Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
2 мин.
3 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
Физикалық өлшеу құралдары арқылы (термометр, психрометр, гигрометр) топтастыру.
|
Оқушылар физикалық өлшеу құралдарын таңдап топқа бөлінеді.
|
|
термометр, психрометр, гигрометр
|
Сабақтың ортасы
«Миға шабуыл» әдісі
6 мин
|
Білім дағдысы: Білу
1-тапсырма (W)
«Миға шабуыл» әдісі бойынша суреттегі бейнелер арқылы сабақтың тақырыбын ашу.
Оқушылардың жауаптарын тыңдап, булану және кебу процесін толықтырып түсіндіру
|
Оқушылар суретте берілген процестердің бүгінгі тақырыпқа байланысын ойланып айтады.
|
Дескриптор:
-сұйықтың булану процесін сипаттайды.
Жалпы балл -1
|
ДК экраны
8-сынып оқулығы.
Презентация
|
«Бір сөйлеммен түйіндеу» әдісі
15 мин
|
Білім дағдысы: Қолдану
2-тапсырма (G)
Оқулықтағы берілген ақпаратты ІІІ топқа бөліп беремін.
Термометр тобына:будың түзілуі
Психрометр тобына: конденсациялану үдерісі
Гигрометр тобына : су буының қысымы қаныққан бу, қанықпаған бу
«Бір сөйлеммен түйіндеу» әдісі арқылы топтар тақырып бойынша білімдерін түйіндейтін бір сөйлем айтады.
|
Әр топ өз тапсырмалары бойынша зерттеушілік – әңгіме жүргізіп, талқылайды.
|
Дескриптор:
-Будың түзілуін сипаттайды.
- қаныққан және қанықпаған буды ажыратады .
Жалпы балл -3
|
ДК экраны
8-сынып оқулығы.
ҮМ
|
Жұптық жұмыс. «Көршіңе әңгімелеп бер» әдісі
9 мин
|
Білім дағдысы: Түсіну
3-тапсырма (Р) Жұптық жұмыс. «Көршіңе әңгімелеп бер» әдісі арқылы оқушыға талқылауға сұрақ беріледі.
Булану кезінде сұйықтың температурасы қалай өзгереді.
Неліктен сұйықтың булануы кезінде температурасы төмендейді?
|
Оқушы талқылауға арналған сұрақ бойынша өз ойын айтады
|
Дескриптор:
-Булану процесін сипаттайды.
Жалпы балл-2
|
ДК экраны
8-сынып оқулығы.
Презентация
|
«Аквариум» әдісі
7 мин
|
Білім дағдысы: Түсіну
Жеке жұмыс «Аквариум» әдісі арқылы (I)
Барлық сынып бір оқушыны ортаға тақырыпқа байланысты сұрақтар, түсініктемелер сұрай алады және т.б.
Графикте мұздың еріп буға айналғандығын көрсету
|
|
Оқушылар ортаға шыққан бір оқушыға тақырып бойыншша сұрақ қояды және графиктегі процестерді сипаттайды.
|
Дескриптор:
-Заттың булану кезіндегі температураның уақытқа тәуелділік графигін көрсетеді.
-Молекула–кинетикалық теориясы бойынша заттың үш күйін ажыратады.
Жалпы балл-4
|
ДК экраны
8-сынып оқулығы.
Презентация
|
Сабақтың соңы.
Рефлексия
3 мин
|
«Білім қоржыны» бойынша сабақты қорытындылау
Үйге тапсырма: Ж.О.Бақынов е.ж Б тобы есептері
|
Оқушылар өздерінің сабақта алған идеяларын жазып,білім қоржынына салады.
|
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Жұптық жұмыс сабақ барысындағы «Көршіңе әңгімелеп бер» әдісін қолданғанда саралаудың қарқын және қолдау көрсету тәсілі арқылы байқалады.
Жеке жұмыс сабақ барысындағы «Аквариум» әдісі пайдаланғанда , бекіту бөлімінде саралаудың қарқын, қорытынды, бағалау тәсілдерімен сипатталады.
|
- Заттың булану және конденсация үдерісін толық түсітүсінеді.
-Су буының қанығу күйін анықтайды.
- Заттың булану және конденсация үдерісі кезіндегі температураның уақытқа тәуелділік графигін сипаттайды.
|
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
Бөлімі:
|
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Қайнау, меншiктi булану жылуы. Қайнау температурасының атмосфералық қысымға байланыстылығын анықтау
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
8.3.2.15 – меншікті булану жылуын анықтау;
8.3.2.16 – қайнау температурасының сыртқы қысымға тәуелділігін түсіндіру
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар істей алады: меншікті булану жылуының физикалық мағынасын түсінеді;
Көптеген оқушылар істей алады: қайнау температурасының қалыпты атмосфералық қысымға тәуелді екенін біледі;
Кейбір оқушылар істей алады: булану, қайнау, конденсация процестері кезінде жылу мөлшерін анықтауға арналған формулаларды есеп шығару барысында қолдана алады;
|
Бағалау критерийлері
|
-Заттың үш күйіне сипаттама береді
-Заттың бір күйден екінші күйге ауысына мысал келтіреді
-Булану / конденсация процесін сипаттай алады
-меншікті булану жылуының математикалық өрнегін жылу беруді есептеуде қолданады
-Меншікті булану жылуының физикалық мағынасын түсіндіреді
|
Құндылықтарға баулу
|
Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану аймағы мен жоғары сыныпта да қолданылатындығы және дамытатындығы туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу құндылығы қалыптасады
|
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
2 мин.
«Кім жылдам»-әдісі
5 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.
Үй тапсырмасын тексеруге «Кім жылдам» әдісі арқылы өткен материалды меңгергендерін тексеру мақсатында оқушыларға сұрақтар беріледі.
1. Зат бір агрегаттық күйден екінші агрегаттық күйге өткенде болатын процестерді сипаттау
Температурасы өзгереді
Ішкі энергиясы өзгереді
Күйі өзгереді
Молекулаларының орналасуы өзгереді
Пішіні өзгереді .
2. Заттың агрегаттық күйлерінің өзгеруі біздің өміріміз үшін маңызы қандай?
3. Зат бір агрегаттық күйден екіншісіне ауысу үшін қандай шарт орын алуы қажет.
|
Оқушылар заттың агрегаттық күйлеріне байланысты берілген сұрақтарға жауап береді.
|
Дескриптор:
- МКТ негізінде заттың сұйық күйден газ күйіне және кері айналуын сипаттайды;
-Заттың агрегаттық күйлерінің өзгеруі біздің өміріміз үшін маңыздылығын біледі;
-Зат бір агрегаттық күйден екіншісіне ауысу үшін қандай шарт орындалатынын біледі.
Жалпы балл -3
|
Оқулық 8– сынып
|
Сабақтың ортасы
10 мин
|
Білім дағдысы: Түсіну (Д)
Мұғалім тәжірибе көрсетеді. Қайнау температурасының атмосфералық қысымға тәуелділігін зерттеу. Колбадағы қайнап тұрған сұйықты оттан алады да груша бекітілген тығынмен колбаны жабады. Грушаны сыққан кезде колбадағы сұйықтың қайнау тоқтайды. Неліктен? Оқушылар өзара талқылайды.Оқушылар грушаны сығу кезінде колбадағы қысым артатынын, қысым артқан сайын қайнау температурасыда артатынын түсінуі тиіс.Құтыға су құйып оған жылу береді. Оқушыға қойылатын жетелеуші сұрақтар:
1. Қайнау кезінде қандай құбылыстар қатар жүреді?
2. Көпіршіктер неліктен және қай жерде пайда болды? 3. Көпіршіктер неліктен көлемін ұлғайтады?
4. Көпіршіктерге әсер ететін қандай күш
5. Неліктен су «шуылдайды»? 6. Сұйықтың кебу процесінен қайнаудың айырмашылығы қандай?
|
Оқушылар қайнау процесі кезіндегі құбылысты сипаттайды.
|
Дескриптор:
-Жылу балансы ұғымын біледі, мысалдар келтіреді.
|
ДЭ
Презентация
Оқулық 8-сынып.
Құты, термометр, су, штатив.
|
Жеке жұмыс
20 мин
|
Білім дағдысы: Қолдану
1-тапсырма (І)
1.Температурасы 200С, массасы 0,02 кг суды қайнатып, толығымен буға айналдыру үшін қанша жылу мөлшері қажет? tқ=1000С, L23105Дж/кг, с4200 Дж/кг0С.
2.Температурасы 200С болатын 1,5 кг су құйылған ыдыс ішінде 1000С-тағы – 200 г су буы жіберілген. Бу суға айналғаннан кейін жалпы температура қандай болады? с4200 Дж/кг0С, L=2,3106 Дж/кг.
3.ПӘК-і 25 пеште массасы 1 кг керосинді толық жағып, 00С температурадағы массасы қандай мұзды толығымен буландыруға болады? с4200 Дж/кг0С, 3,4105Дж/кг, L=2,3106 Дж/кг, q=4,6107 Дж/кг..
|
