А. М. Столяренко



бет71/101
Дата04.05.2023
өлшемі1,52 Mb.
#89994
1   ...   67   68   69   70   71   72   73   74   ...   101
Байланысты:
760a82d

1. Ускоренное и неравномерное развитие организма подростка в период полового созревания:
неравномерность развития сердечно-сосудистой и костно-мышечной системы, отягощающая физическое и психическое самочувствие подростка;
«гормональная буря», вызванная повышенной активностью эндо­кринной системы в период полового созревания и проявляющаяся в повышенной возбудимости, эмоциональной неустойчивости, в неадек­ватных эмоциональных реакциях, непредсказуемости настроений под­ростка.
2. Изменения в характере взаимоотношений со взрослыми, родите­лями, учителями, выражающиеся в повышенной конфликтности подростка, что в свою очередь объясняется следующими причинами:
так называемый «конфликт моралей», когда мораль подчинения, характеризующая до сих пор отношения ребенка и взрослого, заменя­ется «моралью равенства»;
чувство взрослости, реакция эмансипации, высвобождения от влияния взрослого;
повышенная критичность по отношению к взрослым, при одновре­менном повышении внимания к мнению сверстников.
3. Изменения в характере взаимоотношений со сверстниками, как с представителями своего, так и противоположного пола:
активное формирование потребности общения со сверстниками обостряет стремление к самоутверждению, что в определенных небла­гоприятных условиях может проявляться в различных уродливых фор­мах асоциального поведения;
половое созревание, протекающее в подростковом возрасте, вызы­вает весьма серьезные проблемы в сфере взаимоотношения полов в этом возрасте (первая влюбленность, повышенный интерес к вопросам интимной жизни человека, в ряде случаев юношеская гиперсексуаль­ность) , что также может служить толчком к асоциальным проявлениям в сфере сексуальной жизни подростка.
Кризисность, известная трудновоспитуемость подросткового воз­раста может быть преодолена, если при этом учебно-воспитательный процесс, воспитательные усилия взрослых будут строиться с учетом возрастных психофизиологических закономерностей, тех сложных процессов и изменений, которые переживает подросток.
Важно также отметить, что преодоление кризисных явлений под­росткового возраста, связанных с перестройкой отношений подростка, а также его бурным и неравномерным физиологическим развитием, может и должно благоприятно решаться в условиях семейного и обще­ственного воспитания, что составляет одну из важных задач общей ранней профилактики асоциального поведения несовершеннолетних.
До сих пор мы рассматривали возрастные психофизиологические особенности, характеризующие нормальное развитие в этом возрасте, не касаясь при этом различных психических патологий и аномалий, которые затрудняют социальную адаптацию подростка и составляют непосредственно психобиологические предпосылки асоциального пове­дения.
В первую очередь к числу этих предпосылок, судя по исследо­ваниям последних лет, следует отнести различные нервно-психические заболевания и отклонения, довольно часто встречающиеся у подрост­ков-нарушителей.
Так, по данным Н.И. Фелинской, у 44,1% несовершеннолетних правонарушителей, состоящих на учете в детских комнатах милиции, наблюдали различные психические аномалии: олигофрению, психозы, психопатии, неврозы, психофизический инфантилизм, признаки органического поражения головного мозга. Социальные отклонения./ Под ред. В.Н. Кудрявцевой.-М.:Юрид.лит., 1989.
По данным А.Е. Личко, делинквентное поведение, проявляющееся в прогулах, мелком воровстве, драках, хулиганстве, отмечается у 40% подростков, наблюдавшихся по поводу нервно-психических нарушений без психоза, главным образом, при психопатиях, акцентуациях харак­тера. Личко А.Н. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – Л.: Медицина, 1983.- с.256. Исследование 151 подростка, учащихся спецшколы для несовершеннолетних нарушителей, проведенное И.Ф. Мягковым и Ю.В. Юровым, у 68% исследуемых выявило различные нервно-психические отклонения: неврозы и невротические проявления после перенесенных органических поражений мозга, задержки психического развития, патохарактерологические изменения, психопатии, легкие степени олигофрении, энурез и др. Мягков И.Ф., Юров Ю.В. психологические проблемы предупреждения педагогической запущенности и правонарушении несовершеннолетних.-Воронеж: ВГПИ, 1982.-с.102-106.
Все эти факты свидетельствуют о необходимости не только педа­гогической коррекции поведения несовершеннолетних, но и мер по применению медикаментозного вмешательства и лечения этих подро­стков.
Однако медикаментозное вмешательство далеко не всегда способно привести к желаемым результатам, поскольку оно не может устранить всех причин, вызывающих нервно-психические расстройства, среди ко­торых первое место занимают все-таки причины социального характе­ра, различные психотравмирующие ситуации, которые переживает «трудный» в школе и дома, а также наследственная алкогольная отягощенность, приводящая к патологическому отставанию в интеллекту­альном и психофизиологическом развитии детей.
Так, в уже упомянутом исследовании И.Ф. Мягкова и Ю.В. Юрова указывается, что психические патологии тесно связаны с небла­гоприятными конфликтными отношениями в семье. Авторами отмечен достаточно высокий коэффициент корреляции (0,43) между аг­рессивным поведением родителей, старших братьев в семье, с прояв­лением эффективности, склонности к дракам, дерзким нарушениям дисциплины у подростков с эпилептоидными чертами характера. Тогда как при благоприятной семейной обстановке эта связь менее отчетлива (коэффициент корреляции 0,16).
Таким образом, даже когда речь идет о психобиологических пред­посылках отклоняющегося поведения, в частности, о нервно-психических болезнях и патологиях, мы видим, что и здесь важную роль играет социальный фактор, особенности ближайшего окружения индивида.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   67   68   69   70   71   72   73   74   ...   101




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет