Аскарова А.С., Болегенова С.А., Шортанбаева Ж.К

153 
 
Агентство ASIIN  в 2014 году проводило аккредитацию специальностей нашего универ-
ситета.  Кафедра  теплофизики  и  технической  физики  предоставила  документацию  по  следую-
щим  специальностям: «5В071700-Теплоэнерегтика», «5В072300-Техническая  физика», 
«5В073200-Стандартизация,  сертификация  и  метрология», «6М071700-Теплоэнергетика», 
«6М072300-Техническая  физика», «6М073200-Стандартизация  и  сертификация», «6М075000-
Метрология», «6D072300-Техническая  физика».  Образовательные  программы  были  сгруп-
пированы по кластерам, определенным рабочей группой агентства. 
При  подготовке  к  проведению  аккредитации  рабочая  группа  кафедры  проанализиро- 
вала  состояние  материально-технической  базы,  содержание  рабочих  учебных  планов, 
соответствие  аккредитуемых  программ  образовательным  программам  ведущих  зарубежных 
университетов,  иыми  словами  была  проведена  самоаттестация  образовательных  программ 
специальностей. 
Встречи с рабочими группами экспертов ASIIN показали высокий уровень соответствия 
имеющего  оборудования,  учебных  планов,  методической  базы,  квалификации  профессор- 
ско-преподавательского  состава,  подготовки  студентов  требованиям  аккредитацион- 
ного агенства. 
В  ходе  международного  аккредитационного  аудита  нами  были  получены  рекомендации 
по стратегическому развитию факультета и университета, направленных на повышение конку-
рентоспособности. В числе конкурентных преимуществ нашего университета нужно отметить 
чёткую  практическую  ориентированность  образовательных  программ,  их  постоянную 
обновляемость,  последовательность  и  продуманность,  наличие  современной  лабораторной 
базы,  широкую  вовлеченность  в  программу  академической  мобильности,  следование  прин-
ципам академической свободы. 
Опыт  прохождения  международной  аккредитации  показал  идентичность  методоло-
гических  подходов  к  требованиям  и  нормам  в  реализации  образовательных  программ; 
понимания  и  реализации  академической  свободы  при  формировании  факультетами  учебных 
планов;  возможностей  корректировки  учебных  планов  программ;  участия  работодателей  в 
формировании учебных планов; политики международного сотрудничества; наличие различий 
в  условиях  научно-исследовательской  работы  преподавателей  и  обучающихся;  механизмов 
модернизации учебно-лабораторной базы. 
Международная  аккредитация  позволит  образовательным  программам  кафедры  более 
эффективно  организовывать  учебный  процесс,  обеспечивать  максимальную  удовлетворен- 
ность  обучающихся,  унифицирует  вузовские    требования,  расширит  процесс  мобильности 
студентов.   
В  настоящее  время  в  Республике  Казахстан  идет  формирование  новой  системы  обра-
зования,  одним  из  приоритетов  которой  является  вхождение  и  интеграция  в  мировое 
образовательное  пространство.  Это  продиктовано  необходимостью  подготовки  высококвали-
фицированных  и  конкурентоспособных  специалистов,  отвечающих  высоким  современным 
требованиям  мирового  рынка  и  способных  внести  существенный  вклад  в  развитие 
казахстанской экономики. 
Наш университет участвует в рейтинге QS, что позволило добиться лидирующей позиции 
среди  ВУЗов  Республики  Казахстан.  По  итогам  исследования  признанного  международ- 
ного  рейтингового  агентства QS (Великобритания),  опубликованным 15 сентября 2015 года 
КазНУ  им.  аль-Фараби  вошёл  в  топ-300  университетов,  заняв 275 место  среди 800 лучших 
мировых  университетов.  Поднявшись  в  данном  рейтинге  с 2010 года  на 326 позиций,  а  за 
последний  год  на 30 позиций,  КазНУ  им.аль-Фараби  впервые  среди  университетов  Казах- 
стана  и  стран  Центральной  Азии  добился  таких  значимых  показателей.  По  мнению  зарубеж- 
ных  экспертов,  вхождение  в  топ-300  лучших  университетов  мира  за  короткий  промежуток 
времени  является   одним  из  мировых  феноменов  и  примеров  прорывного  продвижения,  что 
свидетельствует  о  высоком  уровне  профессиональной  и  слаженной  деятельности  кол-
лектива  университета. 
 
 
 

154 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
По  итогам  исследования  известной  международной  организации «GreatValueColleges» 
КазНУ им.  аль-Фараби  вошел  в  число 50-ти  самых  технологически  развитых  университетов 
мира, заняв в рейтинге 31 место. Следует отметить, что в рейтинге казахстанский вуз является 
единственным представителем не только стран-участниц СНГ, но и Восточной и Центральной 
Европы, а также наряду с Сингапуром и Японией представляет весь Азиатский континент. 
В менеджменте есть понятие бенчмаркинга (benchmarking), который представляет собой 
процесс сравнения продуктов, услуг или процессов одной организации с продуктами, услугами 
или процессами другой организации. Цель этого процесса заключается в поиске улучшений тех 
аспектов,  по  которым  проводится  сравнение.  Как  правило,  бенчмаркинг  применяет  органи-
зация,  которая  хочет  улучшить  свою  деятельность,  и  поэтому  выбирается  компания,  зани-
мающая лидирующие позиции в том или ином вопросе.  
Все это – участие в мировых рейтингах, обмен опытом, привлечение известных ученых к 
чтению  лекций,  повышение  качества  учебно-образовательной  деятельности,  развитие  научно-
исследовательской  и  инновационной  деятельности,  расширение  международного  сотрудни-
чества  и  т.д. – привело  к  нынешним  достижениям  университета,  позволило  сформировать 
имидж нашего университета как флагмана отечественного образования. 
В  мировом  сообществе  аккредитация  является  не  только  инструментом  повышения 
качества и признания уже имеющихся достижений, но и признанием наличия положительных 
тенденций  в  развитии  вуза.  Специальности  кафедры  теплофизики  и  технической  физики 
ежегодно  занимают  лидирующие  места  в  Независимом  рейтинге  ВУЗов  РК  Независимого 
агентства  рейтинга  и  аккредитации  (НААР),  в  Национальном  рейтинге  лучших  много-
профильных  ВУЗов  Независимого  Казахстанского  агентства  по  обеспечению  качества  в 
образовании (НКАОКО). 
 
Список использованной литературы 
1.  Закон  Республики  Казахстан  «О  внесении  изменений  и  дополнений  в  Закон  Республики 
Казахстан «Об образовании» 
2.  www.kaznu.kz 
3.  http://www.parlam.kz/ru/blogs/bishimbayev/Details/4/8376  Бишимбаев  В.К.,  Нурашева  К.К. 
Аккредитационный процесс в Казахстане: государственное регулирование, процедуры и перспективы.  
 
 
 
 
 
 

155 
 
Аубакиров Е.А., Жакирова Н.К., Акбаева Д.Н., Абильдин Т.С. 
 
РОЛЬ МЕЖДУНАРОДНОЙ И ГОСУДАРСТВЕННОЙ АККРЕДИТАЦИИ 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ  ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ХИМИЯ» 
 
Обновление  образовательных  процессов  веление  времени.В  Послании  Президента 
Республики Казахстан Н.Назарбаева народу Казахстана от 30 ноября 2015 г.«Казахстан в новой 
глобальной  реальности:  рост,  реформы,  развитие»  отмечено,  нам  необходимо  максимально 
развивать  систему  подготовки  технических  кадров.  Техническое  и  профессиональное 
образование  должно  стать  одним  из  основных  направлений  инвестиционной  политики.  Для 
этого  необходимо  создать  центры  по  подготовке  кадров  совместно  с  другими  государствами. 
Они  станут  моделью  системы  технического  и  профессионального  образования  для  всей 
страны.Тем самым Президент уделяет большое внимание образованю, что касается ВУЗов, все 
существующие  ВУЗы  проверяются  и  по  итогам  их  объединяют  и  частные  ВУЗы  не 
соответствующие  стандартам  расформируют.  Для  этого    аккредитуются  вузы    для  оценки 
качества. 
Аккредитация (лат. accredo, «доверять»)   –  процедура  официального  подтверждения 
соответствия  объекта  установленным  критериям  и  показателям  (стандарту).  Наиболее 
распространена  в  сфере  оказания  профессиональных  услуг  образования  международная, 
государственная и общественная аккредитации для оценки  компетенции. 
Осуществление    процедуры  международной  аккредитации  образовательных  программ  в 
соответствии  с  Европейскими  стандартами  и  рекомендациями  по  гарантиям  качества 
образования  ENQA, а также с учетом европейской рамки квалификаций и лучших российских 
и  зарубежных  образовательных  практик  проводятся  и  у  нас.  В 2013 году    был  создан 
Международный Аккредитационный совет.  
Цели  международной    аккредитации  образовательных  программ:оценка  соответствия 
качества  и  уровня  подготовки  выпускников  требованиям  российских  и  международных 
профессиональных  стандартов  и  запросов  рынка  труда  к  специалистам,определение  направ-
лений и инструментов улучшения процессов реализации образовательной программы с учетом 
лучших  российских  и  зарубежных  образовательных  практик,формирование  системы  менедж-
мента  качества  образования  на  уровне  образовательной  программы  в  соответствии  с  совре-
менными  стандартами  и  лучшими  мировыми  практиками,развитие  культуры  качества  у 
административно-управленческих кадров и профессорско-преподавательского состава, форми-
рование  внешних  гарантий  качества  образовательной  программы  в  форме  международной 
аккредитации  образовательных  программ,развитие  международной  академической  мобиль-
ности, включение в международные рейтинги образовательных программ. 
Объектами    оценки  являются    актуальность  образовательной  программы  для  работо-
дателей, качество результатов обучения и гарантии качества образования.  
Состав  международной  команды  экспертов  входят    менеджер  проекта,российские  и 
зарубежные эксперты, представляющие образовательное сообщество,российские и зарубежные 
эксперты, представляющие рынок труда,эксперт, представляющий студенческое сообщество. 
Если  при  прохождении  процедуры  государственной  аккредитации учебное  заведе-
ние подтвердило  качество  предоставляемых  образовательных  услуг  в  РК, то  государственная  
служба  по  надзору  в  сфере  образования  и  науки  выдает  свидетельство  о  государственной 
аккредитации. 
В  большинстве  стран  высшие  учебные  заведения  должны  получать  разрешение 
государства на образовательную деятельность. Это установление или подтверждение государ-
ственного аккредитационного статуса образовательного учреждения по типу (высшее учебное 
заведение) и по виду (институт, академия, университет), уровня реализуемых образовательных 
программ  и  их  направленности,  а  также  соответствия  содержания  и  качества  подготовки 
выпускников образовательных учреждений государственным образовательным стандартам или  
государственным требованиям сроком на 5 лет. 
Наличие свидетельства об аккредитации дает вузу право предоставлять при поступлении 
абитуриентам льготы,  предусмотренные  законодательством,  а  студентам очной  формы обу-
чения  предоставлять отсрочку  от  призыва  на  срочную  военную  службу.  Важно  помнить,  что 

156 
 
только  аккредитованный вуз имеет  право  выдавать  выпускнику диплом о  высшем  профессио-
нальном  образовании  государственного  образца,  который  дает  право  в  дальнейшем  на 
поступление  в магистратуру,  а  также  признается  работодателями  как  государственных,  так  и 
негосударственных учреждений. 
Выданное  учебному  заведению  свидетельство  о  государственной  аккредитации  дей-
ствительно  только  при  наличии  приложения  к  нему.  Именно  в  приложении  указан  перечень 
всех  аккредитованных  профессиональных  образовательных программ,  по  которым вуз имеет 
право  предоставлять  выше  указанные льготы студентам  и  магистрантам  и  выдавать  по 
окончаниидиплом государственного образца. 
Общественная  аккредитация  учебного  заведения  представляет  собой  признание 
уровня учебного  заведения или  его  заслуг  любыми  общественными  или  профессиональными 
организациями,  союзами,  ассоциациями.  Общественная  аккредитация  очень  важна  для 
престижа  учебного  заведения,  но  не  может  заменять  государственную  аккредитацию  и  не 
влечет за собой каких-либо гарантий со стороны государства. 
Для  аккредитации  по  утвержденному  Ученого  Совета  КазНУ  им.аль-Фараби  основному 
учебномупланудля специальности  6М060600 – Химияразработанкафедрой физической химии, 
катализа и нефтехимии  модули индивидуальных образовательных траекторий (ИОТ-6) к ним 
предложены предметы для получения академической  степени: Магистр естественных наук по 
специальности 6М060600 - Химия: 
Модуль  2 - SMIKKP 5303 Современные  методы  исследования  катализаторов  и 
каталитических процессов и SPN 5304 Современные проблемы нефтехимии; 
Модуль 3 - КМ 6305 Катализ металлокомплексами и STAK 6306 Современные  аспекты 
катализа; 
Модуль 4 -KSOPPN 6307 Каталитические  синтезы  на  основе  продуктов  переработки 
нефти и SKOS 6308 Современные каталитические органические синтезы. 
Исходя  из  того,  что  Казахстан  являясь  кладовой  всех  минеральных  ресурсов  должен 
развивать  технологиию  переработки  сырья,  в  том  числе  углеводороного.Предложенные 
предметы  так  или  иначе  связаны  с  промышленностью,  так  как 70%, а  по  некоторым  данным 
вовсе 90% процессов в промышленности проходят с помощью катализаторов. 
Цели  освоения  дисциплин - изучение  теоретических  основ  важнейших  каталитических 
процессов нефтехимического синтеза: 
 -  демонстрация  важных  направлений  практического  применения  каталитических 
процессов в нефтехимической промышленности;  
- практическое подкрепление знаний основных закономерностей гетерогенного катализа;  
-  подготовка  обучающихся  к  самостоятельной  работе  в  области  разработки  новых 
каталитических процессов и эксплуатации существующих каталитических технологий. 
В результате освоения дисциплины магистрант  должен знать:  
- значение каталитических процессов в создании промышленных технологий;  
-  теоретические  основы  важнейших  каталитических  процессов  нефтехимической 
промышленности. 
Программа дисциплины должны разрабатываться представителями  директора по связям 
с промышленностью и коммерциализации. Основные принципы формирования промышленных 
процессов: - сущность  и  закономерности  гетерогенного  катализа; - новые  перспективные 
направления  развития  каталитических  процессов  в  промышленности.  Магистрант    должен 
уметь:  
-  ориентироваться  в  вопросах  создания  технологических  схем  промышленных  ката-
литических процессов;  
- разбираться в основных видах каталитических систем, имеющих промышленно-важное 
значение.  
Магистрант должен владеть навыками:  
-  анализа  и  организации  работы  каталитических  процессов,  разработки  новых 
промышленных процессов;  
-  экспериментального  исследования  физико-химических  свойств  различных  катали-
тических  систем,  математической  обработки  результатов  измерений  и  сопоставления  их  с 
теоретическими  значениями.  Также  магистрант    должен  демонстрировать  способность  и 

157 
 
готовность  рационально  проводить  поиск  и  использование  научно-технической  информации, 
связанной  с  оптимизацией  каталитических  технологических  процессов  и  созданием  новых 
нефтехимических технологий. 
В  Послании  Президента  также  отмечено,  что  следует  повысить  инновационный 
потенциал  казахстанской  экономики.  Важно  заложить  основы  для  построения  экономики 
будущего.  Необходимо  развивать  компетенции  в  сфере  смарт-технологий,  искусственного 
интеллекта,  интеграции  киберфизических  систем,  энергетики  будущего,  проектирования  и 
инжиниринга.  Это  можно  сделать  только  через  построение  эффективной  научно-
инновационной  системы.  Её  основой  будут  мощные  исследовательские  университеты  и 
инновационные кластеры,  Нам хотелось бы наш Университет увидеть в числе таковых. 
 
 
 
 
Гончарова А.В.,  Карпенюк Т.А. 
 
О ПОДГОТОВКЕ К МЕЖДУНАРОДНОЙ АККРЕДИТАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ 
ПРОГРАММ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «БИОТЕХНОЛОГИЯ» 
 
Развитие  экономики  любого  современного  государства  невозможно  без  совершен-
ствования  образовательной  системы  для  подготовки  высококвалифицированных  кадров, 
соответствующих требованиям рынка. Качество вузовскогообразования  в Казахстане является 
одним  из  наиболее  обсуждаемых  вопросов.  Сегодня  необходима  мобильная  система  высшего 
образования,  отвечающая  новым  требованиям  в  условиях  глобальной  конкуренции.  Интерна-
ционализация  рынка  образования,  усиление  международной  конкуренции,  заставляет  высшие 
учебные  заведения  стремиться  к  получению  дополнительных  свидетельств  качества  своих 
образовательных  программ,  и  тем  самым  к  укреплению  своей  конкурентоспособности. 
Изменения  в  системе  образованиятребуют  новых  подходов  к  оценке  качества,необходимы 
новые как внутренние, так ивнешние органы, структуры, технологии дляоценки и признания и 
доверия к качествуобразования.  
Наиболеераспространенной  моделью  обеспечениягарантий  качества  в  высшем  образо-
вании  является  международная  аккредитация.  Международная  аккредитация – это  внешняя 
оценка  деятельности  вуза,  с  целью  оказания  профессиональной  помощи  иподдержки  даль-
нейшего развития. Не стоит воспринимать международную аккредитацию как поиск недостат-
ков деятельности ВУЗа, потому что на самом деле  - этопомощь в адекватнойоценке деятель-
ности  учебного  заведения  и  совершенствовании  образовательных  программ  и  всего  учебного 
процесса  в  целом.Не  секрет,  что  для  работодателей  огромное  значение  имеет  рейтинг  и 
репутация  вуза,  конкурентоспособностьего  выпускников,  их  способность  развивать  и  про-
двигать бизнес на внутренних и мировыхрынках. Каждый вуз стремится к автономии, развитию 
и  расширениюсвоих  возможностей  на  рынке  образовательных  услуг,профессорско-препо-
давательский  состав  мечтает  обакадемическойсвободе,  финансированиии  улучшении  усло- 
вий для проведения научных исследований. 
В основе проведения международной аккредитациилежат европейскиекритерии качества, 
основанные  на  особыхтребованиях  к  целям,  задачам,  миссиикаждой  образовательной  про-
граммы, к  ее  структуре  и  содержанию, к  профессорско-преподавательскому  составу, к  работе 
со  студентами,  к  учебным  ресурсам,  информационным  сетям,  функционированиювуза  в 
общественной  среде.  По  сути,  международная  аккредитация – это  признание    авторитетной 
международной  организацией  того,  что  данный  ВУЗ  (образовательная  программа)  соответ-
ствует  требованиям  качества  образования.  Признание    является  результатом  утвержденной 
процедуры, включающей в себя самоанализ ВУЗа (образовательной программы), а также аудит 
независимыми  экспертами.  Международная  аккредитация  делает  сравнимыми  квалификации 
различных  ВУЗов,  унифицирует  вузовские  требования,  делает  возможным  процесс  мобиль-
ности  студентов.  Именно  аккредитация  позволяет  вузу  укрепить  свои  позиции  на  мировом 
рынкеобразования,  поднять  его  репутацию  в  мировой  академической  среде,  повысить 
еговостребованность  со  стороны  иностранныхабитуриентов,  а  также  может  обеспечить  

