Жеңілдетілген анықтама (немесе түсіндірме).
Сабақтың соңында студенттерге қарастырылған тақырып бойынша қандай да бір атау (ұғым, түсінік, т.б.) таңдап алып, оны 1-сынып оқушысына түсінікті болатындай етіп анықтама немесе түсіндірме беруді сұрау керек.
Бұл тапсырманы алдымен жұп/топ ішінде ауызша, сонан кейін жекелей жазбаша орындаған орынды.
Тәсілдің негізінде жазушы Курт Воннегуттың «Өзі зерттеп жатқан ғылыми тақырыбын он жастағы балаға түсіндіріп бере алмаған ғалым – алаяқ» деген сөздері жатыр.
Салыстырмалы кестелер.
Студенттердің алған білімдерін жинақтау мен тиянақтаудың тиімді тәсілдіеріне түрлі кестелерді құрастыру жатады.
Сабақ аяғында (немесе басында да болады) шағын топ ішінде орындалады. Кестелердің негізінде салыстыру жатыр. Мәселен, кестелерде бүтіннің құрамдас бөліктерін немесе жеке объектілерді нышандары, ерекшеліктері мен қасиеттері тұрғысынан салғастыруға болады.
Кесте №48
Көркем шығарманың
бөлімдерін салыстыруға арналған кесте
Ерекшеліктері
Бөлімдері
|
Кейіпкер-лері, олар-дың сурет-телуі
|
Сюжет-тік ерек-шеліктері
|
Сөз қолданы-сындағы ерек-шеліктер
|
Тақырып-тық ерекшелік-
тері
|
Негізгі идеяны
ашудағы рөлі
|
Бірінші бөлім
(оған атау беріңіз)
|
|
|
|
|
|
Екінші бөлім
(оған атау беріңіз)
|
|
|
|
|
|
Үшінші бөлім
(оған атау беріңіз)
|
|
|
|
|
|
Әдебиет сабағында келтірілген кестеде студенттер шығарманың (әңгіме, поэма, өлең, повесть, роман, т.б.) құрамдас бөліктерін әртүрлі тұрғыдан салыстырып, шығарманың біртұтас идеясы мен стилінде олардың алатын орны мен қызметтері жайлы өз түсініктерін келтіруге болады.
Достарыңызбен бөлісу: |
