A) адамның қоғамдық тіршілік ету жағдайы, қалыптасуы
B) адамның өмірінің материалдық тұрмыстық жағдайы
C) әр елде тұратын адамдардың үлкен топтарының қатынасы
D) адамның өмір сүру әрекетінің жағдайы
E) адамның географиялық туған жері
124.Даму диагностикасы:
А) зерттелетін обьект туралы жедел ақпарат алу мүмкіндігі
В) адамның дамуына салыстырмалы түрде диагноз қойылады
С) тұлғаның қасиеті мен даму деңгейін зерттеудің кең таралған әдісі
D) оқытылып жатқандард жекелеген даму жақтарының диагностикасы
Е) жеке тұлғаның мінез құлқының және санасының түпкілікті өзгеруі
125.Тәрбие ісін ұйымдастыру кезеңіндегі педагогтың міндеті:
А) мақсатқа ұмтылу, жауапкершілік, соңына дейін жеткізуге икемділігі
B) әрбір бағынатын адам үшін нақты міндеттерді салыстыру
C) тұлғаны тәрбиелеуде икемділік және жол табудың түрлерін салыстыру
D) оқушылармен міндеттер мен жауапкершілікті бөлу
Е) алдағы жұмысқа қажеттнің бәрін әзірлеу
126. Педагогикалық іс-әрекеттің нәтижелері:
А) жеке тұлғаның жан-жақты дамуы, білімділігі, тәрбиелілігі
B) тәрбе процесіндегі үздік бағалары, нәтижелері
C) оқушының жақсы денсаулығы, ынтасы
D) педагогтың жақсы психологиялық ахуалы
Е) педагогикалық қарым қатынасы
127. Эмпатия:
А) өзін басқа адамның орнына қоя білуі
B) жағымды көріне білу
C) тәрбие процесін жоспарлау
D) коммуникативтік форма
Е) қоғам өміріне бейімделу
128. Негізгі педагогикалық іс-әрекет анықталады:
А) оқу - тәрбиелік жұмыстарымен
B) мұғалімдердің бір-бірінің сабағына өзара қатысуымен
C) теориялық зерттеулермен
D) өзара қарым-қатынасымен
Е) әртүрлі қоғамдық пайдалы қызметпен
129. Жоғарғы сынып оқушыларының негізгі іс әрекетінің түрі:
А) еңбек
В) ойын тану
С) оқу танымдық
D) спортпен шұғылдану
Е) көркем шығармашылық.
130. Оқу-тәрбие үдерісіндегі қарым-қатынасты басқаруда мұғалімнің үстемдік ету стилі:
А) авторитарлық
B) демократиялық
C) либералдық
D) таң-тамашалық
Е) қолдаушылық
131. Тәрбиені өмірмен және еңбекпен байланыстыру принципін жүзеге асырудың ережелері
Достарыңызбен бөлісу: |
