«Оқиық және жауап берейік» тапсырмасы арқылы оқушылар бұған
дейін оқыған өлеңдерін басшылыққа алады. Өлеңнің өзге мәтін түрлерінен қалайша ажыратылатыны туралы сөйлеседі.
|
6 мин
|
жұптық Жұпт.ж. Сынып
|
Оқулық
|
«Ыстық орындықты» пайдалануға болады. Бұл оқушылардың өзіндік сенімділігін арттыра түсіп, тақырыпты, мәтінді, өлеңді, қайсысын болмасын жақсы меңгере алғандығына сенімділігін қалыптастырады. Ыстық орындық өтілген мәтіннің кейіпкерін сомдайтын оқушыны таңдаңыз. Сыныптың қалған бөлігі бұл «кейіпкерге» кезек бойынша
сұрақ қояды, ал ол сол кейіпкер сияқты жауап беруі керек.
|
4 мин
|
Жеке жұмыс
(4 оқушы)
|
|
Қор. бөлім
|
Оқушыларға карточка үлестіріледі. Мұғалім:
– Бүгінгі жаңа сабаққа қатысты сұрақтарды жазыңдар? – дейді.
Мұғалім бір минут уақытын қалдырып, оқушылардан өткен сабақ туралы кері байланыс орнатады. Оқушылардың білімі қаншалықты деңгейде қалыптасқаны бағаланады.
|
4 мин
|
Сынып- мұғалім
|
|
Қосымша ақпарат
|
Бағалау критерийлері
Тыңдаған материалдың (ұзақтығы 2-2,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру\ сөйлемді толықтыру және түйінді тұстарын анықтау\кесте толтыру\кластер құрастыру\болжау
Белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс орнату, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу
|
Дескриптор
Тыңдаған материалы бойынша мәтінді толықтыра алады.
Тақырыпқа қатысты сұқбатқа түсе алады.
|
Рефлексия
|
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары қолжетімді болды ма?
|
|
Бүгін оқушылар нені үйренді?
|
|
Оқыту ортасы қандай болды?
|
|
Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?
|
|
Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
|
Қорытынды бағалау. Ең жақсы өткен екі жағдай не?
Қандай екі жағдай сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді?
Осы сабақтың барысында менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай мәліметтер немесе сыныптағы жекелеген оқушылар туралы ақпарат алдым?
|
