Қазақ тілді емес мектептерде тілдерді дамыта оқыту әдістері

51

Мұғалім тек басшылық жасап, қорытындылап отырады.

ІІ Проблемалық сұрақ тастап,  содан  шығу  жолдарын  іздеу,жауап  беру.

ІІІ Рөлдік жағдаяттар.

Дамыта  оқыту  технологиясының тапсырмалары  мен  сұрақтарын құрастыру

үлгісі.

Себебі не?

Қалай түсінесіздер, бұл не?

Бұл ережені қалай, қайда қолданамыз?

Ол не үшін керек?

Айырмашылығы не?

Қандай қорытынды шығарамыз?

Біз сендермен қандай қорытындыға келдік?

Неге...?

Сұрақтар мен тапсырмалардың құрылуына қойылатын талаптар.

1. Нақты құрылымы

2. Оқушылардың базалық білімін ескеру.

3.  Ойлау қабілеттерін бағыттау  (салыстыру,  бақылау,  пікірлесу,  синтездеу

және т.б.).

4. Сұраққа жауап іздеу, оқушыларды ойлауға жетелеп, ойға берілуге қызығуын

туғызу.

5.  Эмоциялық көрініс, қойылған  сұраққа  оқушылар  дұрыс  жауап  бергенінше

шектемеңіз.  Оқушыдан  толық жауап  алғаннан  кейін  неге  мұндай қорытындыға

келгенін сұрау.

Бір  сабақтың  өзінде

қолданатын

әдістерді  кезектестіріп,  оқушыларды

шаршатпай,  материалды қызықты  жеткізе  білуді  де  ескерген  жөн. Өзара қарым-

қатынасқа  және  сөйлесуге құрылған  оқыту  оқу  процесінде  белсенді  формаларды

қолдану арқылы іске асырылады. Олар: топтық, жұптық, ұжымдық.

Оқытудың бұл  формалары жалпы немесе құрылымдық деп  аталады. Бұдан

басқа  нақты  немесе  арнайы  формалары  да  бар: семинар, оқу  конференциялары,

диспут, топтық пікірталас т.б.

Дамыта  оқытуда  оқушы құбылысты  танудың принциптерін  меңгереді.Ал

ондай  дағдыларды  игеру

үшін  оқушы  берілген  жаттығуды  орындаудың,

тапсырманы орындаудың шарттарын  зерттеп  тани  алатын  дәрежеде болуы  керек.

Қарастырып  отырған

жүктеу/скачать 6,06 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: