Асхат әлімов интербелсенді әдістерді жоғАРҒы оқу орындарында қолдану оқу құралы Алматы
жүктеу/скачать 1,84 Mb.
|
АСХАТ ӘЛІМОВ
- Бұл бет үшін навигация:
- Кесте №22 Студенттің семинар сабағындағы жұмысын бақылау парағы
- Кесте №23 Студенттің пікірталасқа қатысуын бақылау парағы
- Студенттің аты-жөні _________________________________________________ Қандай жиілікте
- Кейде Ешқашан
- Кесте №24 Сабақты бағалау парағы
- Талаптар Комментарий
- 2.3 Есеп беру Есеп беру
- 2.4 Сауалнама Сауалнама
- Студенттерге арналған кіріспе сауалнамасының сұрақтары
| 2.2 Бақылау
Бақылау – қандай да бір жәйттерді (фактілерді) анықтау үшін ақпаратты жинақтау құралы. Бақылау арқылы, мәселен, студенттердің сабақта қалай жұмыс жасағандығын немесе сабақтың қалай өткендігі туралы ақпарат жинап, талдау жұмысын жүргізуге болады. Бұл үшін бақылау парақтарын қолданған тиімді. Сабаққа, жұмыс барысына өзгертулер енгізу мақсатында мұндай парақтарды бірлесе талқылап, олар бойынша қорытынды шығарып отыру керек. Кесте №22 Студенттің семинар сабағындағы жұмысын бақылау парағы
Кесте №23 Студенттің пікірталасқа қатысуын бақылау парағы
Бұл парақта студенттің жұмысын «+» немесе «-» белгілерін қойып бағалауға болады. Төменде келтірілген кестеде жеке студенттің жұмысы бағаланбай, сабақтың барысы бақыланады. Бақылаушы парақтың оң жағындағы бағанға өз пікірлерін келтіреді. Кесте №24 Сабақты бағалау парағы
2.3 Есеп беру Есеп беру – оқу процесінің динамикасын көрсету үшін оның әр кезеңінде студенттер мен оқытушының өзінің жұмысы, бақылауы мен бағалауын жазбаша түрде келтіруі. Есеп беру үйренушілер мен оқытушылардың талаптарды қандай деңгейде орындағандығын көрсетіп, оқу процесін жоспарлауға өзгертулер енгізу мүмкіншілігін береді. 2.4 Сауалнама Сауалнама – берілген сұрақтарға жауап беру арқылы ақпарат жинақтау. Сауалнаманы алдын-ала құрастырып, респонденттерге таратып берген орынды. Мәселен, семестр басында студенттің мұқтаждары мен қызығушылығын анықтау үшін кіріспе сауалнамасын жүргізген орынды. Студенттердің жауаптары пән мазмұнында қажетті өзгертулерді жасап, үйренушілердің танымдық деңгейін анықтауға септігін тигізеді. Семестр аяғында студенттерге кіріспе сауалнамасын қайтарып, оларға өздерінің мұқтаждары қаншалықты ескеріліп, өз білімдерінің қандай дәрежеде өскендігі туралы ой-толғаныс жұмысын жазуды тапсыруға болады. Студенттерге арналған кіріспе сауалнамасының сұрақтары 1. Семестрде пән бойынша алдыңызға қандай мақсаттар қоясыз? Келтірілген тізім ішінен 3-5 мақсатты таңдаңыз: а) емтиханда жақсы баға алу ә) емтиханға жақсылап дайындалу б) өзіндік тұрғыдан оқып/үйрену дағдыларын дамыту в) үйренудің тиімді әдіс-тәсілдерін меңгеруді жалғастыру г) пән бойынша негізгі ұғымдар, түсініктер мен заңдылықтарды білу ғ) оқулықта берілген мәліметтерді игеру д) мұқият тыңдай біліп, жүйелі түрде сөйлей білу е) өмірде қажетті білім алу ж) өз қабілеттерімді дамыту з) өмірде туындаған проблемаларды шеше білу и) ешнәрсе білгім келмейді. 2. Пән игеруде әрекеттердің қандай түрлерін таңдап алар едіңіз? Келтірілген тізім ішінен 3-5 әрекетті таңдаңыз: а) әр сабақта топ ішінде бірлесе жұмыс жасау ә) өзім құрастырған жоспар бойынша оқу б) өзіндік тұрғыдан оқып/үйрену в) ақпарат көздерінен тапқан мәліметтерді басқалармен талқылау, бөлісу г) білгенімді анықтап, оны әрі қарай қалайша дамытудың жолдарын қарастыру ғ) өз білімдерімді қолдану д) семестр бойы қорытынды жоба бойынша жұмыс жасау е) студенттердің сабақта да, сабақтан тыс уақытта да бірін-бірі оқытуы ж) оқытушыны тыңдау және оның сұрақтарына жауап беріп, берген тапсырмаларын орындау з) оқулықты оқып, игеру и) әрекеттенгім келмейді. 3. Оқытушының сабақтарда қандай әдіс-тәсілдерді қолданғанын қалар едіңіз? Келтірілген тізім ішінен 3-5 тәсілдерді таңдаңыз: а) дайын жауап бермей, жауап ізденуді ұйымдастыру ә) студенттермен диалог (әңгіме, сұхбаттасу) құру, олардың пікірін сұрап, қандай да болмасын мәселені талқылау б) оқулықтағы мәліметті өз сөзімен түсінікті етіп жеткізу в) студенттердің бірін-бірі оқыту тәсілдерін қолдану г) лекция түрінде: білгенін келтіріп, студенттердің конспект жүргізуін талап ету ғ) оқытудың техникалық құралдарын қолдану (компьютер, интербелсенді тақта, проекторлар) д) белсенді үлестірмелі материалдарды тарату е) тақта мен борды қолданып, мәліметтердің бір бөлігін келтіру ж) ақпараттың басқа да формаларын қолдану: кесте, схема, диаграмма, график з) студенттерге әдіс-тәсілдерді таңдауда ерік беру и) оқытушының өзі біледі. жүктеу/скачать 1,84 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||