Атты III халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция жинағЫ
"SCIENCE AND EDUCATION IN THE MODERN WORLD
жүктеу/скачать 8,11 Mb. Pdf көрінісі
|
III TOM
| "SCIENCE AND EDUCATION IN THE MODERN WORLD:
CHALLENGES OF THE XXI CENTURY" NUR-SULTAN, KAZAKHSTAN, JULY 2019 257 мен іскерліктері анықталады. Оқытушы әр оқушының қабілетін, қазақ тіліне деген кӛзқарасын біліп отыруы қажет. Оқытудың жаңа технологиясын пайдалану- сапалы білім негізі. Білім беру сапасы – қоғамдағы білім беру ҥрдісінің жағдайын, нәтижесін және ҧлттық қҧндылықтардың қалыптасуын, даму болашағының қажеттілігін анықтайтын әлеуметтік категория. Жаңа технологияларды пайдалануда ҧлттық қҧндылықтарды қалыптастырудағы негізгі мақсат мынаған саяды: білім сапасын кӛтеру; білімнің қолжетімділігін арттыру ; педагогикалық әрекеттердің заман талабына сай бейімділігін арттыру; жаңа тақырыпты тҥсіндіру ; білім білік дағдыларын қалыптастыру ; алған білімін іс жҥзінде пайдалану машығын меңгеру; оқу материалын қайталау мен бекіту; білімді меңгеру деңгейін бақылау; танымдық әрекеттерін ҧйымдастыру; зерттеу әрекеттерін ҧйымдастыру; жобалау әрекеттерін ҧйымдастыру; білім сапасындағы кемшіліктерді диагностикалау мен тҥзету; ӛзіндік жеке жҧмысты ҧйымдастыру ; оқу сабақтары мен оқу материалдарын жоспарлау; сабаққа арналған баспа материалдарын даярлау; сабаққа арналған электрондық оқулықтарды даярлау ; сабақ және қосымша сабақтар ӛткізу; Бҧл технологиялардың педагогикалық негізгі қағидаларды: оқушыларға ізгілік тҧрғысынан қарау, оқыту мен тәрбиенің бірлігі оқушының танымдық кҥшін қалыптастыру және дамыту оқушының ӛз бетімен әректтену әдептерін меңгерту, танымдылық және шығармашылық икемділігін дамыту, әр оқушының қабілеті мен мҥмкіндік деңгейіне орай оқыту, оқушылардың жан- жақты дамуы ҥшін жҥйелі жҧмыс істеу, оқу ҥрдісін оқушының сезінуі болып табылады. Әрбір технология ӛзіндік жаңа әдіс – тәсілдермен қол жеткізер мақсаттармен ерекшеленеді. Сондай- ақ оқытудың жаңа әдістерін іс –тәжірибеге енгізу мақсатында оқушылар бойынан мынадай қасиеттерді кӛруге болады: әрбір оқушы ӛзінің жеке ойымен, ӛмірге деген кӛзқарасымен және ойлау қабілетімен ерекшеленеді; бір- бірінің пікірлерін қабылдауға ҥйренеді; ӛз біліміне сҥйеніп, мәселенің шешімін дҧрыс тауып, ойын жеткізе біледі; Қазақ тілі сабақтарында сыни тҧрғыдан ойлауға ҥйрету барысында мынадай қорытынды жасауға болады: - Оқушы ӛмірге деген ӛз ойын білдіру мҥмкіншілігін біледі; - Жаңа білім бойынша ӛз болжамдарын тыңдап, талқылауды ҥйренеді; - Білімді ӛз бетімен алуға деген ынтасы, шығармашылық жҧмыстарға қабілеті, танымдық белсенділігі артады; - Бір - бірімен ынтымақтастығы, пікірлерін айта білуге дағдыланады; - Оқушыларда жазу кезінде ғажайып ойлар пайда болады, сонымен қатар ӛзінің және ӛзгелердің пікірлері мен тәжірибесіне қҧрметпен қарауға ҥйренеді; - Оқушылар ӛз ойымен, іс – тәжірибесімен, пікірлермен бӛлісуге ҥйренеді, бҧл бағыт топпен жҧмыс істеуге мҥмкіндік береді. Осындай сабақтар барысында оқушылар ӛздерінің, бір - бірінің ой – пікірлеріне сын кӛзімен қарай отырып, жаңа тың идеялар туғызады. Сӛйтіп, осындай жҥйелі жҧмыстар нәтижесінде оқушының кҥннен -кҥнге білімге деген ынтасы арта тҥседі, олар ӛз бетімен шығармашылықпен жҧмыс істеуге қалыптасады, ӛзін - ӛзі бағалап, ӛз кҥшіне деген сенімділік пайда болады, оқудың мәні мен мақсатын айқын тҥсінеді. Жеке тҧлға ретінде дамуына әсер етеді. Бҥгінгі тәуелсіз мемлекетімізде білімге деген кӛзқарас тҥбегейлі |