Подсказки» .
Планировка класса и принцип взаимодействия учеников Ученики в свободном режиме перемещаются по кабинету для поиска обладателя
части их пазла. Возможен вариант комплектования своих пазлов группами учеников,
находящихся за партами.
Алгоритм реализации метода 1.
Организатор предварительно разрабатывает пазл с перечнем зафиксированных
на нем задач. Пазл может быть подготовлен на листе формата А4 или на тонком
картоне и разрезан на кусочки или в результате использования специальной
программы.
2.
2. Ученики получают фрагмент пазла.
3.
3. Ученикам необходимо передвигатья по аудитории в поисках обладателя
других фрагментов их пазла.
4.
Для удобства рукомендуется окрашивать пазлы в разные цвета.
5.
4. После того, как ученики нашли всех обладателей фрагментов их пазла, они
приступают к работе в команде: выстраивают пазл и выполняют задания.
6.
5. Организатор может установить регламент для придания элемента
состязательности.
7.
6. После выполнения задания проводится
опрос .
8.
7. Метод рекомендуется использовать в сочетании с методом «
Проводник идей» .
Ледокол:
Напишите имена всех членов Вашей группы.
Каждый член группы изображает свое любимое хобби.
Определите один имеющийся посыл к славе у каждого человека.
Тема: Безопасность в аудитории
Напишите два главных правила передвижения по лаборатории.
Подумайте о пяти потенциальных опасностях в лаборатории.
Определите три меры предосторожности для избежания возможных
прецидентов.
История:
Напишите два значимых события в вашей жизни по итогам прошлого
года.
Напишите три новостных события по итогам прошлого года.
Подумайте, что мы узнали из этих событий.
