А. К. Игибаева, А. Т. Дюсенбаева жоғары мектеп педагогикасы
жүктеу/скачать 1,05 Mb. Pdf көрінісі
|
ЖОО педагогикасы
- Бұл бет үшін навигация:
- Ұсынылатын әдебиеттер
- Тақырып 5. Жоғары оқу орындарында педагогикалық үрдісті ұйымдастыру формалары және олардың дидактикада дамуы. 5.1 Жоғары мектепте оқытуды ұйымдастыру формалары туралы
| Тапсырмалар:
1. Оқыту теорияларының мәні мен оларды жоғары мектептегі оқыту үрдісінде қолдану ерекшеліктерін талдаңыз: түсіндірмелі-иллюстративті оқыту, проблемалық оқыту, дамыта оқыту, контексті оқыту. 2. Оқыту заңдылықтары мен оқыту принциптерін талдай отырып, оқыту үрдісінің сапасы мен нәтижелілігін арттыратын факторларды, педагогикалық-психологиялық жағдайларды анықтаңыз. 3. Дуальді оқыту жүйесінің мәні мен ерекшелігін сипаттаңыз. Ұсынылатын әдебиеттер: 1. Попков В. А. Дидактика высшей школы: учеб. пособие для вузов / В. А. Попков, А. В. Коржуев. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Академия, 2008. - 224 с. 2. Завалко Н. А. Содержание и технологии второго образования: [моногр.] / Н. А. Завалко, Н. М. Шефер. - Усть-Каменогорск : [Медиа- Альянс], 2003. - 164 с. 3. Дьяченко В. К. Основы современной дидактики : учеб. для пед. вузов и ун-тов / В. К. Дьяченко, Г. М. Кусаинова ; ред. А. Сейтешева. - Алматы : ГЫЛЫМ, 1996. - 388 с 4. Завалко Н. А. Индивидуализация процесса обучения в системе многоступенчатого образования. - Усть-Каменогорск : [Изд-во ВКГУ], 1998. - 250 с 5. Игенбаева Р.Т. Жоғары мектеп педагогикасы. - А.: Эверо, 2008. 6. Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. - М. : Академия, 2010. - 394 с. 7. Педагогика и психология высшей школы: учеб. пособие для вузов. - Ростов н/Д. : Феникс, 1998. - 544 с. 8. Самоукина Н. В. Психология и педагогика профессиональной деятельности. - М. : ТАНДЕМ:ЭКМОС, 1999. - 352 с. Тақырып 5. Жоғары оқу орындарында педагогикалық үрдісті ұйымдастыру формалары және олардың дидактикада дамуы. 5.1 Жоғары мектепте оқытуды ұйымдастыру формалары туралы түсінік. Лекция оқытуды ұйымдастырудың формасы ретінде Форма – латынның «Forma» - түр, бейне, заттың сыртқы кӛрінісі, пішіні. Оқытуды ұйымдастыру формалары – оқытушы мен білім алушылардың ӛзара әрекеттесуінің сыртқы кӛрінісі. Жоғары мектептегі оқыту формаларына жатады: лекция, семинар сабақтары, арнайы семинар, коллоквиум, зертханалық сабақ, практикумдар, студенттердің ӛздік жұмысы, студенттердің ғылыми-зерттеу жұмысы, ӛндірістік және дипломдық практикалар, студенттердің оқытушымен ӛздік жұмысы, курс және диплом жұмыстары, оқу экскурсиялары, консультация, емтихан, сынақ. Сурет 3. Жоғары мектептегі оқытуды ұйымдастыру формаларының жіктелуі Теориялық формаларына: лекция, семинар сабақтары, арнайы семинар, студенттердің ӛздік жұмысы, студенттердің ғылыми-зерттеу жұмысы, студенттердің оқытушымен ӛздік жұмысы, курс және диплом жұмыстары, оқу экскурсиялары, консультация. Практикалық формаларына: зертханалық сабақ, практикумдар, ӛндірістік және дипломдық практикалар. Бақылау формаларына: коллоквиум, емтихан, сынақ. Лекция – жоғары мектептегі оқытуды ұйымдастыру формасы және әдісі. Дәріс латынның «Lectio» - оқу деген сӛзінен шыққан. Ол ежелгі Грекияда қалыптасып, орта ғасырларда ежелгі Римде жалғасын тапқан. ХІХ ғасырдың ортасында бүкіл әлемде ғылыми-техникалық білімнің дамуына орай лекциялық сабақтарды практикалық сабақтармен толықтыру қажеттігі туындады. Практикалық сабақтар студенттердің ӛздік жұмыс жасауы мен сабақтағы белсенділігін арттыруға ықпал етеді. Дәрістің ӛзі студенттердің әдебиетпен жұмыс жасауына даярлық үшін беріледі. Жоғары оқу орындарындағы лекцияның мақсаты – студенттердің оқу материалын меңгеру үшін оның бағдарлық негізін қалыптастыру болып табылады. Лекция – қандай да бір ғылыми мәселені логикалық байланыста, жүйелі түрде, нақты баяндау әдісі. Оқытуды ұйымдастыру формалары Теориялық Практикалық Бақылау Жалпы алғанда, дәрстүрлі лекция оқытушы үшін ғана белсенді оқыту формасы болып табылады. Лекция барысында студенттердің енжарлықтарын жеңу, лекцияның алуан түрлілігін тиімді пайдалану арқылы іске асады. жүктеу/скачать 1,05 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|