Г.А.Абаева игеру қабілеті зақымдалған қазақ балалардың байланыстырып сөйлеу тілінің ерекшеліктерін, ойдың қазақ фольклорының түрлі жанрларын түсінуін зерттеген болатын. Көру қабілеті зақымдалған балалардың ауызша байланыстырып сөйлеу тілін қалыптастырудың әдістемесін ашуда бұл мәселені шешу баланы мектепке даярлау кезіндегі түрлі қазақ фольклор жанрларын қолданумен тыңыз байланысты екендігін көруімізге болады.
Г.А.Абаева мен Г.С.Оразаева жүргізген ЕБҚЕ балалар үшін жағдай туындатып, қазақ халқының мәдениетіне қол жеткізуге жол ашып отыр. Аталған мамандардың басшылығымен жұмыс істеп келе жатқан жас кадрлар да он жылдық ішінде отандық білім беру аймағына өз үміттерін қосуда. Олар А.А.Байтұрсынова, А.А.Даурамбекова, Г.И.Тулебиева, Г.Б.Ибатоважәне т.б.
Қорытынды Арнайы білім беру - барлық балаларға мектепке дейінгі оқу орындарында мектеп және мектепке өміріне белсене қатысуға ,адамдармен қарым-қатынасына қажетті қабілеттілікті дамытуға мүмкіндік береді. Инклюзивті оқыту-барлық балалардың мұқтаждығын ескеретін ерекше қажеттілігі бар балалардың білім алуын қамтамасыз ететін жалпы білім үрдісінің дамуы
Арнайы білім беруді ашқан мектептерде оқыған балалар адам құқығы туралы білім алуға мүмкіндік алады. ЕБҚЕБ оқыту балаларды жалпы білім беру үрдісіне толық енгізу және әлеуметтік бейімделуге, жынысына, шығу тегіне, дініне қарамай балаларды айыратын кедергілерді жоюға ата-аналарын белсенділікке шақыруға балалардың түзеу-педагогикалық және әлеуметтік қажеттіліктерін арнайы қолдау, қоршаған ортаның балаларды жас ерекшеліктеріне бейімделуіне жағдай қалыптастыру, яғни жалпы білім беру сапасы сақталған тиімді саясат.
Қорыта айтқанда, қазіргі таңда әр оқушыға жеке тұлға ретінде қарап, саналы тәрбие сапалы білім беру өмір талабы болып табылады. «Бәріне бірдей мүмкіндік», «Сапалы білім - барлығы үшін» деген ұстанымды қолдаймын.
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР