Ақпараттық- коммуникациялық технологиялардың дамуы арқылы анықталатын өзгерістер

1. 
   Оқыту, әдістері және технологиялар тәсілдер
   
2. 
   Оқытудың сапасын бағалаудағы критерийлер
   
3. 
   Мектеп пәндері мазмұндары
   
4. 
   Педагогикалық қызмерткерлерін дайындау жүйесі
   
5. 
   Зерттеу әдістері мен әдістемелері
   

1. 
   Бүгінгі сабақ сіздердің көңілдеріңізден шықты ма
   
2. 
   Кешегі сабақта қандай маңызды мәселелерге тоқталды
   
3. 
   Бұл мәселе жөнінде тағы кім өз ойын айтады
   
4. 
   Осы айтқандарыңызға дәлел келтіре аласыз ба
   
5. 
   Берілген мысал айтылу мақсатына қарай қандай сөйлем
   

1. 
   Түрткі болу
   
2. 
   Сынақтан өткізу
   
3. 
   Қалыпты дәреже
   
4. 
   Басқаға бағыттау
   
5. 
   Төмен дәреже
   

1. 
   Талдаумен бағалау
   
2. 
   Қайта ұсыну және сұхбаттасу
   
3. 
   Үрдісті модельдеу
   
4. 
   Тестілеу және растау
   
5. 
   Тәжірибені көрсету
   

1. 
   Қай кезде мұғалімнің көмегі қажет екенін білу
   
2. 
   Оқушының қалай оқитынын қадағалау
   
3. 
   Жұмысты орындауға қажетті әдіс таңдай алу
   
4. 
   Оқушылардың өз идеяларын рефлекция жасауы
   
5. 
   Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
   

1. 
   Талдауменбағалау
   
2. 
   Қайта ұсыну және сұхбаттасу
   
3. 
   Үдерісті модельдеу
   
4. 
   Тестілеу және растау
   
5. 
   Тәжірибені көрсету
   

1. 
   «Көпіршеле»
   
2. 
   «Мен» тұжырымдамасы
   
3. 
   «Игеру тәжірибесі»
   
4. 
   «Оқушы үні»
   
5. 
   «Жанама тәжірибесі»
   

1. 
   Білім деңгейін анықтау
   
2. 
   Табысқа жетуге бағыт беру
   
3. 
   Пәнге бейімділігін тексеру
   
4. 
   Баға қойып нәтижесін тексеру
   
5. 
   Пәндік бағытқа бөлу
   

1. 
   Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
   
2. 
   Оқушының сұраққа жауабын мұқият тыңдау
   
3. 
   Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
   
4. 
   Оқушының тапсырманы орындауын бақылау
   
5. 
   Оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою
   

1. 
   Оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстыру
   
2. 
   ақпараттық технологияларды қолдану
   
3. 
   әр түрлі жастағы оқушыларды ақыту
   
4. 
   оқушылардың табысты төжірибелерін насихаттау
   
5. 
   сыныптағы диалогтың оқытудың мәні
   

1. 
   ақпараттықдеректердіжинақтау
   
2. 
   оқушыларғастратегияларұсыну
   
3. 
   мүмкіндіктердіңбарлығынқарастыру
   
4. 
   жаңашылидеяларғаашық болу
   
5. 
   оқушыменбіргекритерийлердіталдау
   

1. 
   Оқу үшін бағалау
   
2. 
   Сараланған бағалау
   
3. 
   Жылдық бағалау
   
4. 
   Тұрақты бағалау
   
5. 
   Оқытудағы бағалау
   

1. 
   Білім деңгейін анықтау
   
2. 
   Табысқа жетуге бағыт беру
   
3. 
   Пәнге бейімділігін тексеру
   
4. 
   Баға қойып нәтижесін тексеру
   
5. 
   Пәндік бағытқа бөлу
   

1. 
   Оқушыларды өзін-өзі, өзара бағалауға араластыру
   
2. 
   Оқушыға жеткен деңгейіне сәйкес шешім шыгарылуы
   
3. 
   Оқушылардың әрқайсысына жеке тапсырма даярлау
   
4. 
   Оқушылардың ішкі жане сыртқы тестілер тапсыруы
   
5. 
   Оқушының оқуын бағалауда өлшемдердің зерделенуі
   

1. 
   мәселені шешу
   
2. 
   есте сақтау және білім
   
3. 
   күрделілінне деген сүйіспеншілік
   
4. 
   өз білімін жетілдіру
   
5. 
   шоғырлану
   

1. 
   Мәселені шешу
   
2. 
   Шоғырлану
   
3. 
   Ойлау қабілетінің жылдамдығы
   
4. 
   Есте сақтау және білім
   
5. 
   Өз білімін жетілдір
   

1. 
   қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады
   
2. 
   оларақпараттыбіліпқанақоймай, оны пайдаланаалады
   
3. 
   басқаларғақарағандаойлауқабілеттеріжақсыұйымдастырылған
   
4. 
   жоспарлауғакөпуақытжұмсауымүмкін, бірақжоспарды тез жүзегеасырады
   
5. 
   оларертежасынанбастапсөйлей, оқижәнежазабастайды
   

1. 
   Икемділік
   
2. 
   Ойлау қабілетінің жылдамдығы
   
3. 
   Есте сақтау және білім
   
4. 
   Мәселені шешу
   
5. 
   өз білімінжетілдіру
   

1. 
   қоғамдықкөшбасшылы
   
2. 
   жекеоқуы
   
3. 
   креативтіойлау
   
4. 
   табандыпы
   
5. 
   ынталандыру
   

1. 
   күрделіккедегенсүйіспеншілік
   

2. 
   өзбілімінжетілдіру
   

3. 
   естесақтаужәнебілім
   

4. 
   мәселенішешу
   

5. 
   шоғырлану
   

1. 
   Олар өздерінің оқуларын реттей алады
   
2. 
   Топты идеяларды қабылдауға иландырады
   
3. 
   Ерте жастан сөйлей, оқи, жазады
   
4. 
   Идея ұсынып, дәлелдермен айғақтайды
   
5. 
   Мақсатты өзі үшін белгілеп, оған ұмтылады
   

1. 
   Топ мүшелері тек бір м ектептің мұғалімдері болуы тиіс
   
2. 
   Сабаққа берілген кез келген баға жеке мұғалімге ғана қатысты болады
   
3. 
   зерттеу жүргізуші топты бір әдістемелік бірлестіктің кем дегенде бес мұғалімі құрайды
   
4. 
   Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болады
   
5. 
   Мұғалім зерттеуде жинақталған білімімен педагогикалық қауыммен бөліседі
   

1. 
   Демократиялы
   
2. 
   Оқшаулығы
   
3. 
   Көпнұсқалы
   
4. 
   Әмбебапты
   
5. 
   Көпқырлы
   

1. 
   талдау
   
2. 
   жоспарлау
   
3. 
   бағалау
   
4. 
   рефлексия
   
5. 
   қадағалау
   

1. 
   Дамыған/әлсіздамығанкоммуникативтікқасиеттер
   
2. 
   Әлеуметтіктұрғыдақорғалған / корғалмаған
   
3. 
   Үлгермеушіліктіңжоғары , орта , төменгідеңгейі
   
4. 
   Математикалықлингвистикалықдарындымузыкалы
   
5. 
   Гипербелсенді ,белсенді , пассивті
   

1. 
   Зерттеуөзектілігі
   
2. 
   Бірізділік
   
3. 
   Креативтілік
   
4. 
   Жүйелілік
   
5. 
   Ғылымидәлдік
   

1. 
   Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мүғалімдердің сұхбат жүргізуі
   
2. 
   Топ мүшелерінің зерттеудің түйінді идеяларынвзара келісіп аруы
   
3. 
   Топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы
   
4. 
   жоспарлауда қолдану үшін әдебиеттер нәтижелерін қорытуы
   
5. 
   Топтың жұмыс нәтижелігін қамтамасыз ететін жасауы
   

1. мектептің педагогикалық ұжымы

1. 
   Қажеттікке сәйкес қосымша ресурс даярлау
   
2. 
   Оқушының келесі даму бағытын айқындау
   
3. 
   Алынған мәліметтердің мәнін анықтау
   
4. 
   Оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау
   
5. 
   Оқушыларға қосымша тапсырмалар тарату
   

1. 
   Тәжірибені түсініп дамыту үшін зероттеулер нәтижелерін қалай қолдану
   
2. 
   Балаға білім беруге қатысты нақты қалыптасқан түсінігі мен ұстанымдарының болуы
   
3. 
   жеке тұлға ретінде оқушы жайлы тұғырлы теориялық базаға негізделген білімнің болуы
   
4. 
   ұстаз мамандығының этикалық моральдық құндылықтарын ұстануы
   
5. 
   оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі
   

1. 
   әдістемелік білім
   
2. 
   пәндік білім
   
3. 
   педагогикалық білім
   
4. 
   технологиялық білім
   
5. 
   академиялық білім
   

1. 
   Интерпретациялау
   
2. 
   Бағалау
   
3. 
   Бақылау
   
4. 
   Талдау
   
5. 
   Тексеру
   

1. 
   түрткі болу
   
2. 
   түсінік беру
   
3. 
   басқаға бағыттау
   
4. 
   сынақтан өткізу
   
5. 
   созге тарту
   

1. 
   Әңгіме-дебат
   
2. 
   Рефлексиялық әңгіме
   
3. 
   Кумулятивтік әңгіме
   
4. 
   Дамытушы әңгіме
   
5. 
   Зерттеушілік әңгіме
   

1. 
   Әңгіме-дебат
   
2. 
   Топтық әңгіме
   
3. 
   Кумулятивтік әңгіме
   
4. 
   Сыни әңгіме
   
5. 
   Зерттеушілік әңгіме
   

1. 
   жылдық бағалау
   
2. 
   сараланған бағалау
   
3. 
   оқу үшін бағалау
   
4. 
   ағымдық бағалау
   
5. 
   оқуды бағалау
   

1.кері байланыс ұсыну

1. 
   мүмкіндіктердің барлығын қарастыру
   
2. 
   оқушымен бірге критерилерді талдау
   
3. 
   оқыту әдістерін оқушылармен талдау
   
4. 
   нақты сандық ақпаратты алу
   

1. 
   оқушылардың табысты тәжірибелерін насихаттау
   
2. 
   сыныптағы диалогтық оқытудың мәні
   
3. 
   ақпараттық-технологияларды қолдану
   
4. 
   әр-түрлі жастағы оқушыларды оқыту
   
5. 
   оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстыру
   

1. 
   жылдық бағалау
   
2. 
   тұрақты бағалау
   
3. 
   сараланған бағалау
   
4. 
   оқытуды бағалау
   
5. 
   оқу үшін бағалау
   

1. 
   оқушының тапсырманы орындауын бақылау
   
2. 
   оқушының тапсырма бойынша сұрақ қою
   
3. 
   оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
   
4. 
   оқушынң жауабына сәйкес шешім қабылдау
   
5. 
   оқушының сұраққа жауабын тыңдау
   

1. 
   өз білімін жетілдіру
   
2. 
   шоғырлану
   
3. 
   ерте символдық белсенділік
   
4. 
   Мәселені шешу
   
5. 
   Есте сақтау және білім
   

1. 
   нақты проблемаларды зерттеу
   
2. 
   топтық оқу жаттығулары
   
3. 
   жалпы зерттеу жаттығулар
   
4. 
   жеке оқу жаттығулары
   
5. 
   нақты мәселелерді шағын топта зерттеу
   

1. 
   Мәселені шешу
   
2. 
   Есте сақтау және білім
   
3. 
   икемділік
   
4. 
   ойлау қабілетінің жылдамдығы
   
5. 
   өз білімін жетілдіру
   

1. 
   өз білімін жетілдіру
   
2. 
   шоғырлану
   
3. 
   мәселені шешу
   
4. 
   ойлау қабілетінің жылдамдығы
   

1. 
   басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған
   
2. 
   олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды
   
3. 
   олар ақпаратты біліп қана қоймай , оны пайдалана алады
   
4. 
   жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
   

1.мәселені шешу

1. 
   Икемділік
   
2. 
   Ойлау қабілетінің жылдамдығы
   
3. 
   Есте сақтау және білім
   
4. 
   Мәселені шешу
   
5. 
   өз білімінжетілдіру
   

1. 
   бүкіл зерттеу тобы
   
2. 
   мектептің педагогикалық ұжымы
   
3. 
   сабақ өткізген мұғалім
   
4. 
   топ жетекшісі
   
5. 
   мектеп әкімшілігі
   

1. 
   гипербелсенді,белсенді,пассивті
   
2. 
   дамыған,әлсіз дамыған коммуникативтік қасиеттер
   
3. 
   әлеуметтік тұрғыда қорғалған,қорғалмаған
   
4. 
   үлгермеушіліктің жоғары, орта, төменгі деңгейі
   

1. 
   Оқшаулылы
   
2. 
   Әмбебапты
   
3. 
   Көпнұсқалы
   
4. 
   Демократиялы
   
5. 
   Көпқырлылы
   

1. 
   Зерттеу жүргізуші тоты бір әдістемелік бірлестіктің кем дегенде бес мұғалімі құрайды
   
2. 
   Сабаққа берілген кез келген баға жеке мұғалімге ғана қатысты болады
   
3. 
   Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болмайды
   
4. 
   Мұғалім зерттеудежинақталған біліммен педагогикалық қауыммен бөліседі
   
5. 
   Топ мүшелері тек бір мектептің мұғалімдері болуы тиіс
   

1Зерттеу өзектілігі

1.рефлексия

1.мәселені шешу

1.мәселені шешу

1. 
   Икемділік
   
2. 
   Ойлау қабілетінің жылдамдығы
   
3. 
   Есте сақтау және білім
   
4. 
   Өз білімін жетілдіру
   
5. 
   Мәселені шешу
   

1. 
   Зерттеу сабағын жүргізу
   
2. 
   «Зерттелінетін» оқушыларды бақылау
   
3. 
   Оқушылармен өткен сабақты талдау
   
4. 
   Сабақты бірлесіп жоспарлау
   
5. 
   Мұғалімдердің материалын жариялау
   

1. 
   Жетекші
   
2. 
   Бақылаушы
   
3. 
   Зерттеуші
   
4. 
   Үйлестіруші
   
5. 
   тәлімгерлік
   

1. 
   Көмектесе алатындар барма
   
2. 
   Осы пікірді кім толықтыра алады
   
3. 
   Осы ойынызды дәлелдейтін мысал барма
   
4. 
   Осы сүрақтың жауабын кім біледі
   
5. 
   Окудагы кедергілер туралы не айтуга болады
   

1. 
   Балаларға қоятын талаптарды мұгалімнің білуі
   
2. 
   Балалардың калай оқитынын мұғалімнің түсінуі
   
3. 
   Оқушылардың барлығына бірдей тапсырма беруді білуі
   
4. 
   Сыныпта не болып жатқанын мұғалімнің түсінуі
   
5. 
   Баланың құрбысына қарап оқитынын мұғалімнің білуі
   

1. 
   Әңгіме-сұхбат
   
2. 
   Әңгіме-дебет
   
3. 
   Зерттеушілік әңгіме
   
4. 
   Кумулятивтік әңгіме
   
5. 
   Кәсіби әңгіме
   

1. 
   Түрткі болу
   
2. 
   Сынақтан өткізу
   
3. 
   Басқаға бағыттау
   
4. 
   Түсіндірме
   
5. 
   Жетекші
   

1

1. 
   Аралық бағалау
   
2. 
   Оқу үшін бағалау
   
3. 
   Жылдық бағалау
   
4. 
   Оқуды бағалау
   
5. 
   Қорытынды бағалау
   

1. 
   Балл және баға қою бойынша қорытындылау
   
2. 
   Алынған мәліметтердің мәнін анықтау
   
3. 
   Енгізілген өзгерістердің тиімділігін бағалау
   
4. 
   Оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау
   
5. 
   Оқушының келесі даму бағытын айқындау
   

1. 
   Мұғалімдердің оқыту жоспарын жетілдіру
   
2. 
   Мұғалімдердің кәсіби міндеттерін дамыту
   
3. 
   Оқушылардың өзін-өзі бағалауға дамыту
   
4. 
   Сыныптағы диалогтық оқытудың мәні
   
5. 
   Оқушылардың табысты тәжірибелерін насихаттау
   

1. 
   Оқушының жауабын тақырыпқа сәйкестендіру
   
2. 
   Оқушыға тақырып бойынша сұрақ қою
   
3. 
   Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
   
4. 
   Оқушының тапсырманы орындағанын бақылау
   
5. 
   Оқушының көшбасшылық қасиеттерін ескеру
   

1. 
   Жиынтық бағалау
   
2. 
   Жасырын бағалау
   
3. 
   Оқу үшін бағалау
   
4. 
   Шартты бағалау
   
5. 
   Оқуды бағалау
   

1. 
   Бағалау сипатын өзгерту
   
2. 
   Бағалау кестесінің ауысуы
   
3. 
   Модерация үдерісінде
   
4. 
   Уақыттың тапшылығы
   
5. 
   Сұраныстар негізінде
   

1. 
   Болжау және сұрыптау
   
2. 
   Бағдарлама мазмұнын бақылау
   
3. 
   Кері байланыс ұсыну
   
4. 
   Стандартты орындау
   
5. 
   Оқытудағы қиындықтарды анықтау
   

1. 
   нақты және тұжырымдамалы
   
2. 
   әдістемелік және метатанымды
   
3. 
   нысандандырылған және нысандырылмаған
   
4. 
   тиімді және тиімсіз
   
5. 
   теориялық және практикалы
   

1. 
   жылдық бағалау
   
2. 
   ағымдық бағалау
   
3. 
   оқу үшін бағалау
   
4. 
   сараланған бағалау
   
5. 
   оқуды бағалау
   

1. 
   Әріптестердің немесе тәжірибелі мұғалімдердің кеңесіне сүйеніп , сабақтың мақсатын қою » және оны дайындау
   
2. 
   Сабақты зерртеу өткізу және Lesson Study - ге қатысушылардың оны бақылауы
   
3. 
   Сабақты зерртеуге қатысушылардың барлығының сабақтың табысты және жетілдірілуге тиіс тұстарын талқылауы
   
4. 
   Сабақты зерртеуді жақсарту жөніндегі дамыту жолдарын анықтау үшін бейресми кездесу өткізу
   
5. 
   Зерделенген маселелерді негізге ала отырып , келесі Lesson Study - i жоспарлау
   

1. 
   Жеке оқу жаттығулары
   
2. 
   жалпы зерттеу жаттығулар
   
3. 
   нақты мәселелерді шағын топта зерттеу
   
4. 
   топтық оқу жаттығулары
   
5. 
   нақты проблемаларды жеке зерттеу
   

1. 
   қойған сұрақтары тиянақты , нақты болады
   
2. 
   заңдылықтар мен байланысты анықтайды
   
3. 
   құрбы - құрдастары құрметтейді
   
4. 
   проблемаларды анықтайды және шешеді
   
5. 
   өзін - өзі сынайды және бағалай алады
   

1. 
   жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін , бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
   
2. 
   басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған
   
3. 
   қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады
   
4. 
   олар ерте жасынан бастап сойлей , оқи және жаза бастайды
   
5. 
   олар ақпаратты біліп қана қоймай , оны пайдалана алады
   

1. 
   зерттеу барысында барлық топ мүшелері толық емес көлемде және әртүрлі дәрежеде үдеріске тартылады
   
2. 
   Сабақты зерттеу нәтижелерінің жүйелі түрде жариялануы мұғалімдердің тәжірибесін қолдау үшін маңызды емес
   
3. 
   мұғалімзерттеу барысында жинақтаған бiлiмiмен педагог кауыммен кеңінен бөлісе алады
   
4. 
   оқыту мен сабаққа берілген кез келген жұмысына қатысты болады
   
5. 
   негізгі жауапкершілік сабақ беретін мұғалімге ғана жүктеледі және талап етіледі
   

1. 
   оқу үлгерімі
   
2. 
   зерттеу дағдысы
   
3. 
   тәрбиелілігі
   
4. 
   әлеуметтік жағдайы
   
5. 
   тыңдалым дағдысы
   

1. 
   қайта бастау
   
2. 
   міндеттеме алу
   
3. 
   оқушыны анықтау
   
4. 
   тәжірибені жетілдіру
   
5. 
   зерттеуді дайындау
   

1. 
   қандай сынып пен « бақылаудағы үш оқушы » назарға алынатынын шешуі
   
2. 
   жоспарлауда қолдану үшін зерделенген әдебиеттер нәтижелерін қорытуы
   
3. 
   Мұғалімдердің зерттеу сабағы туралы бірнеше оқушы мен сұхбат жүргізуі
   
4. 
   Топтың жұмыс нәтижелігін қамтамасыз ететін ережелер жүйесін жасауы
   
5. 
   Топ мүшелерінің зерттеу сабағы аяқталысымен бірден талқылау жүргізу
   

1. 
   оқу сапасын арттыру
   
2. 
   стандартты тапсырмаларды орындау
   
3. 
   ішкі мониторинг жүргізу
   
4. 
   стандарттарды жетілдіру
   
5. 
   авторлық бағдарламаны жүзеге асыру
   

1. 
   « Зерттелетін оқушыларға » ерекшеленген тапсырмаларды дайындау
   
2. 
   Сабақты зерттеу тәсілінің айналымын қамтамасыз ету
   
3. 
   Оқушылардың өз бетінше оку ресурстарын жинақтауы
   
4. 
   Бақылаудағы оқушылардың сабақта өтілетін материалды игеруі
   
5. 
   берілетін бағаны болжамдау
   

1. 
   есте сақтау және білім
   
2. 
   ерте символдық белсенділік
   
3. 
   мәселені шешу
   
4. 
   шоғырлану
   
5. 
   өз білімін жетілдіру
   

1. 
   икемділік
   
2. 
   есте сақтау және білім
   
3. 
   маселені шешу
   
4. 
   ойлау қабілетінің жылдамдығы
   
5. 
   өз білімін жетілдіру
   

1. 
   ақпаратты толықтырып , қайшылықтарын анықтап , мәніне тез жетеді
   
2. 
   ақпаратты біліп , есте сақтап қана қоймай , оны пайдалана алады
   
3. 
   жоспарлауга көп уақыт жұмсауы мүмкін , бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
   
4. 
   оқыту үдерісінің қалай жүретінін жақсы біледі , өздерінің оқуын реттей алады
   
5. 
   қызығушылығын арттыру үшін күрделі тапсырмаларға ұмтылады
   

1. 
   Берілген мысал айтылу мақсатына қарай қандай сөйлем
   
2. 
   Кешегі сабақта қандай маңызды мәселелерге тоқталды
   
3. 
   осы айтқандарыңызға дәлел келтіре аласыз ба
   
4. 
   бұл мәселе жөнінде тағы кім өз ойын айтқысы келеді
   
5. 
   бүгінгі сабақ сіздердің көңілдерінізден шықты ма
   

1. 
   басқа оқушылардың жауаптарымен өз жауабын салыстыра алады
   
2. 
   өзінің берген жауабын басқа сөздермен қайталап айта алады
   
3. 
   сыныптас құрбыларынан, мұғылімнен көмек сұрай алады
   
4. 
   жауаптарын түзетуге, нақтылауға, дұрыстауға мүмкіндік береді
   
5. 
   мағынаны күшейту үшін жауапты сөзбе сөз қайталай алады
   

1. 
   әңгіме-дебат
   
2. 
   сыни әңгіме
   
3. 
   топтық әңгіме
   
4. 
   зерттеушілік әңгіме
   
5. 
   кумулятивтік әңгіме
   

1. 
   ағын
   
2. 
   ойлау
   
3. 
   түсіну
   
4. 
   алаңдау
   
5. 
   зерігу
   

1. 
   әңгіме-дебат
   
2. 
   кумулятивтік әңгіме
   
3. 
   рефлексиялық әңгіме
   
4. 
   реттелген әңгіме
   
5. 
   зерттеушілік әңгіме
   

1. 
   сыни тұрғыдан ойлану
   
2. 
   жас ерекшелігіне сай оқыту
   
3. 
   топтық негізде оқыту
   
4. 
   диалог негізінде оқыту
   
5. 
   қалай оқу керектігін үйрету
   

1. 
   бақылау
   
2. 
   бағалау
   
3. 
   талдау
   
4. 
   интерпритациялау
   
5. 
   тексеру
   

1. 
   бағдарлама мазмұнын бақылау
   
2. 
   стандартты бақылау және орындау
   
3. 
   уәж түріндегі кері байланыс
   
4. 
   болжау және сұрыптау
   
5. 
   оқудағы қиындықтарды анықтау
   

1. 
   жасырын бағалау
   
2. 
   оқудағы бағалау
   
3. 
   шартты бағалау
   
4. 
   жиынтық бағалау
   
5. 
   оқу үшін бағалау
   

1. 
   оқу үшін бағалау
   
2. 
   қортынды бағалау
   
3. 
   оқуды бағалау
   
4. 
   аралық бағалау
   
5. 
   жылдық бағалау
   

1. 
   алынған мәлеметтердің мәнін анықтау
   
2. 
   оқішының келесі даму бағытын айқындау
   
3. 
   оқытудың келесі кезендерін жоспарлау
   
4. 
   қажеттілікке сәйкес қосымша ресурс даярлау
   
5. 
   оқушыларға қосымша тапсырмалар тарату
   

1. 
   оқушыға тақырып бойынша сұрақ қою
   
2. 
   оқушының көшбасшылық қасиеттерін ескерту
   
3. 
   оқушының тапсырманы орындағанын бақылау
   
4. 
   оқушының жауабын тақырыпқа сәйкестендіру
   
5. 
   оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
   

1. 
   бағалау кестесінің ауысуы
   
2. 
   сұраныстар негізінде
   
3. 
   уақыттың тапшылығы
   
4. 
   бағалау сипатын өзгерту
   
5. 
   модерация үрдерісінде
   

1. 
   оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою
   
2. 
   оқушының сұраққа жауабын мұқият тыңдау
   
3. 
   оқушының тапсырманы орындауын бақылау
   
4. 
   оқушының жауабын критерийлерге сәйкестендіру
   
5. 
   оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
   

1. 
   жалпы зерттеу жаттығулар
   
2. 
   нақты проблемаларды жеке зерттеу
   
3. 
   топтық оқу жаттығулары
   
4. 
   жеке оқу жаттығулары
   
5. 
   нақты мәселелерді шағын топта зерттеу
   

1. 
   ерте жастан сөйлей, оқи, жаза алады
   
2. 
   олар өздерінің оқуларын реттей алады
   
3. 
   топты идеяларды қабылдауға иландырады
   
4. 
   идея ұсынып, дәлелдермен айғақтайды
   
5. 
   мақсатты өзі үшін белгілеп, оған ұмтылады
   

1. 
   жеке оқуы
   
2. 
   табындылы
   
3. 
   ынталандыру
   
4. 
   креативті ойлау
   
5. 
   қоғамдық көшбасшылы
   

1. 
   есте сақтау және білім
   
2. 
   өз білімін жетілдіру
   
3. 
   шоғырлану
   
4. 
   күрделілікке деген сүйіспеншілік
   
5. 
   мәселені шешу
   

1. 
   олар ерте жастан сөйлей, оқи, жаса алады
   
2. 
   олар өздерінің оқуларын реттей алады
   
3. 
   топты идеяларды қабылдауға иландырады
   
4. 
   құрылған жоспарларды тез жүзеге асырады
   
5. 
   мақсатты өзі үшін белгілеп, оған ұмтылады
   

1. 
   басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған
   
2. 
   олар ақпаратты біліп қана қоймай, оны пайдалана алады
   
3. 
   олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды
   
4. 
   жоспарлауға көо уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
   
5. 
   қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады
   

1. 
   есте сақтау және білім
   
2. 
   ойлау қабілетінің жылдамдығы
   
3. 
   өз білімін жетілдіру
   
4. 
   икемділік
   
5. 
   мәселені шешу
   

1. 
   міндеттеме алу
   
2. 
   зерттеуді дайындау
   
3. 
   тәжербиені жетілдіру
   
4. 
   қайта бастау
   
5. 
   оқушыны анықтау
   

1. 
   жоспарлауда қолдану үшін зерделенген әдебиеттер нәтижелерін қорытуы
   
2. 
   топ мүшелерінің зерттеу сабағы аяқталысымен бірден талқылау жүргізуі
   
3. 
   топтың жұмыс нәтижелігін қамтамассыз ететін ережелер жүйесін жасауы
   
4. 
   қандай сынып пен «бақылаудағы үш оқушы» назарға алынатынын шешуі
   
5. 
   мұғалімдердің зерттеу сабағы туралы бірнеше оқушымен сұхбат жүргізуі
   

1. 
   сабақты зерттеу нәтижелерінің жүйелі түрде жариялануы мұғалімдердің тәжірбиесін қолдау үшін маңызды емес
   
2. 
   негізгі жауапкершілік сабақ беретін мұғалімге ғана жүктеледі және талап етеді
   
3. 
   оқыту мен сабаққа берілген кез келген баға жеке мұғалімнің жұмысына қатысты болады
   
4. 
   зерттеу барысында барлық топ мүшелері толық емес көлемде және әртүрлі дәрежеде үдеріске таратылды
   
5. 
   мұғалім зерттеу барысында жинақтаған білімімен педагог қауыммен кеңінен бөлісе алады
   

1. 
   сабақты зерттеу өткізу және Lesson study-ге қатысушылардың оны бақылауы
   
2. 
   зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson study-ді жоспарлау
   
3. 
   сабақты зерттеуді жақсарту жөніндегі дамыту жолдарын анықтау үшін бейресми кездесу өткізу
   
4. 
   әріптестердің немесе тәжірибелі мұғалімдердің кеңесіне сүйеніп, сабақтың мақсатын қою және оны дайындау
   
5. 
   сабақты зерттеуге қатысушылардың барлығының сабақтың табысты және жетілдірілуге тиіс тұстарын талқылауы
   

1. 
   зерттеу дағдысы
   
2. 
   тыңдалым дағдысы
   
3. 
   әлеуметтік жағдайы
   
4. 
   оқу үлгерімі
   
5. 
   тәрбиелілігі
   

1. 
   сабақты зерттеу тәсілінің айналымын қамтамасыз ету
   
2. 
   сабаққа берілетін бағаны болжамдау
   
3. 
   «бақылаудағы» оқушылардың сабақта өтілетін материалды игеруі
   
4. 
   «зерттелетін оқушыларға» ерекшеленген тапсырмаларды дайындау
   
5. 
   оқушылардың өз бетінше оқу ресурстарын жинақтауы
   

1. 
   стандартты тапсырмаларды орындау
   
2. 
   авторлық бағдарламаны жүзеге асыру
   
3. 
   стандарттарды жетілдіру
   
4. 
   оқу сапасын арттыру
   
5. 
   ішкі мониторинг жүргізу
   

1. 
   керу байланыс
   
2. 
   сұрыптау
   
3. 
   уәж
   
4. 
   оқыту стилін бақылау
   
5. 
   стандартты бақылау
   

1. 
   түрткі болу
   
2. 
   қайта бағыттау
   
3. 
   түсіндірме
   
4. 
   сынақтан өткізу
   
5. 
   басқағабағыттау
   

1. 
   ықтимал әсерлерді имитациялау
   
2. 
   әртүрлі жұмыстарды салыстыру
   
3. 
   оқушылардың жұмыстармен айырбастауы
   
4. 
   өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету
   
5. 
   болжамды тексеру үшін деректерді жинау
   

1. 
   Кумулятивтік әңгіме
   
2. 
   Әңгіме дебат
   
3. 
   Топтық әңгіме
   
4. 
   Сыни әңгіме
   
5. 
   Зерттеушілік әңгіме
   

1. 
   оқушылардың сұрақтарын дұрыс түсінуі
   
2. 
   балаларың қалай оқитынын түсінуі
   
3. 
   шет тілдерін жетік меңгеріп алуы
   
4. 
   оқушылардың сұрауына жауап беруі
   
5. 
   берілген нұсқауларды дұрыс орындауы
   

1. 
   қайта ұсыну және сүхбаттасу
   
2. 
   тәжірибені көрсету
   
3. 
   тестілеу және растау
   
4. 
   талдау және бағалау
   
5. 
   үрдісті модельдеу
   

1.Оқушыларды өзін-өзі, өзара бағалауға араластыру

1. 
   оқыту бағдарламасының мазмұнын бақылау
   
2. 
   болжау және сұрыптау
   
3. 
   стандартты бақылау және орындау
   
4. 
   оқыту стильін бақылау
   
5. 
   оқудағы қиындықтарды анықтау
   

1. 
   Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
   
2. 
   Оқушыға тапсыррма бойынша сұрақ қою
   
3. 
   Оқушының тапсырманы орындауын бақылау
   
4. 
   Оқушының сұраққа жауабын мұқият тыңдау
   
5. 
   Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
   

1. бағалау кестесінің ауысуы

1. жылдық бағалау

1. оқушының сұраққа жауабын тындау

1. 
   Нақты сандық ақпаратты алу
   
2. 
   Жаңа жағдайларға тез бейімделу
   
3. 
   Оқыту әдістерін оқушылармен таңдау
   
4. 
   Оқушымен бірге критерийлердіталдау
   
5. 
   Мүмкіндіктердің барлығын қарастыру
   

1. 
   Мәселені шешу
   
2. 
   2. Есте сақтау және білім
   
3. 
   3. икемділік
   
4. 
   4. ойлау қабілетінің жылдамдығы
   
5. 
   5. өз білімін жетілдіру
   

1. өз білімін жетілдіру

1. авторлық бағдарламаны жүзеге асыру

1. Оқушылардың өз бетінше оқу ресурстарын жинақтауы

1.оқушыны анықтау

1. Сабақты зерттеуге қатысушылардың барлығының сабақтың табысты және жетілдіруге тиіс тұстары

1. мұғалім зерттеу барысында жинақтаған білімімен педагог менімен бөлісе алады

«Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мүғалім әрекеті

1. 
   оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну
   
2. 
   оқушының жауабын улгімен сійкестендіру
   
3. 
   оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
   
4. 
   оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою
   
5. 
   оқушыны сұраққа жауабын тыңдау
   

1. 
   берілген кез келгенбаға жеке мұғалімге қатысты болады
   
2. 
   зерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік алады
   
3. 
   зерттеу барысында топ мүшелері әртүрлі дәрежеде
   
4. 
   нәтижелерінің жүйелі жариялануы топ мүшелеріне маңызды
   
5. 
   негізгі жауапкершілік мектеп әкімшілігіне жүктеледі
   

1. 
   оқушылардың жұмыстармен айырбастауы
   
2. 
   болжамдарды тексеру үшін деректерді жинау
   
3. 
   ықтимал әсерлерді имиациялау
   
4. 
   әртүрлі жұмыстарды салыстыру
   
5. 
   өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету
   

1. 
   тәжірибемен және идеалдармен алмасу
   
2. 
   күрделі тапсырмалар үшін қолайлы ортаны қамтамасыз ету
   
3. 
   маңызды дағдыларды және түсініктердң дамыту
   
4. 
   жұмыстығ баламалы амалдары туралы идекялар ұсыну
   
5. 
   мәселені бірлесіп шешудің амалын табу
   

1. 
   тестілеу және растау
   
2. 
   үрдісті модельдеу
   
3. 
   қайта ұсыну және сұхбаттасу
   
4. 
   тәжірибені көрсету
   
5. 
   талдау және бағалау
   

1. 
   уәж
   
2. 
   оқыту стилін бағалау
   
3. 
   стандартты бақылау
   
4. 
   кері байланыс
   
5. 
   кері байланыс
   

1. ойлау қабілетінің жылдамдығы

1. 
   мүмкіндіктердің барлығын қарастыру
   
2. 
   оқушыларға стратегиялар ұсыну
   
3. 
   жаңашыл идеяларға ашық болу
   
4. 
   ақпараттық деректерді жинақтау
   
5. 
   оқушымен бірге критерийлерді талдау
   

1.Бұл мәселе жөнінде тағы кім өз ойын айтқысы келеді

1. 
   Мектептегі бар тәжірибені жинақтайды
   
2. 
   Ата – аналардың оқыту нәтижесіне ықпалын зерттейді
   
3. 
   оқытудың жаңа тәсілін модельдейді
   
4. 
   Халықаралық зерттеуге қатысады
   

1. 
   Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі
   
2. 
   Топ мүшелерінің «зерттелетін » оқушыларды қадағалауы
   
3. 
   Топ мүшелерінің бақылауға алынған оқушыларды анықтауы
   
4. 
   Келесі зерттеу сабағының мақсатын белгілеу
   
5. 
   Белгіленген құрылымға сай талқылау жүргізу
   

1. 
   икемділік
   
2. 
   өз білімін жетілдіру
   
3. 
   есте сақтау және білім
   
4. 
   мәселені шешу
   
5. 
   шоғырлану
   

1. 
   жалпы зерттеу жаттығулар
   

2. 
   жеке оқу жаттығуларын
   

3. 
   топтық оқу жаттығуларын
   

4. 
   нақты проблемаларды жеке зерттеу
   

5. 
   нақты мәселелерді шағын топта зерттеу
   

1. 
   икемділік
   
2. 
   өз білімін жетілдіру
   
3. 
   ойлау қабілетінің жылдамдығы
   
4. 
   мәселені шешу
   

1. 
   жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін,бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
   
2. 
   олар ақпаратты біліп ғана қоймай , оны пайдалана алады
   
3. 
   қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады
   

1. 
   Мұғалімнің қарым-қатынасы
   
2. 
   Мұғалімнің теориялық білімі
   
3. 
   Мұғалімнің тұлғалық қабілеті
   
4. 
   Мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілдері
   
5. 
   Мұғалімнің ұйымдастыру қабілеті
   

6. 
   Қай кезде мұғалімнің көмегі қажет екенін білу
   
7. 
   Оқушының қалай оқитынын қадағалау
   
8. 
   Жұмысты орындауға қажетті әдіс таңдай алу
   
9. 
   Оқушылардың өз идеяларын рефлекция жасауы
   
10. 
    Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
    
11. 
    

1. 
   Алаңдау
   
2. 
   Ойлану
   
3. 
   Ағын
   
4. 
   Түсіну
   
5. 
   Зерігу
   

1. 
   оқу үдерісінің қарқыны
   
2. 
   уақыттың тапшылығы
   
3. 
   бағалау кестесінің ауысуы
   
4. 
   модерация үдерісінде
   
5. 
   бағалау сипатын өзгерту
   

6. 
   Оқу үшін бағалау
   
7. 
   Сараланған бағалау
   
8. 
   Жылдық бағалау
   
9. 
   Тұрақты бағалау
   
10. 
    Оқытудағы бағалау
    

1. оқушының көшбасшылық қасиеттерін ескеру

1. 
   оқушының сұраққа жауабын тындау
   
2. 
   оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну
   
3. 
   оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою
   
4. 
   оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
   
5. 
   
6. 
   оқушының жауабын уnriмен сәйкестендіру
   

1. 
   Кері байланыс
   
2. 
   Оқыту стилін бақылау
   
3. 
   Болжау және сұрыптау
   
4. 
   Стандартты орындау
   
5. 
   Оқудағы қиындықтарды анықтау
   

1. 
   қалай оқитыны
   
2. 
   табандылық таныту
   
3. 
   ынталандыру
   

1.Зерттеу сабағын жүргізу

1.өз білімін жетілдіру

1. ойлау қабілетінің жылдамдығы

1.болжамдарды тексеру үшін деректерді жинау

1.Оқушылардың оқу үдерісіндегі нәтижелерін жүйелеу,талдау

1.жұптық әңгіме

1.түйінді идеяларды талқылау

1.оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

1.оқудағы қиындықтарды анықтау

1.үрдісті модельдеу

1.басқаға бағыттау

1.Зерттеушілік әңгіме