69
Әң гі ме балалардың физика саласында терең мағлұмат алуларымен аяқта-
лады. Олар әлбетте өздері ойлаған көшпелі алтынды кезіктірмейді. Алайда
оқушылар алтыннан да қымбат білім алып қайтады. Әңгімеде айтылған та-
биғат қорын пайдалану жай қиялдың жемісі емес: «Ғылымға беретін бірінші
пайдамыз, әрине, адам еркінен тыс табиғатта пайда болып жататын орасан мол
электр қуатын кәдеге жарату, екінші – найзағайлы бұлттарға құрық салып,
оны адамның дегеніне жүргізу. Үшінші – көшпелі найзағайдың қуатын пай-
далану».
Ойталқы
1. «Көш пе лі ал тын» ат ты әңгіменің бас ты кей іп ке рі кім?
2. Өздерің физикадан білетін шар найзағай мен автордың берген
анықтамасы сәйкес келе ме?
Неліктен
1. Не лік тен қа зір гі таң да фан тас ти ка лық фильмдер мен шы ғар ма лар кең
етек ал ды деп ой лай сың?
2. Не се беп ті балалар көшпелі алтынды таппайды?
Тобыңдаталдапкөр
Шығарманың ком по зи ция лық ерек ше лік те рін тал даң дар.
Дәптеріңежаз
Әңгімедегі фан тас ти ка лық құ бы лыс тар ды те ріп жа зып, оған өзін дік
көз қа ра сың ды біл дір.
Түйінде
Шығармадағы өзі ңе ұна ған үзін ді ні әрі қа рай өз қия лың мен жал ғас ты-
рып жа зып, ав тор ше ші мі мен өз ше ші мің ді са лыс ты рып, түй ін де.
Қалайойлайсың?
1. Қа зақ әде бие ті мен әлем әде бие тін де гі фан тас ти ка жан рын да ғы ор тақ
құн ды лық тар бар ма?
2. Ғылыми-фантастикалық жанрда шығарма жазу үшін автордың
міндетті түрде жаратылыстану ғылымдарынан белгілі бір деңгейде
теориялық білімі болу керек пе?
Достарыңызбен бөлісу: 