158 
 
сертификатом  качества  отдельные  образовательные  программы,  подтверждая,  что  они  соот-
ветствуют  определенным  требованиям.  Данный  вид  аккредитации  объективно  способствует 
привлечениювнимания  иностранных  специалистов  иучащихся,  повышению  квалификации 
персонала  вуза,  упрощает  организацию  научных  и  академических  обменов,расширяет  коллек-
тивный опыт и зону влияния каждого вуза, содействует рекламе ипродвижению участвующих в 
такой работе вузов на передовые позиции в области наукии образования.  
Безусловными преимуществами международной аккредитации можно считать: 
- 
получениенезависимой оценки качестваобразовательных программ;  
- 
доказательство качестваобразовательных услуг;  
- 
получение рекомендаций посовершенствованию образовательныхпрограмм;  
- 
публичное заявление о высокомуровне качества подготовки специалистов; 
- 
укрепление своих позиций на международном рынке образовательных услуг;  
- 
обеспечение  и  улучшениетрудоустройства  выпускников,  помощь  вразвитии  их 
карьеры, повышении ценности выпускников на рынке труда;  
- 
обменпередовым опытом;  
- 
развитие международногопартнерства.  
Факультет Биологии и Биотехнологии Казахского национального Университета им. аль-
Фараби  проходит  процедуру  международной  аккредитации  уже  во  второй  раз.  Первый  наш 
опыт  возвращает  нас  к 2009 году,  когда  факультет  успешно  участвовал  в  аккредитации 
образовательных  программ  по  специальности  «Биология»(бакалавриат  и  магистратура).  В 
конце 2013 года  факультет  подал  заявку  на  аккредитацию  еще  нескольких  образовательных 
программ,  в  том  числе  трехуровневую  образовательную  программу  по  специальности – 
Биотехнология,  включающую  в  себя  бакалаврскую,  магистерскую,  а  также PhD подготовку. 
Общественно  независимую  экспертизу    проводила  группа  экспертов  Агентства ASIIN (Гер-
мания). 
ASIIN – это  авторитетное  Аккредитационное  Агентство  Европы  по  программам 
Инженерии,  Информатики,  Естественных  Наук  и  Математики. ASIIN был  создан  в 2002 году 
путем  слияния  аккредитационного  агентства  по  инженерным  программам  и  информатике  и 
Аккредитационного  Агентства  по  химии,  биохимии  и  химической  инженерии,  который  был 
расширен далее включением программ по естественным наукам и математике. 
ASIIN  в  своем  составе  удачно  сочетает  присутствие  представителей  науки  и  акаде-
мических  учреждений,  представителей  бизнеса  и  индустрии  в  качестве  своих  профессио-
нальных экспертов, осуществляющих аккредитационную оценку.  
Понятие качества в ASIIN рассматривается через оценку образовательных программ не в 
изоляции, а в динамике и через восприятие обучающихся в рамках конкретной образовательной 
программы. ASIIN считает,  что  качество  достигается,  по  тому,  как  функционирует 
образовательный  процесс,  как  сочетаются  его  элементы,  и  как  реализуются  поставленные 
задачи по специальности.  
На  предварительном  этапе  для  проведения  процедуры  аккредитации  в  агентство ASIIN 
были  представлены  все  необходимые  документы,  оформленные  согласно  требованиям  и 
рекомендациям агентства.  Так, для образовательных программ бакалавриата, магистратуры и 
докторантуры  по  специальности  «Биотехнология»  были  разработаны  и  представлены  для 
анализа:  
• самоотчет  об  образовательных  программах(на  английском  языке)  (для  каждой 
ступени  обучения) (в  отчете  отражены  все  направления  деятельности  факультета  в  рамках 
осуществления образовательных программ по бакалавриату и магистратуре, PhD; представлены 
сами  образовательные    программы,  подробно  расписаны  их  цели,  задачи  и  ожидаемые 
результаты) 
• каталог  дисциплин(на  английском  языке),  преподаваемых  в  рамках  каждой 
образовательной  программы,  с  подробным  указанием  компетенций  по  каждой  дисциплине, 
результатов обучения, методов обучения. 
• каталог  штатов(на  английском  языке),  осуществляющих  каждую  конкретную 
образовательную  программу,  с  указанием  основных  достижений    ППС  в  области  как 
преподавания, так и науки (научные гранты, публикации)  

159 
 
Подготовка  выше  указанных  документов  дала  возможность  еще  раз  взглянуть  на  свою 
работу  со  стороны,  позволила  еще  раз  проанализировать  и  переосмыслить  все  аспекты 
деятельности  факультета  в  рамках  реализации  образовательных  программ  по  специальности 
«Биотехнология», проанализировать достижения и увидеть недостатки работы. В самоотчете по 
каждой  ступени  обучения  раскрыто  содержание  аккредитуемых    образовательных  программ, 
представлены  показатели  условий  осуществления  образовательной  деятельности  на 
факультете,  организация  и  управление  учебным  процессом,  показатели  качества  подготовки 
специалистов,  уровень  их  трудоустройства,  эффективность  научно-исследовательской  и 
научно-методической деятельности и т.д.  
Визит  экспертов ASIIN проходил  в  сентябре 2014 года.  В  ходе  визита    экспертная 
комиссия  оценивала  образовательнуюсреду  на  факультете,анализировала  состояние 
инфраструктуры,уровень научных достижений, проводилавстречи с руководством факультета, 
профессорско-преподавательским  составом,  состудентами,  выпускниками  иработодателями. 
Работа  проходила  в  сжатыесроки,  в  режиме  интервью  совсеми  участниками  образо-
вательногопроцесса – от  руководства  факультета  до  студентов.  Участниками  экспертной 
группы было рассмотрено большое количество вопросов по технологии составления  учебных 
планов,  критериям    выбора  дисциплин  учебного  плана,  формированию  индивидуальных 
образовательных траекторий, библиотечного фонда и.т.д. 
В  период  посещения  факультета  представителями  агентства ASIIN коллектив  еще  раз 
доказал  свою  компетентность  и  профессионализм  достойно  представив  все  имеющиеся    на 
сегодняшний  день  ресурсы    и  возможности,  кадровый  потенциал,  материально-техническую 
базу. Не подвели и студенты, которые активно участвовали в интервьюировании на английском 
языке, и произвели на экспертов положительное впечатление. 
На  основании  процедуры  интервьюирования    экспертами  были  сделаны  основные 
заключения  и  рекомендации.  По  ряду  вопросов  комиссии  была  представлена  дополнительная 
информация.  В  целом  визит  экспертов  прошел  на  высоком  уровне  и  дал  положительные 
результаты.  
Коллектив  факультета  отчетливо  понимает,  чтосегодня  на  огромном  рынке  обра-
зовательныхуслуг  стандартный,  рядовой  продукт  не  продашь - необходимаособая  специфика, 
уникальность,  привлекательность  каждой  образовательной  программы,  ее  конкуренто-
способность.  Поэтому,  мы  четко  понимаем,какие  направления  деятельности  факультета 
требуют особого усиления: 
  совершенствование  образовательных  программ  с  целью  соответствия  их  ведущим 
мировым ВУЗам, что,несомненно, позволит расширить практику студенческих обменов; 
  приглашения  ведущих  профессоров  из-за  рубежадля  чтения  отдельных  модулей 
илидисциплин; 
  проведение совместных научных исследований с зарубежными коллегами; 
  создание  образовательных  программ  с  университетами-  партнерами  для  усиленной 
подготовки специалистов в какой-то областис целью получения двойного диплома;  
  еще более тесная работа с работодателями; 
  укрепляя  материально-техническую  базу,  имея  современное  оборудование,  мы 
сможем готовить специалистов, которые будут востребованы везде, и за которых мы не будем 
краснеть перед нашими работодателями; 
Процедура  международной  аккредитация  предоставляет  всем  одинаковые  стартовые 
условия,  но  каждое  образовательное  учреждение    проходит  эту  дистанцию  по-своему.  Вот 
тогда  и  проявляется  специфика  Вуза  в  целом,  особенности  и  уникальность  каждой 
образовательной программы, квалификация ППС, использование инновационных технологий в 
учебном  процессе,  обеспеченность  учебного  процесса  методическим  и  техническим 
оснащением, активная научная деятельность как преподавательского состава,  так и студентов, 
международные связи и т.д. 
Одним  из  условий  международной  аккредитации  является  гласность  информации,  т.е. 
публичное  распространение  объективной  информации  о  высших  учебных  заведения  и 
образовательных  программах.  Надеемся,  что  информация  о  том,  что  образовательные 
программыбакалавриата,  магистратуры  и  докторантуры  по  специальности  «Биотехнология» 
получили  международную  аккредитациюувеличит  количество  желающих  обучаться  на  нашем 

160 
 
факультете.С  надеждой  глядя  в  будущее  верим,  что  дипломы,  полученные  выпускниками 
факультета  Биологии  и  Биотехнологии,  равно  как  и  сами  выпускники  будут  востребованы  в 
любой стране мира. 
 

жүктеу/скачать 7,5 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: