36
2. Объясните, почему они так называются.
3. Как вы понимаете термины:
стержневая и
мочковатая корневые си-
стемы?
4. Приведите примеры однодольных и двудольных растений.
Применение:
1. Опишите и зарисуйте простые и сложные листья.
2. Определите связь между строением семени и принадлежностью к оп-
ределенному классу цветковых растений.
3. Сравните стержневую и мочковатую корневые системы.
4. Назовите причины разных жизненных форм у классов покрытосе-
менных.
5. Из чего состоит простой околоцветник, а из чего – двойной?
Анализ:
1. Проанализируйте зависимость строения органов цветковых растений
от принадлежности к определенному классу.
2. Изобразите в виде схемы строение вегетативных органов однодольных
и двудольных.
3. Докажите на примерах, какие известные вам растения относятся
к однодольным, а какие – к двудольным.
Синтез:
1. Порассуждайте: можно ли отнести к двудольным хвойные деревья на
том основании, что они имеют хорошо развитую древесину и находят-
ся в данной жизненной форме?
2. Систематизируйте по критериям отличия однодольных и двудольных.
оценка:
1. Известно, что в природе существуют два исключения: растение, от-
носящееся к двудольным, с признаками однодольных –
подорожник,
и растение, относящееся к однодольным, с признаками двудольных –
вороний глаз. Подготовьте сообщение об особенностях строения орга-
нов этих растений.
2. Выскажите свое мнение о том, какие признаки являются первостепен-
ными (с учетом предыдущего задания).
3. Докажите, что при определении классов цветковых нельзя пользо-
ваться только одним каким-либо признаком.
Достарыңызбен бөлісу: