А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор



Pdf көрінісі
бет107/491
Дата17.11.2022
өлшемі4,33 Mb.
#50910
түріУчебник
1   ...   103   104   105   106   107   108   109   110   ...   491
Байланысты:
downloadfile

Часть первая. Теория и практика психологии развития
Совершенно прав в этом отношении М.М. Бахтин, предложивший обозначить 
взаимопроникновение пространства и времени, способность непосредственно за-
печатлевать время как хронотоп личности [Бахтин, 1975].
Из этого следует, что человек не рождается с тем или иным восприятием, по-
ниманием времени и пространства, он «впитывает» их прижизненно, чаще всего 
не осознавая этого, а затем уже через эти конструкты смотрит на мир, на себя, на 
свою жизнь, как-то организуя и проживая свою жизнь во времени и пространстве. 
Своеобразным прижизненным хронотопическим образованием выступает вре-
менная перспектива будущего. Человек рождается, растет в рамках определенной 
культуры, характеризующейся некоторым более или менее определенным хроно-
топом, усваивает разные представления о времени, разное отношение к прошлому, 
настоящему и будущему. При этом отношение ко времени, становление времен-
ной перспективы будущего находится в самой тесной связи с развитием личности 
в процессе онтогенеза человека [Толстых, 2010].
Исходя из того, что развитие человека происходит в «особом, живом, часто его 
называют психологическим, времени» [Зинченко, 1994], важно понять и просле-
дить целостный процесс функционирования и развития личности, формирования 
ее структурных свойств и особенностей во времени, вернее, в про стран ственно-
вре менном континууме жизненного пути.
Небрежение временем, изменения в объективном течении времени, гетеро-
хрон ность физического, психического и социального развития как на межинди-
видуальном, так и на внутрииндивидуальном уровне, отставание или опережение 
своего времени может сказаться и на развитии личности в онтогенезе. Межинди-
видуальные различия здесь довольно велики. Так, по данным И.С. Кона [1979], 
у «опережающих свое время», рано созревающих мальчиков-акселератов макси-
мальный рост приходится на 13-й год, их же поздносозревающие, «отстающие во 
времени» ровесники-ретарданты отстают в своем физическом развитии на два 
года. Эта гетерохронность — объективный факт, детерминирующий положение 
и деятельность подростка, но она должна рассматриваться также в связи с тем зна-
чением и личностным потенциалом для самой формирующейся личности.
Тенденция гетерохронности влияния исторического и биологического време-
ни особенно проявляется в раннем онтогенезе, когда ускорение общесоматического 
и физиологического созревания изменяет фазы социального созревания и стирает 
возрастные границы. Ускорение развития охватывает не только физиологические 
и интеллектуальные характеристики, но в значительной степени распространя-
ется и на формирование личности.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   103   104   105   106   107   108   109   110   ...   491




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет