Анализ диагностических контрольных работ по предметам емц и нш 2015-2016 уч год


Анализ диагностической контрольной работы по информатике 5-х классах



бет3/17
Дата10.12.2023
өлшемі164,63 Kb.
#136753
түріАнализ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17
Байланысты:
Анализ нулевых контрольных работ

Анализ диагностической контрольной работы по информатике 5-х классах
/ учитель Иванникова М.В/

класс

Всего учащихся

писало

Не писало

оценки

%успеваемости

Уровни успеваемости

%качества

Уровни
качества

5

4

3

2



24

22

2

0

11

8

3

50

оптимальный

86

оптимальный



24

20

4

3

7

9

1

50

оптимальный

95

достаточный



21

20

1

0

7

13

0

35

допустимый

100

высокий

итого

69

62

7

3

24

30

4

45

оптимальный

94

достаточный
Количественный анализ:




Понятия информация, информатика

Кодирование информации

Назначение и возможности основных устройств компьютера.

Клавиатура. Блоки клавиатур. Назначение клавиш.

Логика

Развитие критического
мышления



90

75

50

75

35

90



90

80

70

80

50

95



92

82

65

65

40

100

итого

91

79

62

75

41

92

Поэлементный анализ:Недостатки: учащиеся допускают много ошибок в заданиях по темам: Устройство основных устройств, логические задачи.
Причины: учащиеся не знают названия основных устройств, плохо развито логическое мышление.
Коррекция: провести работу над ошибками, индивидуальную работу с учащимися выполнившими работу на 2.
Пути решения:

  1. Использовать дифференцированный подход к учащимся.

  2. Проводить консультации и дополнительные занятия.

  3. Постоянно показывать практическую направленность тем, используя задачи зоны ближайшего развития.

  4. Количественный анализ:

класс

Всего учащихся

писало

Не писало

оценки

%успеваемости

Уровни успеваемости

%качества

Уровни
качества

5

4

3

2

6 А

26

24

2

2

11

11

0

100

оптимальный

54

высокий

6 Б

24 1 д/о

21

2

0

13

5

3

85

оптимальный

62

допустимый

итого

50

45

4













92

оптимальный

59

достаточный





ТБ и организация рабочего места.

Понятия информация, свойства.ед измерения

Аппаратное обеспечение ПК
Поколение

клавиатура

носители

ОС

окна

Объекты ОС

Графический редактор

Текстовый редактор

калькулятор



100

85

75

88

85

78

65

55

60

75

80

6 Б

100

83

87

78

80

72

70

60

62

70

78

среднее

100

84

80

83

83

74

66

58

61

72

79



Недостатки: учащиеся допускают много ошибок в заданиях по темам: Операционная система, элементы ОС, Текстовый редактор, Причины: учащиеся не всегда правильно определяют основные объекты операционной системы, их свойства, не различают форматирование и редактирование текста..
Коррекция: провести работу над ошибками, индивидуальную работу с учащимися выполнившими работу на 2.
Пути решения:

  1. Использовать дифференцированный подход к учащимся.

  2. Проводить консультации и дополнительные занятия.

  3. Постоянно показывать практическую направленность тем, используя задачи зоны ближайшего развития.




класс

Всего учащихся

писало

Не писало

оценки

%успеваемости

Уровни успеваемости

%качества

Уровни
качества

5

4

3

2

7 А

29 1 д/о

23

5

0

15

7

1

96

оптимальный

65

высокий

7 Б

29 1д/о

26

2

0

12

13

1

96

оптимальный

46

допустимый

итого

58

49

7

0

27

20

2

96

оптимальный

56

достаточный
Количественный анализ:




ТБ и организация рабочего места.

Понятия информация, свойства

Вирусы, архиваторы

Аппаратное обеспечение ПК
Поколение

Алгоритм, свойства алгоритма

Типы алгоритмов

Блок-схема

модели

Текстовый редактор

Презентация

Электронная почта



100

85

75

88

85

78

65

73

60

83

80

7 Б

100

83

87

78

80

72

70

60

55

70

68

среднее

100

84

80

83

83

74

66

66

58

77

74
Поэлементный анализ:
Недостатки: учащиеся допускают много ошибок в заданиях по темам: Блок-схема, Модели и моделирование, Текстовый редактор, вставка таблиц
Причины: учащиеся не всегда правильно определяют основные объекты блок -схемы, допускают ошибки при определении типа модели, не различают форматирование и редактирование текста..
Коррекция: провести работу над ошибками, индивидуальную работу с учащимися выполнившими работу на 2.
Пути решения:

  1. Использовать дифференцированный подход к учащимся.

  2. Проводить консультации и дополнительные занятия.

  3. Постоянно показывать практическую направленность тем, используя задачи зоны ближайшего развития.



класс

Всего учащихся

писало

Не писало

оценки

%успеваемости

Уровни успеваемости

%качества

Уровни
качества

5

4

3

2

8 А

25

24

1

1

11

11

1

96



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет