4 ІІ негізгі балалар психологиясының жалпы мәселелерін зерттеу
жүктеу/скачать 67,25 Kb.
|
Карагоз казак тили интербелсенді әдіс
- Бұл бет үшін навигация:
- СӨЙЛЕМ МҮШЕЛЕРІІҢ ИНТЕРБЕЛСЕНДІ ӘДІСТЕРІ 1.1 Интебелсенді оқыту әдістерінің теориялық негіздері
- Интербелсенді оқыту
| Курстық жұмыстың мақсаты: Интербелсенді әдіс арқылы сөйлем мүшелерін оқыту теориясын талдау.
Курстық жұмыстың міндеттері: Интербелсенді оқыту әдістерінің теориясын зерттеу;; Балалар психологиясынның зертиеу әдістерінің мәнің ашу; Балалар психологисының мәселелерін талқылау. СӨЙЛЕМ МҮШЕЛЕРІІҢ ИНТЕРБЕЛСЕНДІ ӘДІСТЕРІ 1.1 Интебелсенді оқыту әдістерінің теориялық негіздері Елімізде болып жатқан білім беру саласындағы өзгерістер жаңа білім беру стандарттарының жасалуымен, жаңа оқу пәндерінің, жаңа оқулықтар мен оқу-әдістемелік кешендердің енгізілуімен қатар оқыту әдістерін өзгерту қажеттілігін туғызды. Соңғы жылдары оқыту үдерісін интерактивті оқыту әдістерінсіз елестету мүмкін емес. Интербелсенді әдістерді қолдану келесі жағдайларды жасауға мүмкіндік береді: әртүрлі шешімдерді іздеу мен талдауды талап ететін мақсаттар мен міндеттерді қою; нәтижеге жету үшін қызметтің әртүрлі әдістерін таңдау; коммуникативті дағдыларды дамыту; атқарылған жұмыстар туралы рефлексия; жылдамдық пен икемділік сияқты маңызды әлеуметтік дағдыларды дамыту; шешім қабылдау кезінде ойлау, мәселелерге сыни тұрғыдан қарау; басқалардың пікірін құрметтеу, топта, ұжымда тиімді жұмыс істей білу, жаңа жағдайға, жаңа ұжымға, өзгермелі жағдайларға тезірек бейімделу. Әлеуметтану мен әлеуметтік психологияда алғаш рет «өзара әрекеттесу» түсінігі (ағылшын тілінен Interaction) пайда болды. Символдық интеракционизм теориясы (негізін салушы американдық философ Дж. Мид) жеке тұлғаның дамуы мен өмірлік белсенділігін, басқа адамдармен қарым-қатынас және өзара әрекеттесу жағдайында адамның өзінің «Менін» құруын қарастырумен сипатталады. Интербелсенді оқыту – білім беру процесін ұйымдастырудың ерекше нысаны, оның мәні біліммен, идеялармен, іс-әрекет әдістерімен алмасу барысында барлығына ортақ, бірақ маңызды мәселелерді шешу үшін оқушылардың оқу материалын меңгерудегі бірлескен қызметі болып табылады. Оқытудың интерактивті формалары: - іскерлік және рөлдік ойындар; - топтық талқылау, дау; - дебаттар; - миға шабуыл; - портфолио; - нақты жағдайларды талдау; - шағын топтарда жұмыс істеу әдісі; - дөңгелек үстелдер; - компьютерлік модельдеу және нәтижелерді практикалық талдау; - заманауи мультимедиялық құралдар негізіндегі презентациялар. Әрбір оқушының жеке тұлғасын дамыту және оның тұлғасын тәрбиелеу адамдардың бір-бірімен қарым-қатынасы мен қарым-қатынасы жағдайында жүзеге асады. Бұл концепцияны қолдаушылардың көзқарасы бойынша мұндай жағдайлардың адекватты және жиі қолданылатын моделі оқу ойыны болып табылады. М.В. Кларин, Ю.С. Тюнников оқу процесінде қолданылатын ойындардың тәрбиелік мүмкіндіктерін зерттеді: ойындар мұғалімге оқу нәтижелерін (білім, қабілет және дағдылар) жаңғыртуға, жеке ерекшеліктерді ескере отырып, оларды қолдануға, дамытуға және оқытуға, оқушыларды қатыстыруға байланысты мүмкіндіктер береді. ойында әртүрлі деңгейдегі жаттығулармен. Сонымен қатар, ойындар маңызды эмоционалдық және тұлғалық әсер ету, коммуникативті дағдыларды қалыптастыру және құндылық қарым-қатынас әлеуетін қамтиды. Сондықтан оқу ойындарын қолдану оқушының жеке және тұлғалық қасиеттерін дамытуға ықпал етеді. жүктеу/скачать 67,25 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|