Л.Р.Золотарева, М.С.Калмаханов
216
Вестник Карагандинского университета
зования и искусства, информационные центры представителей ЮНЕСКО и сети UNITWIN; способ-
ствовать исследовательской деятельности в области искусств с целью информирования и развития в
этой расширенной области; исследовать пути и средства составления программ художественного об-
разования, основанных на местных ценностях и традициях;
создать международную базу данных ис-
следований для обеспечения научно подтверждённого значения (в индивидуальном и общественном
планах) художественного образования и творческого влияния, включая такие области человеческого
бытия, как социальное единство, решение конфликтов, здравоохранение и использование новых тех-
нологий в творческом процессе в школах; изучать исследования комиссий, которые могут быть ис-
пользованы как пособия в дальнейшей практической деятельности. Социологические исследования
могут привести к развитию международной сети исследователей, разделяющих методологии и
строящих лучшие модели оценки в сотрудничестве со студентами, художниками, преподавателями и
родителями как активными участниками; поощрять исследование и традиционное использование ис-
кусства в обучении и повседневной жизни; производить отбор библиографических и других источни-
ков информации о художественном образовании в целях их анализа и распространения; систематизи-
ровать существенные события, которые могут быть применены в подготовке качественных индика-
торов для художественного образования и способствовать обмену данными; облегчить подготовку и
выполнение программ регионального и международного образования, научно-исследовательских ра-
бот; поощрять создание собраний и материальных запасов произведений искусства, которые обога-
щают художественное образование; размещать информацию в международной сети, чтобы облегчить
региональное сотрудничество и обмен лучших методов осуществления политики художественного
образования.
▪ Акцентирована роль художественного образования в развитии личности: каждый ребенок или
подросток имеет право на развитие эстетического, творческого потенциала и способности критиче-
ского мышления, индивидуальных особенностей через художественное образование.
Теоретическое и практическое значение имеют положения, которые нами объединены единой
рубрикой «Подготовка кадров в сфере художественного образования»:
поддерживать профессио-
нальное развитие преподавателей, художников и работников в сфере культуры, которое позволит им
вырабатывать творческий потенциал у учащихся; предоставить необходимые средства и учебные ма-
териалы, чтобы помочь педагогам развивать и использовать педагогику искусства; обеспечивать не-
обходимую поддержку и помощь для того, чтобы «преподавать и учиться через искусство»; дать воз-
можность деятелям в сфере художественного образования использовать инновационные технологии,
которые позволят получать художественное образование и облегчат создание современных методов
обучения, предоставят возможность обмениваться полученным опытом; поощрять и развивать худо-
жественные методы через СМИ. Важно подчеркнуть следующее положение Сеульской конференции:
«Обеспечить педагогам, творческим работникам и сообществам постоянную профессиональную под-
готовку по вопросам образования в области искусств» [3; 2 b].
Достарыңызбен бөлісу: