Абай атындағы Қазақ
жүктеу/скачать 5,18 Mb. Pdf көрінісі
|
pednauki 2016.4
- Бұл бет үшін навигация:
- Казахстан -2050»
| Ключевые слова: стратегия «Казахстан-2050», обновление образования, модернизация, реорганизация,
реформа, мониторинг. Образование является одним из важнейших факторов решения целого спектра глобальных, регио- нальных и локальных проблем, без чего невозможно улучшение жизни отдельного человека и даль- нейшее развитие человечества. В настоящее время сфера образования выделилась в отдельную самостоятельную отрасль, отра- жающая целый комплекс отношений, складывающихся в системе процессов обучения, воспитания и развития. Вместе с обновлением в Казахстане также наблюдается резкий спад образовательного уровня населения. Это связано с двумя факторами. Первое, это маргинализация постсоветского общества, которая не могла не затронуть учебные заведения. Для того, чтобы поднять высшее образование в Казахстане на новый международный уровень, необходимы постоянные и стабильные инвестиции в сферу образования и науки, которые помогут максимально увеличить возможности по подготовке конкурентоспособных отечественных кадров. Сегодняшний этап реформирования предполагает опору на концепцию опережающего развития образования, которая реализует его особую, интегрирующую функцию в эволюции общества. Не случайно, важнейшим направлением обновления высшего образования является модернизация именно педагогического образования, так как система подготовки педагогических кадров и есть центральный элемент образовательных систем в целом. Концепция развития образования является документом, определяющим общую стратегию, основные направления, приоритеты, задачи государственной политики в области образования и механизмы их реализации, как фундаментальной составляющей становления и укрепления государственной незави- симости, прогрессивного развития страны [2]. Содержательную сторону концепции составляют закономерности и принципы обновления качества педагогического образования. В закономерностях, которого, прослеживаются важные, повторяющиеся связи между явлениями, могут существовать на методологическом уровне, а сами закономерности могут быть присущи только педагогической науке. Кроме того могут существовать определенные зако- номерности которые можно рассматривать как основу не только обновления качества педагоги- ческого образования, но и целенаправленным заказом общества. Основной целью такой концепции является установление в обществе атмосферы престижа высшего образования, культа знаний, профессионализма и компетентности. Любая концепция подкреплена соответствующей государственной политикой и идеологией, тогда, действительно, образование сможет в полной мере выполнить свою уникальную интеграционную, стратегическую роль, как для страны, так и, возможно, для ближнего зарубежья. Примечателен тот факт, что в программу обновления содержания образования заложены ценности «Мəңгiлiк ел» – казахстанский патриотизм, гражданская ответственность, труд, творчество. Изучение предметов направлено на становление Человека, на формирование духовно - нравственных качеств и патриотических чувств, гражданской ответственности учащихся, развитие национального самосоз- нания и толерантности, укрепление светских ценностей и формирование осознанного неприятия молодёжью идеи терроризма и экстремизма, умения общаться в условиях полиэтнического Казахстана». Вестник КазНПУ имени Абая, Серия «Педагогические науки», №4 (52), 2016 г. 84 Позиция обновления системы образования способствует решению общенациональных интересов Казахстана: укреплению и развитию демократии, социальной стабильности; развитию национального самосознания; гармонизации межэтнических отношений; духовному возрождению. В современном мире образование становится ресурсом устойчивого и динамичного развития общества, одним из важнейших факторов, обеспечивающих экономический рост, социальную ста- бильность и благосостояние граждан. Нравственный, интеллектуальный, экономический и культурный потенциал любого общества самым непосредственным образом зависит от состояния образовательной сферы и возможностей ее прогрессивного и устойчивого развития. Образование – это общественная ценность, составляющая основу материального и духовного воспроизводства общества. Качественное образование – условие успешности и достатка, повышения уровня жизни, основа карьерного роста, социальной мобильности личности, основа воспитания человека и формирования его мировоззрения. Возможность получения качественного образования продолжает оставаться одной из наиболее важных жизненных ценностей граждан, решающим фактором социальной справедливости и политической стабильности. Тогда как учебная среда должна являться той стратегической точкой роста личности студента, благодаря которой создается мощный человеческий ресурс. И эта ответственная миссия, возложенная на учебный процесс, может быть реализована только посредством повышения качества подготовки специалистов. Утвержденная Президентом РК Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы, переход на западную модель подготовки кадров ставят перед нашим университетом ряд стратегических задач: подготовка конкурентоспособных высококвалифицированных педагогических кадров и формирование гражданских и нравственных качеств личности в условиях интеграции университета в мировое образовательное пространство. В своей стратегии «Казахстан-2050» – Лидер Нации, Президент Республики Н.А. Назарбаев под- черкнул, что знания и профессиональные навыки являются ключевыми ориентирами современной системы образования, подготовки и переподготовки кадров. В этом стратегическом документе Президент РК определил новые следующие приоритеты в сфере образования, направленные на раз- витие доступного и качественного образования [1]. Н.А. Назарбаев подчеркнул, что успехи в образовании тесно связаны с развитием казахстанской науки, тогда как гуманитарным приоритетом XXI века стал процесс интеграции образования и науки. Необходимо учесть тот факт, что в мировой практике успешно функционируют академические конгломераты, включающие в себя учебные заведения и научно-исследовательские институты. Такое соединение может служить реальной основой интеграции науки и образования, позволяющее проводить единую научно-техническую и образовательную политику в стране. Наиболее эффективной формой интеграции сегодня является слияние вузов и научно-исследовательских институтов [1]. Поэтому в Казахстане произошла реорганизация ряда научных и образовательных организаций путем их присоединения, созданы 30 научно-исследовательских институтов и научных центров в составе 11 высших учебных заведений. Президент Республики Казахстана Н.А. Назарбаев считает, что такой поход поможет модернизировать систему образования, активизировать создание единой информационно-образовательной системы, в которой активно будет использоваться электронное обучение, позволяющее автоматизировать мони- торинг обучения каждого, а так же работу всех организаций образования, обеспечить доступ к лучшим образовательным ресурсам. В Государственной программе развития образования и науки Республики Казахстан на 2016-2019 годы обозначено: «…образование и наука должны быть на переднем крае преобразований. Ведущие экономики мира достигают процветания только за счет высокого уровня человеческого капитала. Этому способствуют новые образовательные стратегии и политики» [ 3 ] . Президент страны поставил достаточно высокую планку перед национальным образованием. Образование должно стать конкурентоспособным, высококачественным, таким, чтобы выпускники казахстанской школы могли легко продолжить обучение в зарубежных вузах. В концепции 12-летнего среднего общего образования Республики Казахстан определена одна из важных целей – формирование и развитие образованной и творческой, компетентной и конкурентной личности, |