«Ақпараттық талдау орталығы» АҚ
жүктеу/скачать 4,27 Mb. Pdf көрінісі
|
Оқушылардың IT- құзыреттері ICILS халықаралық зерттеуі ~ 27 ~ орындауды бастау модульді орындауға орындауға дайын болғанда, оқушылармен енгізіледі. Екінші модульді орындауды бастау 1092 Барлық оқушылар екінші модульді орындауға дайын болғанда, оқушылармен енгізіледі. Сауалнаманы толтыруды бастау 0077 Барлық оқушылар сауалнаманы толтыруға дайын болғанда, оқушылармен енгізіледі. 1. Компьютерге USB- флешкасын қою 2. « ICILS_TEST.exe » іске қосу 3. Тіркелу Оқушылардың IT- құзыреттері ICILS халықаралық зерттеуі ~ 28 ~ Бағалау шеңбері Тестілеудің нәтижелерін және респонденттердің сауалнама сұрақтарының жауаптарын өңдеу IEA Деректерді өңдеу орталығымен (DPC, Германия) жүзеге асырылады. ICILS халықаралық стандартымен 0- ден 1000 балға дейінгі арнайы бағалау шкаласы орнатылған. ICILS зерттеуінің технологиясы оқушылардың IT- құзыреттерін төрт деңгей бойынша бағалайды. Жоғары деңгей халықаралық шкала бойынша 661 балмен айқындалған. Ілгері деңгей 557 балға сәйкес, орташа – 492 балл және төмен деңгей - 40 7 балға сәйкес (1.4.1- кесте ). 1.4.1- кесте . АКТ - дағдыларын бағалау деңгейлері . Деңгей Балл Дағдылардың сипаттамасы Е ң жоға ры 661 + Сандық араласу Ақпаратты тарату Ақпаратты сенімді және қауіпсіз пайдалану Ж оға ры 557 – 661 Ақпаратты дайындау Ақпаратты өңдеу Орта ш а 492 - 576 Ақпаратты жинау Ақпаратты алу және бағалау Ақпаратты басқару Төмен 407 – 491 ДК пайдалануды білу және түсіну Дереккөз: IEA халықаралық есебі «Сандық ғасырдағы өмірге дайындау: ICILS компьютерлік және ақпараттық сауаттылығы халықаралық зерттеу», 2013 жыл Оқушылардың IT- құзыреттері ICILS халықаралық зерттеуі ~ 29 ~ Оқушылардың тестті орындаудағы балдық шкала зерттеуде алынған нәтижелерді мазмұнды түсіндіруге мүмкіндік береді. Бұл деңгейлер зерттеуде берілген тапсырмаларды орындау барысында оқушылардың АКТ - құзыреттерінің күрделілігі бойынша сипаттайды. Деңгейлердің анық критерийлері жекеленген топтардың нақты тапсырмаларын сипаттай отырып оқушылардың нәтижелерін статистикалық тұрғыдан үлестіруге мүмкіндік береді. Оқушылардың IT- құзыреттері ICILS халықаралық зерттеуі ~ 30 ~ 2. ЗЕРТТЕУ ҚҰРАЛДАРЫ 2.1. ICILS тест тапсырмалары Модуль тақырыбы – «Мектептік спорт секцияларын ұйымдастыру» 1 тапсырма . «Кімнен», «Кімге» және «Қосымша алушылар» келтірілген бағандарымен толтырылған электронды хатты алушыларды анықтауы қажет. Оқушылардың электронды хат алмасу кезіндегі жіберуші мен мекенжайлары көрсетілген стандартты тәжірибемен таныс па екенін тексереді, атап айтқанда, «Қосымша алушылар» бағанында көрсетілген адамдар да хабарлама алатынын түсінеді ме. (2.1.1- сурет ). 2.1.1- сурет . 1 тапсырма Оқушылардың IT- құзыреттері ICILS халықаралық зерттеуі ~ 31 ~ Кімнен: Vera@umnikiicils Кімге:Саған Қосымша алушылар: Anna@umnikiicils Boris@umnikiicils Тақырыбы:’ Webdocs ’ (Алексейге рахмет) Сәлем ! Алексей маған Біз бірігіп жұмыс жасай алатын керемет сайтты көрсетті. Ол ‘ Webdocs ’ деп аталады. Ол сайтты аш және тіркел: http//www.webdocs.icils/accourts Рахмет! Сай бол! Бұл хат саған жіберілді. Осы хатты тағы кім алды? (Сен бір немесе бірнеше нұсқаны таңдай аласың). Вера Анна Алексей Борис 2 тапсырма . Тестке қатысушы қарапайым мәтінмен келтірілген мекен - жай веб - сайтына өтуі тиіс. Бұл тест элементі оқушыдан негізгі навигациялық дағдыларын көрсетуді талап етеді. Алайда ресурстық әмбебап көрсеткіші гиперсілтеме болып рәсімделмегендігі жағдайды күрделендіреді. Сайтқа кіру үшін, тестке қатысушы мекен - жай браузеріне мекен - жайды енгізу қажет және керекті символдарды тікелеу теру немесе хат мәтінінен алдын ала көшіріп алып қою қажет. Содан кейін, «Enter» батырмасын басып немесе экрандағы жасыл стрелкасын «шерту» арқылы навигацияны іске қосу. Оқушылардың IT- құзыреттері ICILS халықаралық зерттеуі ~ 32 ~ Осылайша, тапсырманы орындау үшін оқушы мекенжай жолағында URL мекенжайын енгізуді, сондай - ақ, мәтінді дұрыс енгізуді және іздеуді іске қосуды білуі керек. Бұл талаптар тест элементінің құзыреттіліктің екінші деңгейіне сәйкес екенін айқындайды. Тапсырмалар автоматты түрде тестілеудің компьютерлік жүйесімен бағаланады, бұл ретте екі орындау тәсілі эквивалентті ретінде қаралады (2.1.2- сурет ). 2.1.2- сурет . 2 тапсырма Оқушылардың IT- құзыреттері ICILS халықаралық зерттеуі ~ 33 ~ Кімнен: Vera@umnikiicils Кімге:Саған Қосымша алушылар: Anna@umnikiicils Boris@umnikiicils Тақырыбы:’ Webdocs ’ (Алексейге рахмет) Сәлем ! Алексей маған Біз бірігіп жұмыс жасай алатын керемет сайтты көрсетті. Ол Webdocs деп аталады. Тіркелу үшін осы сайтқа кір http//www.webdocs.icils/accourts Рахмет! Сай бол! ‘Webdocs’ сайтына кір 3 тапсырма . Бұл тест элементі «Мектептік спорт секциясы» модулінің алдыңғы негізгі тапсырмаларының соңғы шағын тапсырмаларының бірі болып табылады. Оқушылар жұмысты орындаудың алдыңғы кезеңінде веб - сайтқа кірген болатын және тіркеуге қатысты бірнеше әрекеттерді жасады. Енді олар модульдің сценарийіне сәйкес «ынтымақтасқан» басқа оқушымен ақпараттық өнімді бірігіп өңдеу құқығын қамтамасыз етуі керек. Бұл тапсырма, яғни , оқушы сайттан шықпай «Орнатулар» мәзіріне кіре алады ма және көрсетілген ресурсқа қол жеткізу үшін қажетті опцияны таңдай алады ма деген сызықты емес дағдыларды тексереді. Бұл әрекеттерді орындау автоматты түрде тестілеудің компьютерлік жүйесімен бағаланады (2.1.3 сурет ). Оқушылардың IT- құзыреттері ICILS халықаралық зерттеуі ~ 34 ~ 2.1.3- сурет . 3 тапсырма Бұл бірігіп жұмыс жасайтын құжат. Ортақ пайдалануды баптау көмегімен осы құжат үшін Аннаға ‘өңдеуге болады режимін’ қосып бер. Осы тапсырманы орындап болғаннан кейін, басу керек. Оқушылардың IT- құзыреттері ICILS халықаралық зерттеуі ~ 35 ~ 4 және 5 тапсырмалар электронды хабарлама жіберушінің сенімділік дәрежесін анықтау үшін оқушылардың қабілетін бағалайды. Тіркеуден кейін тестке қатысушы хат алады және хат жіберуші алдау арқылы тұтынушының парольін айтқызуға тырысатын белгілерін көрсетіп жауап беру керек. 4 тапсырма . Хабарлама авторының ниеті түзу емес екендігін куәландыратын сәлемдесу ерекшелігі қандай болуы мүмкін екенін түсіндіруі қажет. Жеке емес, жалпылама жолдауды көрсеткендер ғана сынақ балын алады. Тапсырма сыни ойлау аспектілерінің бірін суреттейді және компьютерлік ақпаратты қауіпсіз пайдалану дағдыларын суреттейді. (2.1.4 сурет ). 2.1.4- сурет . 4 тапсырма Оқушылардың IT- құзыреттері ICILS халықаралық зерттеуі ~ 36 ~ Кімнен: webdocs@freemailicils қауіпсіздік қызметі Кімге:Саған Қосымша алушылар: Ішіне салу: Тақырыбы:Қауіпсіздік жүйесін ескерту Құрметті Webdocs пайдаланушы! Қауіпсіздікті тұрақты тексеру барысында, біз Сіздің есеп жазбаңызға құрсатсыз кіру табылды. Сіздің Webdocs кіру шектелген. Webdocs жұмыс істеуді бастау үшін http//www.webdocs.icils/accourts сілтемені басу арқылы пароліңізді қалпына келтіріңіз. Осы хабарламаны жіберуші ‘Webdocs’ пароліңді алдап білуге тырысып жатыр. Белгіленген аумақ осы хат алайықтық болуы мүмкін екенін қалай көрсетеді? Жауабыңызды түсіндіріңіз. 5 тапсырма . Алдыңғы сұраққа жауап беру барысында қарастырылған сол хаттың басқа белгіленген бөлігіне көңіл аудару қажет. Енді басты назарда хат жіберушінің мекен жайы болмақ. Тиісті хабарлама терезесінде ол электронды пошта қызметінен тегін келгені көрінеді. Хатта берілген жіберушіге келесі мекенжай, хабарламаның мекенжай жолағының мазмұны сәйкес келмейді. Егер оқушы алдауды куәландыратын туралы белгіні тауып, хаттың тегін электронды пошта қызметінен келгенін (компания сайтынан емес) немесе гиперсілтемемен сәйкес келетін хат жіберушіге «шерту» ұсынылады. Бұл тапсырма құзыреттіліктің төртінші деңгейіне қатысты (2.1.5- сурет ). Оқушылардың IT- құзыреттері ICILS халықаралық зерттеуі ~ 37 ~ 2.1.5- сурет . 5 тапсырма Екінші тип тапсырмалар мысалы «Мектептік спорт секциясы» модулі жарнамалық постерді құруды көздейді. Бағалау өлшемдері туралы ақпаратты қоса алғанда шарттардың толық сипаттамасы, сонымен қатар, оқушыларға арналған қысқаша бейне - презентация берілген (2.1.6- сурет ). Оқушылардың IT- құзыреттері ICILS халықаралық зерттеуі ~ 38 ~ 2.1.6- сурет . Негізгі тапсырманы сипаттау Оқушылардың IT- құзыреттері ICILS халықаралық зерттеуі ~ 39 ~ НЕГІЗГІ ТАПСЫРМАНЫ ОРЫНДАУ ЖӨНІНДЕГІ НҰСҚАУЛЫҚ Қазір саған мектептік спорт секциясын жарнамалайтын плакат жасау керек. Плакат басқа балалардың секцияға жазылу қызығушылығын тудыру керек. Сенің хабарламаң мыналарды қамтуы керек: Секцияның атауы Жұмыс кестесі (күні және уақыты) Секцияда балалар не істейтіні туралы ақпарат Сабақ үшін қандай спорттық киім қажет «Салауатты өмір салты» сайтынан спорт сабақтарының қолайлы бағдарламасын таңда. Спорт секциясындағы сабақтар 30 минут және 12 жастан жоғары оқушыларға арналған болуы керек. Тағы да бағалау критериларын қарау үшін бас. Бұл тапсырманы орындамас бұрын, сайтпен және ұсынылып отырған бағдарламалармен қамтамасыз етумен қалай жұмыс жасау керектілігі туралы роликті көріңіз. Роликті көру үшін басыңыз. Тестке қатысушыға мектептік спорт секциясын жарнамалайтын плакат жасауы керек екендігі хабарланады. Бұр ретте плакат басқа балалардың секцияға жазылу қызығушылығын тудыру керек. Оқушыларға веб - сайтта секция үшін ең тиімді спорт сабақтар бағдарламасын таңдау ұсынылады. Бұдан басқа, тестке қатысушылар плакаттың мазмұнына енгізілуі үшін қажет элементтер тізімін алады: қатысу үшін қажетті секцияның Оқушылардың IT- құзыреттері ICILS халықаралық зерттеуі ~ 40 ~ атауы , жұмыс кестесі , іс - шараның мақсаты , жабдық. Жаттығу 30 минутқа жалғасатындығы тестілеушіге хабарланады. Оқушы тапсырманы орындау барысында кез келген уақытта ұлғайтқыш белгісі бар шыныны «шерте» алады. Оқушы үшін айтылған талаптар мазмұнның толығына және мақсатты аудитория өнімінің сәйкестік дәрежесіне, сонымен қатар, иллюстрациялар және мәтінді рәсімдеуге қатысты (2.1.7- сурет ). 2.1.7- сурет. «Мектептік спорт секциясы» негізгі тапсырма Оқушылардың IT- құзыреттері ICILS халықаралық зерттеуі ~ 41 ~ Қазір саған мектептік спорт секциясын жарнамалайтын плакат жасау керек. Плакат басқа балалардың секцияға жазылу қызығушылығын тудыруы қажет . «Салауатты өмір салты» сайтынан спорт сабақтарының қолайлы бағдарламасын таңда. Спорт секциясындағы сабақтар 30 минут және 12 жастан жоғары оқушыларға арналған болуы керек. Тапсырма бағаланатын критерийлерге сәйкес ақпаратты қосуың тиіс. Осы тапсырманы орындап болғаннан кейін, басу керек. «Мектептік спорт секциясы» негізгі тапсырма өңдегіш бағдарламалады пайдалана отырып,оқушы өзінің постерін жасау үшін бастапқыда бос құжат түрінде беріледі. Желіде қол жетімді редакторлардың үлгісі бойынша олардың функциялары мен белгілері әзірленген. Кезкелген «таңбаға» меңзегенде мақсаты түсіндірілетін мәтін пайда болады. Құжатпен жұмыс істегенде, оқушылар төменде көрсетілген бағдарламалармен қамтамасыз етілген техникалық функцияларын пайдалана алады : Оқушылардың IT- құзыреттері ICILS халықаралық зерттеуі ~ 42 ~ □ Мәтінді қою . Мәтінді қою үшін, «Tt» ашық диалог терезесінде «таңба» бойынша «шерту» керек. Ол мазмұнын өңдеуге болатын және қайта кіруге мүмкін постердің мәтіндік терезесінде пайда болады. □ Мәтінді өңдеу . Диалогтік терезесіне, туралауды жасауға мүмкіндік беретін, түсі және қаріп өлшемі, белгілеу және астын сызу, сонымен қатар, маркалы құруға немесе нөмірленген тізімдер өңдеу функцияларын шағын жиынтығын ұсынады . □ Жалпы өңдеу . Жұмыс терезесінің оң жағында орналасқан белгілердің көмегімен, оқушылар мәтін бөлігін көшіреді және бөледі, Суретті өшіру мен қайта қою, постерді бастапқы қалпына келтіре алады («Басынан бастау» функциясы ). Тесттік терезелер, суреттердің түзету мөлшері және ауыстырылуы «шерту» және «апарып тастау» арқылы жүзеге асырылуы мүмкін. □ Өң ауыстыру . Жұмыс терезесінің сол жағында ұсынылған өңнің біреуіне тінтуірмен басқан кезде, таңдау бойынша плакат түсі өзгереді. Сұрғылт сұр аясында арналған әдепкі қарпі орнатылған. Бұл студенттерге беріледі, автоматты баптау түсті контраст критерийі бойынша Сынақ балл ала алмады, өзгертпейді. Мәтіннің жақсы оқылуын қамтамасыз ету үшін кем дегенде екі элементтің біреуінің ( мысалы , қара әріптер қара сызықта сияқты ) түсін өзгертуі қажет (шрифт немес өң ). □ Суретті қою . Жұмыс экранының сол жақта орналасқан «таңбаны» басу арқылы плакатта қолдануға болатын суреттің өңін көруді таңдайды . Постерге суреттерді қою «шерту» және «апарып тастау» арқылы жүзеге асырылады. Жұмыс сызығына қойылған суретті еркін ауыстыруға және ұлғайтуға/кішірейтуге болады. Оқушылардың IT- құзыреттері ICILS халықаралық зерттеуі ~ 43 ~ Экранның жоғарғы бөлігінде «бетбелгілер», орналасқан, оқушылар ақпараттық ресурс ретінде ұсынылған веб - сайттағы бағдарлама өңдегішінен өтуі мүмкін немесе керісінше. Сайттың басты бет үш сорттары отыз минуттық жаттығу бағдарламасы туралы ақпаратты қамтиды: секіргіш арқылы секіру , семсерлесу және пилатес. Ішкі сілтеменің «түймешігін басу арқылы», үш нұсқаның кезкелгені туралы қосымша мәлімет алуы мүмкін. Оларға арналған беттер, жарнамалық плакатты құру мәнмәтінде өзекті мәліметтерді қамтиды. Оқушы өзінің постері үшін сол және басқа қызмет түрін таңдап, керек емесін тазалап, релеванттық ақпаратты таңдап алуы қажет. Мектептік спорт секция бағдарламасын бір немесе бірнеше түрлі жаттығулармен құруға рұқсат беріледі. Оқушы өз қалауы бойынша сайттағы мәтіндердің бөліктерін көшіріп және өз плакатына қоюына болады. Веб - парақшада ұсынылған суреттер көшіру үшін қол жетімді. □ Плакат бойынша жұмысты аяқтағаннан кейін , оқушылар «Дайын» батырмасын «шертуі» тиіс. Бұл ретте постердің соңғы нұсқасы ретінде тіркеледі. Оқушы тапсырманы орындаған уақытында, жүйе аралық нәтижелерді мезгіл - мезгілімен автоматты сақтауды жүзеге асырады. Содан кейін, оқушыға блоктан шығуға немесе өңдеуді жалғастыру үшін негізгі тапсырмаға оралуға мүмкіндік беріледі. Тұтынушының блоктан шығу барысында плакаттың соңғы нұсқасы сараптамаға жіберіледі. Основное задание «Мектептік спорт секциясы» негізгі тапсырма өңдегіш бағдарламалады пайдалана отырып,оқушы өзінің постерін жасау үшін бастапқыда бос құжат түрінде беріледі. Желіде қол жетімді редакторлардың үлгісі бойынша олардың функциялары мен белгілері әзірленген. Кезкелген «таңбаға» меңзегенде мақсаты түсіндірілетін мәтін пайда болады. Құжатпен жұмыс істегенде, оқушылар төменде |