Абай атындағы Қазақ



Pdf көрінісі
бет150/464
Дата31.12.2021
өлшемі5,18 Mb.
#21079
1   ...   146   147   148   149   150   151   152   153   ...   464
Ключевые  слова:  успешность,  профессиональное  самопознание,  эмоциональный  интеллект,  факторы  успеха, 
профессиональное самосовершенствование. 
 
Современный этап развития общества характеризуется высокими требованиями, предъявляемыми 
учителю. Именно от  учителя, его компетентности  и профессионализма зависит решение ответственных 
социальных задач воспитания граждан, подготовки сознательных людей к успешной деятельности в 
жизни. Учителю принадлежит важная роль в выполнении намеченных задач по совершенствованию 
казахстанской  модели  образования  на  основе  дальнейшей  демократизации  и  участия  общества  в 
управлении  образованием,  а  также  интеграции  в  мировое  образовательное  пространство,  развития 
образования с учётом исторических, национальных, демографических, географических, экономических и 
культурных  особенностей  Казахстана.  В  этих  условиях  на  передний  план  выдвигаются  профессио-
нальная компетентность учителя, его способность постоянно учиться, его стремление к самопознанию и 
самосовершенствованию. Олицетворяя представителя образовательного сообщества, учитель, несомненно, 
должен  обладать  особыми  профессиональными  компетенциями  и  готовностью  к  осуществлению 
своей  образовательной  миссии.  Поэтому  одной  из  главных  задач  современной  системы  педагоги-
ческого  образования  является  подготовка  высококвалифицированного  компетентного  учителя,  который 
сможет  заложить  основы  новой  педагогической  практики,  реализовать  новую  концепцию  среднего 
образования в школе 21века. 
Современной  школе  приходится  сегодня  постоянно  адаптироваться  к  современным  моделям 
развития,  которые  общество  предлагает  школе.  В  этих  условиях  важнейшим  элементом  адаптации 
выступает  качественная  организация  педагогического  процесса  школы,  которая  определяет  успешность 
результатов ее работы. От качества подобной организации зависит насколько образованным выйдет 
школьник  за  пределы  своей  школы  –  в  социум.  Однако,  учеными  доказано,  что  только  успешный  
учитель  может  обогатить  социальный  опыт  ребенка,  скорректировать  его  при  необходимости  и 
помочь в решении возникающих жизненных трудностей. 
Как известно, критерии успешности интегрируются и структурируются в соответствии с психоло-
гической концепцией, разработанной российскими психологами, например С.Л. Рубинштейном и др. 
Согласно данной концепции, труд учителя есть сложнейшая психическая реальность, представленная 
в  виде  многомерного  пространства,  состоящего  из  трёх  взаимосвязанных  факторов:  педагогической 
деятельности;  личностного  потенциала  учителя;  психолого-педагогического  общения.  Все  эти  три 
пространства объединены единой глобальной задачей развития личности ученика, его социализации, 
что, в конечном счёте, влияет и на успешность самого педагога. 
Практика  показывает,  что  в  труде  учителя  эти  факторы  взаимосвязаны,  но  при  этом  они  не 
накладываются  друг  на  друга,  а  вступают  в  сложные  диалектические  отношения  и  в  процессе  его 
профессиональной  деятельности  выступают  то  как  предпосылка  к  выбору  методов  влияния,  то  как 
сам  метод,  средство  или  технология,  то  как  результат  развития  и  воспитания.  Как  отмечают  спе-
циалисты, учитель – это человек, который учится всю жизнь, только в этом случае он обретает право 
учить.  Успешного  учителя  невозможно  загнать  в  «прокрустово  ложе»  каких-то  формул,  концепций 
или  педагогических  парадигм,  которые  сегодня  появляются  и  навязываются  гораздо  чаще,  чем 
возможность их осмысления и развёрнутой реализации [1]. 


Абай атындағы ҚазҰПУ-нің Хабаршысы, «Педагогика ғылымдары» сериясы, №4(52), 2016 ж. 
93
 
В условиях интеллектуальной конкуренции непрерывное самосовершенствование на основе само-
познания, педагогический поиск и творчество являются, по сути дела, одними из обязательных требо-
ваний,  которые  предъявляются  к  современному  учителю.  Профессиональная  успешность  учителя  в 
значительной  степени  зависит  от  уровня  его  мастерства  и  потребностей  в  профессиональном  само-
познании, развитии себя и обучаемых, от способов его мышления
Условием  успешности  деятельности  учителя  является  осознание  необходимости  изменения, 
преобразования  своего  внутреннего  мира  и  поиска  новых  возможностей  профессионального  развития. 
Педагогу следует позитивно смотреть на себя, осознать себя как уникальную личность, которая несет 
в  детскую  среду  духовную  культуру,  нравственные  ценности,  щедрость  души,  уверенность  в  лич-
ностном росте каждого человека.  
Как показывает современная литература,  успешным  учителям  присущи следующие компетентности: 
управление  вниманием  учащихся,  управление  смыслом  обучения  и  развития,  управление  мышлением, 
ростом, управление доверием в классе, в школе, управление собой. 
Очевидно,  что  «мышление  роста»  у  успешного  учителя  является  сегодня  конкурентным  преи-
муществом образовательного учреждения, позитивно работает на его корпоративный имидж и репу-
тацию  в  образовательной  среде.  Думающий,  успешный,  коммуникативно  компетентный  учитель 
развивает  у  молодых  людей,  будущих  членов  трудового  коллектива,  стратегии  сотрудничества  и 
партнёрских  отношений,  способствующих  не  только  развитию  личности  каждого,  но  и  конкуренто-
способности  выпускника  школы.  Следовательно,  современный  учитель  это  управляющий  ростом, 
создатель видения, картины желательного будущего для каждого ученика [1]. 
Такая  эмоциональная  насыщенность  педагогической  деятельности  требуют  от  учителя  пристального 
изучения себя как профессионала, как компетентного специалиста. 
В  профессиональном  самопознании  учителю  необходимо  научиться  обеспечивать  комфортные 
условия  для  учебы  детей,  создавать  такую  образовательную  среду,  в  которой  дети  чувствовали  бы 
безопасность,  защищенность,  благоприятные  возможности  для  приобретения  знаний  и  развития 
своих способностей. 
Существуют исследования, в которых доказано, что одним из важнейших факторов успеха педагога 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   146   147   148   149   150   151   152   153   ...   464




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет