного плана в школах в рамках Независимости, отличных от требований учебных программ КазахскойССР. Роль и значение документальных источников на уроках истории,основные типы и методы использование на уроке. Роль и значение кабинета истории в школе. Методы изучение теоретического материала на уроке истории (объяснение, анализ, сравнение,закрепление). Комбинированный урок, его структура и методы организации. Воспитательное значение курса истории Казахстана. Эффективность использования электронных учебников по истории. Применение на уроках истории. Техническме средства обучения истории Казахстана,методы его применения. Характеристика исторических источников,подготовка тезисов и конспектов. Классификация наглядных пособий по истории Казахстана: предметные, изобразительные или рисунки,условно-графическая наглядность. Методы использование на уроках истории художественной литературы и справочного материала. Методы и формы организации обучения в кабинете истории. Приемы работы учителя и учащихся с историческими документами. 30. Содержание курса истории древнего мира (хронологические рамки,периоды,структура курса,основные понятия и ведущие идеи). 31. Хронология в обучении истории (ее цели и методы). 32. Содержание и структура внеурочной работы по истории. 33. Методы,приемы и значение использования краеведческого материала на уроках истории. Модульная технология в обучении истории,ее цели и задачи . Применение и значение .новых технологий в обучении истории. Методы организации и проведения уроков – конкурсов, урока-соревнование. Структура курса истории Казахстана.Основные понятия курса и система исторических фактов и познавательных идей. Школьная лекция и ее роль в преподавании истории. Подготовка учителя к уроку истории.Поурочный план урока и его основные компоненты. Метод устного изложения. Роль рассказов, бесед в обучении истории. Цель курса дисциплины «История Древнего Казахстана».Содержание учебного материала, хронологические рамки, вводный курс в форме «Путешествие в историю». Урок-игра, его виды и технологии внедрения в учебный процесс. Наглядный метод обучения,его роль в обучении истории. Словарный метод обучения, его виды и значение в обучении истории. Учебник истории и методы работы с учебником на уроке. Методы обучения и их классификация. Образовательная, развивающая и воспитательная функции методов обучения. Виды наглядных пособий в обучении истории. .Роль и значение компьютерной техники в обучении истории. Методические приемы обучения истории. Повествование,образное, сюжетное повествование.Игровое обучение. Роль и значение ТСО в обучении истории. Эвристические формы обучения истории (урок-диспут, дискуссии). Урок изучения нового материала,его структура и содержание. Система Образования Республики Казахстан на современном этапе. Закон об Образовании РК. Практические методы обучения истории, их значение. Условно-географическая наглядность в преподавании истории. Уроки проверки и оценки знаний, умений, их структура и методы организации. Виды уроков по истории и их классификация. Повторительно-обобщающий урок по истории,структура и содержание. Краеведческая работа по истории Казахстана. Урок-повторения,его структура и содержание. 14. Глоссарий: жүктеу/скачать 1,48 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||