15 соөЖ Әдебиеттермен жұмыс істеу
жүктеу/скачать 0,99 Mb.
|
№15 СОӨЖ
| Әдебиетті іздеу
Қолдан іздеу, немесе курстық оқулықтармен ұсынылған көздерді пайдалану, немесе зерттеу саласындағы жеке кәсіби контактілер сияқты ықтимал пайдалы әдебиеттерді іздеудің бірнеше жолы бар. Егер сіз жоғары дәрежені алу үшін оқып жүрген болсаңыз, онда сіздің басшыңыз, бәлкім, жұмысты бастау үшін сіздің салаңыздағы «классикалық» материалдыкөрсетуі мүмкін. Әріптестеріңізді немесе басқа да жақын байланыстарды ұмытпаңыз. Сіз таңдаған саладағы мамандармен байланыс, материалды іздеудің тағы бір ұсынылған әдісі болып табылады, өйткені олар жиі жарияланымға дайындалатын жұмысты табуға көмектеседі. Мұны жеке және электрондық пошта арқылы жасай аласыз. Сол салада жұмыс істейтін басқа адамдармен қарым-қатынас сіз әлі басқа жолмен таба алмаған әдебиеттерді табуға көмектесе алады. Осылайша, ақпарат 2.1-кестеде ұсынылған әр түрлі көздерден шыға алады. 2. «ТВОРЧЕСКОЕ ЯДРО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ: ПРОБЛЕМА – ИДЕЯ – ЗАМЫСЕЛ – ГИПОТЕЗА: Научно-методические материалы Всероссийского семинара-практикума по методологии педагогического исследования. 8-9 апреля 2010 г. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2010.88 с.» еңбегімен жұмыс. file:///C:/Users/Aidana/Downloads/tvorcheskoe_iadro_pedagogicheskogo_issledovaniia_problema_id.pdf Идея - жағдайды конструктивті түрде өзгерту, бардан оң жаққа қалай өту керек. Жаңа идеялар оңай тумайды, олар белгілі бір құбылыстардың, ұқсастықтардың, ойындардың түпкі себептерін іздеу негізінде және болжамдық механизмдерді, модификацияларды немесе кейде басқа салалардағы гетерогенді тәсілдер мен әдістерді қолдану негізінде бірте-бірте қалыптасады. және теориялық және практикалық іс-әрекеттері оқу саласына ауысады. Идея – белгілі бір әдістемелік құралдар мен формаларда жүзеге асатын идея. Тереңдетіп оқыту идеясы пропедевтикалық курстарды әзірлеуде, өткенге күрделі тақырыптардың элементтерін енгізуде, «мотивациялық» танымдық жаттығуларды қолдануда және т.б. көрініс табады. Құзіреттілікке негізделген көзқарас идеясы. кіріктірілген пәндерді немесе тақырыптарды (жүйелер теориясы, ойын технологиялары, экология, білім беру философиясы) енгізу, дидактикалық бірліктерді кеңейту, ішінара ауыстыру идеясын жүзеге асыруға болады. Гипотеза - белгілі бір құбылысты түсіндіру үшін алға тартылатын және тәжірибе түрінде тексеруді және сенімді ғылыми теория болып қалыптасу үшін теориялық негізді талап ететін ғылыми болжам, дәлелденбеген тұжырымдама, жорамал. Әдетте гипотеза өзін құптайтын байқауларға (мысалдарға) негізделе жасалады, сондықтан рас болып көрінеді. Гипотезаны аяғында не дәлелдеп ақиқатқа айналдырады, немесе одан (қарсы мысал келтіру арқылы) бас тартып алдамшы тұжырымдамаға жатқызады. Ал, бас тартпаған және дәлелденбеген гипотезаны ашық мәселе (проблема) деп атайды.гипотезаның пайда болуы ежелгі дәуірдегі математиканың дамуымен тығыз байланысты. Көне заман математиктері гипотезаны матем. есептер шешімін дәлелдеу әдісі ретінде ұсынды және алғашқы жобаның дұрыстығын тексеру мақсатымен олардан қорытынды жасайтын дедуктивтік ойлау әдістерін кеңінен қолданды. Платон гипотезаны ой қорытудағы абс. ақиқат сипатты қамтамасыз ететін дәлелдеудің синтет. талдау әдісі ретінде қарастырды.
https://kk.wikipedia.org/wiki/%D0% «Педагогикалық әдістер» https://melimde.com/pedagogikali-zertteudi-edisteri.html «Педагогикалық зерттеудің әдістері» https://zharar.info/24821-abstract.html «Педагогикалық зерттеу әдісі» https://stud.kz/referat/show/52200 «Педагогикалық зерттеудің әдістері» 4. Аннотация дегеніміз не? жүктеу/скачать 0,99 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|