10. Выписка из учебного плана Семестр 3


Список основной и дополнительной литературы



бет2/17
Дата02.04.2023
өлшемі1,48 Mb.
#78479
түріЛекция
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17
Байланысты:
Силлабус 2022 ТХ Методика преподавания истории

11. Список основной и дополнительной литературы:



Автор, наименование, год выпуска

Источник информации

Наличие (штук)

Основная литература

1

Абжаппарова Б.Ж., Тулегенова А.Ж. Ежелгі Шығыс тарихы:

Оқу құралы.-Астана, 2015

1

2

Үсенов С. Информатиканы оқытуда электрондық ресурстарды пайдалану:

Оқу құралы.-Астана, 2015

15

3

Берлібаев Б.Т. Желтоқсан оқиғасының тарихы:

Оқу құралы.-Алматы,2016

30

4

Күзембайұлы А. Деректану:

Оқу құралы.-Қостанай, 2017

15

5

Әминов Т.М. Қазіргі Қазақстан тарихы:

оқу құралы. - Алматы, 2020

50

Дополнительная литература

1

Данн Росс Е. Panorama: Дүниежүзі тарихы. 1-к.:

оқулық. - Алматы, 2019

41

2

Данн Росс Е. Panorama: Дүниежүзі тарихы. 2-к.:

оқулық. - Алматы, 2019

41

3

Аминов Т.М. Современная история Казахстана:

учеб. пособ. - Алматы, 2017, 2019

105

4

Репина Л.П. Тарихи білім тарихы:

оқулық /В.В.Зверева, М.Ю.Парамонова. - Алматы, 2020

37

12. Система оценки результатов обучения


Текущий контроль (проводится в течении 1-7 и 8-15 недель семестра).
1. Каждое посещенное студентом занятие оценивается в 100 баллов, каждое непосещенное занятие – 0 баллов. Среднее арифметическое составляет показатель посещения студентом занятий (П).
2. Каждое практическое/лабораторное/студийное* занятие оценивается максимально в 100 баллов в зависимости от активности студента на занятии кроме того, в течение семестра проводится минимально 2 (две) контрольные работы по дисциплине, каждая из которых оценивается максимально в 100 баллов. Среднее арифметическое составляет показатель участия студента в практическом/лабораторном/студийном* занятии (П/Л/С*).
3. Выполнение СРС (домашнего задания) оценивается максимально в 100 баллов. Среднее арифметическое составляет показатель выполнения студентом самостоятельной работы (СРС).
Итоговый контроль (экзамен) (Э) проводится во время промежуточной аттестации (экзаменационной сессии). Экзаменационный ответ оценивается максимально в 100 баллов.
Итоговая оценка (И) рассчитывается по формуле:

*Ненужное убрать
ТО- сумма текущих оценок
Буквенная система оценки учебных достижений обучающихся, соответствующая цифровому эквиваленту по четырехбалльной системе

Оценка по буквенной системе

Цифровой эквивалент баллов

Процентное содержание

Оценка по традиционной системе

Критерии оценивания*

А

4,0

95-100

Отлично




А-

3,67

90-94




В+

3,33

85-89

Хорошо




В

3,00

80-84




В-

2,67

75-79




С+

2,33

70-74




С

2,00

65-69

Удовлетворительно




С-

1,67

60-64




D+

1,33

55-59




D

1,00

50-54




F

0,5

25-49

Неудовлетворительно




FX

0

0-24




*Критерии оценивания разрабатываются по каждой дисциплине

13. Программные вопросы



  1. Общая характеристика учебно-методического обеспечение по дисциплине МПИ.

  2. Методы обучения и типы уроков для учащихся среднего звена.

  3. Внеурочная работа по истории. Виды и функции внеурочной работы по истории.

  4. Предмет,цели,задачи дисциплины МПИ.

  5. Основные направления и требования к организации внеурочной работы по истории.

  6. Роль и значение МПИ в школе.

  7. Урок – как основная форма организации учебного процесса.Требования к уроку истории.

  8. Планирование уроков истории в общеобразовательной школе (обучение, календарный план,поурочный план).

  9. Обучение истории средних веков в школе. Содержание, хронологические рамки и периоды. Главные идеи и ведущие понятия курса.

  10. Значение и функции нагляднях пособий в преподавании истории.

  11. Применение внутрипредметных и межпредметных связей на уроках истории древнего мира.

  12. Школьная программа,формирование принципов и компонентов.

  13. общая характеристика типов учебных уроков по истории в старших классах (семинар,практика,уроки-путешествия,консультации и др).

  14. Учебные картины на уроках истории и приемы работы с ними.

  15. Исторические карты,методы работы с картой.

  16. Цели,задачи,содержание и структура школьного курса истории Казахстана.

  17. Какие существенные изменения произошли в методике преподавания истории Казахстана с внедрением нового учебного плана в школах в рамках Независимости, отличных от требований учебных программ КазахскойССР.

  18. Роль и значение документальных источников на уроках истории,основные типы и методы использование на уроке.

  19. Роль и значение кабинета истории в школе.

  20. Методы изучение теоретического материала на уроке истории (объяснение, анализ, сравнение,закрепление).

  21. Комбинированный урок, его структура и методы организации.

  22. Воспитательное значение курса истории Казахстана.

  23. Эффективность использования электронных учебников по истории. Применение на уроках истории.

  24. Техническме средства обучения истории Казахстана,методы его применения.

  25. Характеристика исторических источников,подготовка тезисов и конспектов.

  26. Классификация наглядных пособий по истории Казахстана: предметные, изобразительные или рисунки,условно-графическая наглядность.

  27. Методы использование на уроках истории художественной литературы и справочного материала.

  28. Методы и формы организации обучения в кабинете истории.

  29. Приемы работы учителя и учащихся с историческими документами.

30. Содержание курса истории древнего мира (хронологические рамки,периоды,структура курса,основные понятия и ведущие идеи).
31. Хронология в обучении истории (ее цели и методы).
32. Содержание и структура внеурочной работы по истории.
33. Методы,приемы и значение использования краеведческого материала на уроках истории.

  1. Модульная технология в обучении истории,ее цели и задачи .

  2. Применение и значение .новых технологий в обучении истории.

  3. Методы организации и проведения уроков – конкурсов, урока-соревнование.

  4. Структура курса истории Казахстана.Основные понятия курса и система исторических фактов и познавательных идей.

  5. Школьная лекция и ее роль в преподавании истории.

  6. Подготовка учителя к уроку истории.Поурочный план урока и его основные компоненты.

  7. Метод устного изложения. Роль рассказов, бесед в обучении истории.

  8. Цель курса дисциплины «История Древнего Казахстана».Содержание учебного материала, хронологические рамки, вводный курс в форме «Путешествие в историю».

  9. Урок-игра, его виды и технологии внедрения в учебный процесс.

  10. Наглядный метод обучения,его роль в обучении истории.

  11. Словарный метод обучения, его виды и значение в обучении истории.

  12. Учебник истории и методы работы с учебником на уроке.

  13. Методы обучения и их классификация. Образовательная, развивающая и воспитательная функции методов обучения.

  14. Виды наглядных пособий в обучении истории.

  15. .Роль и значение компьютерной техники в обучении истории.

  16. Методические приемы обучения истории. Повествование,образное, сюжетное повествование.Игровое обучение.

  17. Роль и значение ТСО в обучении истории.

  18. Эвристические формы обучения истории (урок-диспут, дискуссии).

  19. Урок изучения нового материала,его структура и содержание.

  20. Система Образования Республики Казахстан на современном этапе. Закон об Образовании РК.

  21. Практические методы обучения истории, их значение.

  22. Условно-географическая наглядность в преподавании истории.

  23. Уроки проверки и оценки знаний, умений, их структура и методы организации.

  24. Виды уроков по истории и их классификация.

  25. Повторительно-обобщающий урок по истории,структура и содержание.

  26. Краеведческая работа по истории Казахстана.

  27. Урок-повторения,его структура и содержание.

14. Глоссарий:




Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет