Атат‰рiк атындаѓы №17 мектеп – гимназиясыныњ
Сыныпта сабақ беретiн пән мұғалiмдерi туралы
жүктеу/скачать 304 Kb.
|
1 Асынып жетекші папкасы
| Сыныпта сабақ беретiн пән мұғалiмдерi туралы
жалпы мәлiмет
Сыныптың оқу кестесi
Сынып белсендiлерi
Сынып бойынша кезекшiлiк кестесi
Тәрбие деңгейiнiң түрлерi: Жоғары деңгей–тәрбиелiктiң жақсы жақтары тұрақты, өзiн-өзi ұйымдастыру мен реттеуi және белсендiлiгi өте жоғары. Орташа деңгей-тәрбиелiктiң жақсы жақтары басым, өзiн-өзi ұйымдастыру мен реттеу қабiлетi бар, бiрақ белсендiлiгi аз байқалады. Төмен деңгей-тәрбиелiктiң жақсы жақтары аздап бiлiнедi, бiрақ тұрақты емес, өзiн-өзi ұйымдастыруы мен реттеуi тек үлкендердiң ескертуiмен жүзеге асырылады. Өте төмен деңгей- адамгершiлiк жағынан тәрбиесiздiгi басым, педагогикалық әсермен түзелуi өте қиын, өзiн-өзi ұйымдастыруы мен реттеуi дамымаған. Тәрбие деңгейiн анықтау әдiстерi Қазiргi заман педагогы - ол практикалық психолог. Ол тәрбие мен оқытуды оқушы туралы объективтi мағлұматтар негiзiнде құруға тырысады. Әрбiр оқушының бойында тек өзiне ғана тән таным әректiнiң, эмоциялық өмiрiнiң, жiгерi мен мiнезiнiң ерекшелiктерi болғандықтан, әрбiр бала өзiне жеке дара қатынасты талап етедi. Тәрбиешi-педагог төмендегi берiлген әдiстердi пайдалануына болады. Байқау. Әңгiмелесу. Шығарма. Сұрақ-жауап. Психологиялық тест жүргiзу. Социограмма т.с.с. Қиындық түрлерi: Сабаққа дайындықсыз келу, оқу құралдарын түгел әкелмеу, үй тапсырмасын орындамау; Эмоция жағынан көңiл-күйiнiң бiр қалыпты еместiгi, аумалы-төкпелi жеңiл мiнездiгi немесе өзiмен-өзi болу; Ата-ана тарапынан: бала эмоциясына назар аудармау; қадағалаудың жетiмсiздiгi. Сабақтан себепсiз көп қалу; Компьютерлiк клубтар мен саябақтарда уақытын көп өткiзу; Кез келген жағымсыз iстерге үйiр; Үлгерiмi нашар, қабылдауы төмен; Дiни секталар мен экстремистiк бағыттағы ұйымдардың үгiт-насихатына бой алдыру. Оқушының жеке басы қасиеттерiн анықтауға арналған тест Адамгершiлiк қасиеттер және оның көрiну белгiлерi Қоғамдық тапсырмаларға қалай қарайсыз? Қоғамдық тапсырманы тез орындаймын, оның орындалуы жайлы айтып беремiн. Кейде қоғамдық тапсырманы орындамаймын. Көп жағдайда орындамаймын, мұғалiм және ата-ана жағынан үнемi басқаруды талап етемiн. Қоғамдық тапсырманы ұнатпаймын, орындамаймын. Оқуға көзқарасыңыз қалай? Үнемi жауапкершiлiкпен қараймын. Кейде оқымаймын. Көп жағдайда оқымаймын, бақылауды талап етемiн. Мүлде оқымаймын, мектепке барғым келмейдi. Еңбекке көзқарасыңыз қалай? Еңбекпен айналысқанды ұнатамын. Тапсырғанды ғана орындаймын, кейде көмектеспеймiн. Көпшiлiгiнде еңбекпен айналыспаймын, бақылауды талап етемiн. Еңбекпен айналысудан бас тартамын, жалқаумын. Борыш пен жауапкершiлiкке қалай қарайсыз? Түсiнемiн. Түсiнемiн, кейде үлкендердiң айтуымен түсiнемiн. Көпшiлiгiнде борыш пен жауакершiлiктен бас тартамын. Түсiнбеймiн. Мектепте және үйде мiнез-құлқыңыз қалай? Жақсы. Жақсы, кейде ұсақ кемшiлiктер болады, ескертудi дұрыс түсiнемiн. Көп жағдайда өзiмдi нашар ұстаймын, ескертудi қабылдамаймын. Барлық уақытта мiнезiм нашар. Шыншылдық пен адалдықты қалай түсiнесiз? Әр уақытта шыншылмын, адалмын. Шыншылдықты, адалдықты бағалаймын, кейде кемшiлiктер кездеседi. Көп жағдайда шыншылдықты, адалдықты бағалаймын. Барлық уақытта бағалаймын. Ұжымшылдық және жолдастықты қалай түсiнесiз? Өз сыныбымды, мектебiмдi жақсы көремiн, абыройын iспен қорғаймын, олар туралы жанұямда айтамын. Өз сыныбымды, мектебiмдi жақсы көремiн, оны iсiмменен қорғаймын. Жолдастықты кейде бағаламаймын. Сынып, мектеп абыройына, жолдастыққа немқұрайды қараймын. Сынып, мектебiмдi, жолдастықты жақсы көремiн. Оны ашық айтамын. 8. Мейiрiмдiлiк пен iзгi ниеттiлiкке қалай қарайсыз? Мейiрiмдiлiк пен iзгi ниеттiлiк, басқаларға көмектесуге ылғи тырысамын. Мейiрiмдiлiк пен iзгi ниеттiлiк, басқаларға көмектесуге ылғи тырысамын, бiрақ кейде кемшiлiктер кездеседi. Көп жағдайда жоғарыдағы аталған қасиеттер бойымда болмайды, қатiгездiк, ниетсiздiк байқалады. Мейiрiмдiлiк пен iзгi ниеттiлiк бойымда жоқ. Қарапайымдылықты қалай түсiнесiз? Әр уақытта қарапайыммын. Әр уақытта қарапайыммын, кейде мақтаншақтық өнеркәсiптiк мiнездер кездеседi. Көп жағдайда қарапайымдылықтан ауытқимын. Мақтаншақтық, өркөкiректiк басым. Мақтаншақ, өркөкiрекпiн. Үнемдiлiктi, ұқыптылықты қалай түсiнесiз? Әр уақытта үнемдiмiн, ұқыптымын, мектеп құралдарына, мүлiктерiне және заттарыма ұқыптылықпен қараймын. Кейде кемшiлiктер кездеседi. Көп жағдайда кемшiлiктер кездеседi. Барлық уақытта кемшiлiк жiберемiн. Өзiңеталап қоя бiлесiң бе? Өзiме талап қоя бiлемiн, өзiме сын көзбен қараймын, сынды дұрыс қабылдаймын. Кейде кемшiлiк кездеседi. Көп жағдайда талап қоя бiлмеймiн. Мүлдем талап қоя бiлмеймiн, сынды қабылдамаймын, сынға дөрекiлiк бiлдiремiн. Компьютерлiк клубтарға баруды ұнатасың ба? Жоқ, босқа уақыт өткiзу деп бiлемiн. Кейде барып тұрамын. Баруды ұнатамын. Барлық бос уақытымды сонда өткiземiн. 13.Қазiргi үгiт жасап жүрген дiни секталарға деген көзқарасыңыз қандай? Дiнге деген өз көзқарасым бар. Тыңдап көруге болады. Егер көпшiлiк қолдаса дұрыс деп бiлемiн. Олардың айтқандарын дұрыс деп бiлемiн. Тәрбиеге қиындық келтiретiн оқушылармен жұмыс
жүктеу/скачать 304 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|