Ӛзін-ӛзі тексеру сҧрақтары мен тапсырмалары: 1.Білім беру жүйесіндегі қандай жаңа технологиялар қолданылып жүр?
2.Әдебиет пәнінде жаңа технологияларды тиімді пайдалану үшін қандай оқу ұсытанымдарын ескерген орынды;
3.Педагогикалық технологиялар жӛніндегі анықтамалардың метологиялық картасын түзіңіз;
4.Оқытудың жаңа технолгияларының философиялық негізін түсіндіріңіз; 5.Әдебиет пәнінде сын тұрғысынан ойлау технологиясын пайдаланудың тиімділігін дәлелдеңіз.
Әдебиеттер тізімі 1.Жұмажанова Т.Қ. Әдебиетті оқыту әдістемесі. А., Білім, 2009. -287 б.
2.Бітібаева Қ. Әдебиетті оқыту әдістемесі. А., Рауан, 1997 -283 б.
Қосымша: 2.Мирсеитова С., Іргебаева Ә. Әрекеттегі RWCT философиясы мен әдістері.- Алматы: Атамұра, 2004.
1.Әлімов А., Мирсеитова С. Мектеп және жоғары оқу орындары: ой қозғағыштар, ізденістер, табыстар.- Алматы: Верена, 2005.
2.Әлімов А. Интербелсенді әдістерді жоғарғы оқу орындарында қолдану.Алматы: Жедел басу баспаханасы, 2009.
3.Жанпейісова М.М. Модульді оқыту технологиясы оқышыны дамыта оқыту құралы ретінде. Алматы, 2002. -180 б.
4.Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. – Москва, 1977.
5.Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. Москва, 1995.
6.Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. Москва. 1996.
7.Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. Рига, 1995.
8.Кларин М.В. Педагогическая технология. Москва, 1989.
ІІІ БӚЛІМ МЕКТЕПТЕГІ ӘДЕБИЕТ КУРСЫНЫҢ НЕГІЗІ – КӚРКЕМ ШЫҒАРМАНЫ ОҚЫТУ
ІІІ. 1. КӚРКЕМ ШЫҒАРМАНЫ ЖАНРЛЫҚ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІНЕ БАЙЛАНЫСТЫ ОҚЫП-ҤЙРЕНУ
1. Әдеби жанр ұғымын қалыптастырудың дидактикалық мақсат, міндеттері.
2.Әдебиеттің тектері мен түрлері, оның мектептегі әдеби білім мазмұнына қатысы.
3.Жалпы білім беретін мектептердегі әдеби-теориялық білім мазмұны.
4.Әдеби-теориялық білімнің сыныптар бойынша жіктелісі. 5.Жылпы білім беретін қазақ мектептерінде жыр жанрын оқыту.
