Байланысты: 382 Т бұйрық-8 сынып Қаз.т-ҚМЖ-ІІІ тоқсан (1)
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
Сабақты қорытындылау
Зиялы қауым өкілдеріне тағылған «халық жауы» деген айыппен қаншалықты келісесің?
ХХ ғасырдың 20–30 жылдардағы әміршіл-әкімшіл жүйе бойынша қандай қорытынды шығаруға болады?
Үйге тапсырма
1920-1930 жылдардағы саяси репрессиялар
Сабақтың тақырыбын қорытындылау
«Ең үздік жауап»
Ақпараттық карточка
Кері байланыс
« Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша жауап береді.
- Не білдім?
- Не білемін?
- Не білгім келеді?
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
А4, конспект
Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Қазақстан тарихы
Бөлім:
Кеңестік Қазақстанның мәдениеті: білім мен ғылым
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып: 8
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Ахмет Байтұрсынов – «ұлт ұстазы»
Зерттеу сұрағы: Ахмет Байтұрсыновтың ғылыми мұрасы қандай?
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
8.2.2.2 Ахмет Байтұрсыновты қазақ тіл білімінің негізін салушы, қоғам қайраткері ретінде бағалау.
Сабақтың мақсаты
Ахмет Байтұрсыновтың өмір жолын біледі,ұлт үшін жасаған еңбегін анықтай алады,қоғамдық-саяси қызметін бағалай біледі
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі//уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
Тұлғаны тану.
«Егер де біз қазақ деген ұлт болып тұруды тілесек, қарнымыз ашпас қамын ойлағандай тіліміздің де сақталу қамын қатар ойлау керек»
ХХ ғасырдың басында қазақ қоғамындағы негізгі мәселе?
Сол мәселенің қазіргі қоғамдағы өзектілігі бар ма?
ЕБҚ оқушыға тапсырманың шешу жолының бастапқы бөлігін ұсыныңыз
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
Таратпа суреттер
Тақырып
тық суреттер
Жаңа білім
Мәтінмен жұмыс Зерттеу және талдау. «Кім жылдам Ахмет Байтұрсынов- «реформатор» екеніне дереккөзден маңызды 2 дәлел келтірулерін сұраңыз.Жұмысын тез аяқтаған топқа ынталандыру сыйлығын ұсынуға болады.
«Уақыт шеңбері» стратегиясы. Мұғалім оқушылармен бір шеңбер жасап бірге отырады.
Талдау сұрағы: Неліктен Ахмет Байтұрсыновты «реформатор» деп атайды?
Оқушыларға А.Байтұрсыновтың реформатор болуына әсер еткен факторлар бойынша STEEPLE талдауын жасату.
факторлар
әсері
S - әлеуметтік
T-технологиялық
E-экономикалық
E-қоршаған орта
P-саяси
L-құқықтық
E-этникалық
ЕБҚ оқушыға тақырып бойынша ұсынылған мәтін негізінде кесте ұсыныңыз
«ПТМС» әдісі А. Байтұрсынов – «ұлт ұстазы» екендігін дәлелдейді.
Позиция (Мен солай санаймын,....)
Түсіндіру (....себебі...)
Мысал (Мұны мынадай мысал арқылы дәлелдей аламын....)
Салдар (Айтылған мәселе бойынша мынандай қорытынды жасаймын
ЕБҚ оқушыға мәтіннен тұжырымын растайтын немесе жоққа шығаратын фактілердің астын сызын көрсетуді ұсыныңыз
Дескриптор:
Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды;
Дереккөзден маңызды 2 дәлел келтіреді
Оқушылар түгел қатысу қажет,сөйлегісі келмеген оқушылар сөз кезегін өзгеге ұсына алады.
Дескриптор:
А.Байтұрсыновтың реформатор болуына әсер еткен факторларды анықтайды;
Дескриптор:
А. Байтұрсынов – «ұлт ұстазы» екендігін дәлелдейді
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
Өзін-өзі бағалау
Ақпарат
тық тақырып
тық мәтіндер
Тақырыптық суреттер
Кесте
STEEPLE кестесі
«ПТМС» кестесі
ҚБ парағы
Бекіту
Сабақты қорытындылау
Үйге тапсырма
Ұсынылған бейнебаянды қарап төмендегі кестені толтырыңыздар.
Білемін
Білдім
Білгім келеді
Сабақтың тақырыбын қорытындылау
«Ең үздік жауап»
Ақпараттық карточка
https://www.youtube.com/watch?v=3ebSwC10ixk
Кері байланыс
Жалғастырыңыз:
Маған ... қызықты болды
Бұл ... қиындық туғызды
Осы ... мені ойландырды
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
А4, конспект
Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Қазақстан тарихы
Бөлім:
Кеңестік Қазақстанның мәдениеті: білім мен ғылым
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып: 8
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Ахмет Байтұрсынов – «ұлт ұстазы»
Зерттеу сұрағы: Ахмет Байтұрсыновтың ғылыми мұрасы қандай?
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
8.2.2.2 Ахмет Байтұрсыновты қазақ тіл білімінің негізін салушы, қоғам қайраткері ретінде бағалау.
Сабақтың мақсаты
Ахмет Байтұрсыновты қазақ тіл білімінің негізін салушы, қоғам қайраткері ретінде бағалайды.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі//уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
Ой шақыру …Өзге оқыған мырзалар шен іздеп жүргенде, қорлыққа шыдап, құлдыққа көніп, ұйқы басқан қалың қазақтың ұлт намысын жыртып, ұлттық арын жоқтаған патша заманында жалғыз-ақ Ахмет еді. Қазақтың ол уақыттағы кейбір оқығандары уез, губерния соттарына күш салып, тілмәш болып, кейбірі арын сатып ұлықтық іздеп жүргенде, Ахмет қазақ ұлтына жанын аямай қызмет қылды… халықтың арын іздеп, өзінің ойға алған ісі үшін бір басын бәйгеге тікті.
С.Сейфуллин
-цитатада кім туралы айтылады?
-цитата қандай ақпарат береді?
-цитатаның құндылығы неде?
Сабақтың тақырыбы мен мақсаттары, бағалау критерийлері хабарланады.
Зерттеу сұрақтарымен таныстырылады.
Ахмет Байтұрсыновтың ғылыми мұрасы қандай?
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
ЕБҚ оқушыға тақырып бойынша өз мысалымен толықтыруды, ойдан құрастыруды ұсыныңыз
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ Мадақ
тау
Таратпа суреттер
http://www.youtube.com/watch?v=5O4Onq6P9qQ
Тіл - ұлттың басты негізі
Тақырып
тық суреттер
Жаңа білім
Зерттеу және талдау Оқушыларға А.Байтұрсыновтың еңбектері туралы ықшамдалған мәтін ұсыныңыз.
1-тапсырма: мәтін мазмұнын пайдалана отырып, А.Байтұрсыновтың қазақ жазуы мен қоғамдық-саяси өмірге сіңірген еңбегіне 3 дәлел келтіріңіздер. Өзіндік ой-қорытынды жасаңыздар.
Қазақ жазуы мен тіл саласына сіңірген еңбегі
Қоғамдық-саяси өмірдігі белсенділігі
1.
2.
3.
1.
2.
3.
Өзіндік ой-қорытынды:
ЕБҚ оқушы (көру және есту қабілеті төмен) сұрақтарға жауапты жазбаша ұсынады.
2-тапсырма: Берілген ақпараттарды қолданып, А. Байтұрсынов – «ұлт ұстазы» екендігін «ПТМС» әдісі арқылы дәлелдеңіздер.
Позиция (біз солай санаймыз,....)
Түсіндіру (....себебі...)
Мысал (біз мұны мынадай мысал арқылы дәлелдей аламыз....)
Салдар (айтылған мәселе бойынша мынандай қорытынды жасаймыз....)
Сыныпта жекелеген оқушыларға А.Байтұрсыновтың ұлт ұстазы болуына әсер еткен факторлар бойынша STEEPLE талдауын жасауға тапсырма беріңіз.
Факторлар
Әсері
S - әлеуметтік
T-технологиялық
E-экономикалық
E-қоршаған орта
P-саяси
L-құқықтық
E-этникалық
Мәтінмен жұмыс
Дескриптор:
Мәтіннен негізгі ойды анықтайды
А.Байтұрсыновтың қазақ жазуы мен қоғамдық-саяси өмірге сіңірген еңбегіне 3 дәлел келтіріңіздер
Дескриптор:
А. Байтұрсынов тұлғалық ұасиеттерін анықтайды;
А. Байтұрсынов қызметіне талдау жасайды;
А. Байтұрсынов еңбектеріне қорытынды ой жазады;
Дескриптор:
А.Байтұрсынов
тың ұлт ұстазы болуына әсер еткен әлеуметтік факторлардың әсерін жазады;
А.Байтұрсынов
тың ұлт ұстазы болуына әсер еткен технологиялық факторлардың әсерін жазады;
А.Байтұрсынов
тың ұлт ұстазы болуына әсер еткен экономикалық факторлардың әсерін жазады;
