Тезисы
1 слайд
Слушая и читая сказки и былины, мы привыкли, что Змей Горыныч и Дракон необходимый персонаж. Сказки любят, если не все, то очень-очень многие, поэтому я решил сравнить самых, на мой взгляд, “популярных” героев русских и китайских сказок – китайского дракона и Змея Горыныча.
2 слайд
Актуальность проекта
Если поставить в один ряд Змей Горыныча и Дракона, то вы сразу придете к выводу, что у них одна и та же природа происхождения. Огненная сущность Горыныча роднит его с китайским Драконом. Что в этом лихом существе такого, что пугает, и одновременно влечет, притягивает к сказкам? Кто же это Змей Горыныч?
3 слайд
Цель исследования
Определение роли Змея Горыныча и Дракона в русских сказках и китайских легендах, а также провести анализ их популярности.
4 слайд
Поставленные задачи
Изучить литературные и мифологические энциклопедии, прочитать волшебные русские народные сказки.
Проследить эволюцию образа Змея Горыныча и Китайского Дракона
слайд
Новизна проблемы: традиционно считается, что образ дракона и Змей Горыныча имеет только отрицательное значение. Вопрос о его позитивном восприятии в европейской культуре не рассматривается. Но в настоящее время написано большое количество сказок, снято много мультфильмов и фильмов, написано и разработано множество компьютерных игр о этих существах. Меня заинтересовало такое большое количество интересной литературы.
6 слайд
Гипотеза научной работы: несмотря на наличие общих черт, эти герои очень разные. Наше предположение мы считаем, что Змей Горыныч и Китайский Дракон-грозное чудище.
7 слайд
Вопросы, на которые я искал ответы
1.Как появился Змей Горыныч и Китайский Дракон?
2.Где они живут?
3.Какие они?
8 слайд
Изученная литература
Исследование проводилось на основе научных работах отечественных ученых, а также славянских мифов и русских народных сказок, китайских легенд и историй.
9 слайд
Метод исследования
метод сравнения
реферативное исследование
сопоставительный анализ
синтез полученных результатов
10 слайд
Объект исследования – описание природы драконов в художественной и научной литературе.
11 слайд
Змей Горыныч
Змей Горыныч — многоголовый огнедышащий дракон, представитель злого начала в русских народных сказках и былинах.
12 слайд
Образы Змея Горыныча
Роли Змея-Горыныча в русских народных сказках
1.Змей Горыныч-похититель молодых красавиц, которых потом мучает и может съесть.
2. Змей Горыныч- враг богатырей русских и земли русской
13 слайд
Китайский дракон
Китайский дракон — символ мужского начала (ян) и китайской нации в целом. В отличие от европейского дракона, китайский представляет доброе начало. В честь дракона установлен ежегодный праздник драконьих лодок.
14 слайд
Породы драконов
Цзюлун — чешуйчатый дракон; инлун — дракон с крыльями или без, цзюлун с рогами; безрогий чжилун; паньлун, связанный с землёй.
15 слайд
Китайские драконы
Китайские драконы могут быть чёрного, белого, красного или жёлтого цвета, среди которых последний считается главнейшим.
16 слайд
Различия Змея Горыныча и Китайского Дракона
Отличия
|
Змей Горыныча
|
Китайского Дракона
|
Змей Горыныч – резко отрицательный персонаж
|
Дракон – ангел-хранитель Востока (символ доброго начала)
|
Змей Горыныч - один
|
Дракон – множество видов
|
Змей Горыныч – от 3 до 12 голов
|
Дракон – одна голова
|
17 слайд
Сходства Китайского Дракона и Змея Горыныча
Оба огнедышащие, тело покрыто чешуёй, зеленый, красный, черный, Глаза красные, Летающие существа, Описывается в мифах и легендах, сказках и в исторических фактах
18 слайд
Провел опрос среди взрослых и детей. В основном все ответили, что драконы вымерли. А когда жили среди лдей то находились в пещерах, горах и у них были свои гнезда.
19 слайд
Итак, я выяснил
Змей Горыныч- воплощение злой силы
Китайский Дракон – символ добра и справедливости
20 слайд
Выводы:
В ходе исследования были получены навыки: анализировать сказки, находить полезную информацию; делать выводы. Мне понравилось проводить исследование. Всегда интересно окунуться в сказочный и неизведанный мир истории.
Выполняя проект я изучил и обработал большое количество информации. Собранный материал можно применять на уроках истории и литературтного чтения.
Достарыңызбен бөлісу: |