Абай атындағы Қазақ
жүктеу/скачать 5,18 Mb. Pdf көрінісі
|
pednauki 2016.4
| Абай атындағы ҚазҰПУ-нің Хабаршысы, «Педагогика ғылымдары» сериясы, №4(52), 2016 ж.
149 которого студентами была даны оценка деятельности эдвайзеров. Обобщенные данные по резуль- татам анкетирования показали, что на многие вопросы студенты затруднялись ответить. Это говорит о том, что проблемы повышения квалификации эдвайзеров студенческой группы требуют безотла- гательного решения. В настоящее время повышение квалификации рассматривается в качестве составной части непрерывного профессионального образования: вуз – институт повышения квалифи- кации – образовательное учреждение (место работы). Основной формой повышения квалификации эдвайзеров в вузе считается Школа кураторов- эдвайзеров, которая служит основой для комбинирования самых разнообразных вариантов повышения квалификации с учетом условий конкретного учреждения высшего профессионального образования. Опираясь на нормативные документы, изучив опыт отечественных и зарубежных ученых, нами разработан проект Программы повышения квалификации педагогов-кураторов «Школа кураторов- эдвайзеров: психолого-педагогические основы сотрудничества студентов и кураторов-эдвайзеров». Данная программа способствует совершенствованию профессиональных компетенций, умений и знаний: подготовка куратора-эдвайзера вуза данной программе позволит специалисту осуществлять социально и профессионально обусловленные воспитательные функции в деле формирования корпо- ративной культуры студентов – будущих На контрольном этапе нами была использована методика оценки личностного развития студента – будущего учителя иностранного языка, разработанная Ю. Клейбергом. В исследовании проявления личностных качеств в рамках исследуемой проблемы в поведении студентов, приняли участие эдвайзеры студенческих групп (15 чел.) и 114 студентов иноязычного образования разных курсов. Для исследования были взяты разделы: отношение к делу (оценивались трудолюбие, ответствен- ность, инициативность, организованность, любознательность, аккуратность); отношение к людям (честность и правдивость, бескорыстие, общительность, чувство товарищества, отзывчивость, вежли- вость, тактичность). Качества оценивались по 5-балльной системе по трем параметрам (самооценка ученика, оценка куратора, оценка сокурсников). Результат показал, 9 качеств из 12 в поведении студентов соответствуют уровню выше 4 баллов (из 5), т.е. ярко выражены и являются характерной особенностью в проявлении этих качеств в поведении студента. Причем лидирующими чертами характера у респондентов являются общитель- ность, отзывчивость, ответственность и чувство товарищество; все 12 качеств достаточно хорошо развиты у учащихся, что говорит о нравственной устойчивости личности студента. В ходе организации экспериментальной работы по формированию корпоративной культуры будущих учителей иностранного языка на основе научно-методического сопровождения деятель- ности куратора-эдвайзера нами были созданы соответствующие педагогические условия: - разработана Программа для повышения квалификации педагогов – кураторов «Школа кураторов: психолого-педагогические основы сотрудничества студентов и кураторов вуза»; - разработана «Программа развития корпоративной культуры университета и формирования корпоративной культуры студентов – будущих учителей иностранного языка»; - разработаны календарные планы кураторских часов для студентов специальности «Иностранный язык: два иностранных языка» по темам, направленным на формирование корпоративной культуры будущих учителей иностранного языка. - разработана Анкета на определение динамики уровней сформированности корпоративной культуры будущих учителей иностранного языка; - разработана Анкета на определение оценки студентами деятельности кураторов в процессе формирования корпоративной культуры. В результате нашего исследования были выявлены возможности активных методов и технологий обучения кураторов групп, адекватных формированию корпоративной культуры студентов: лекция, тренинг, практические ситуации (кейсы), групповые дискуссии, деловые и ролевые игры. В экспери- менте приняло участие 114 студентов и 15 кураторов-эдвайзеров учебных групп Университета иностранных языков и деловой карьеры. Анализ результатов показал, что существенно уменьшилось число студентов, не осознающих значимости корпоративной культуры для будущей профессиональной деятельности. Декларируемые ценности вуза явились для большинства студентов базовыми: полезность обществу, инновацион- ность, успешность, динамичность, открытость, а так же стремление к самосовершенствованию, творческому росту и высоким этическим стандартам. Вестник КазНПУ имени Абая, Серия «Педагогические науки», №4 (52), 2016 г. 150 Бесспорно, механизм замера сформированной корпоративной культуры будущих специалистов иноязычного образования достаточно сложен. Однако, педагогические методы: беседа, анкетирование, анализ письменных и устных опросов, наблюдение за повседневной деятельностью студентов показали заметный и динамичный рост их мировоззренческой позиции, изменение взглядов, оптимистический настрой, преобразование образа жизни в лучшую сторону; в рассуждениях по тем или иным проблемам преобладание моментов, отражающих элементы корпоративной культуры, позитивное восприятие сокурсников и преподавателей, уважительное и толерантное отношение к ним и, главным образом, стремление понять их, стремлении к личностному совершенству, что в конечном итоге ведет к формированию стойкой корпоративной культуры. 1 Психологический словарь / Под ред. В.П.Зинченко, Б.Г. Мещерякова,- 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Педагогика - Пресс, 1998. - 440 с. 2 Hofstede G. H. Culture's consequences: Comparing values, behaviors, institutions, and organizations across nations (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications. 2001 3 Morgan G. Images of organization /G. Morgan. - London: SAGE Publications, 1996. 4 Schein E. Organizational Culture & Leadership /Е. Schein. San Francisco, CA: Jossey-Bass., 1985. 5 Robbins S.P. Organizational Theory: Structure, Design and Application. -Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall, 1987. 6 Щуркова Н.Е. Нежная педагогика. - М.:Педагогический поиск, 2005. - 160 с. жүктеу/скачать 5,18 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|