Үйге тапсырма беру, оны тексеру, бағалаудың критерийлері. Үй тапсырмалары бірнеше мақсатта беріледі:
а) сыныпта алған білімдерін бекіту;
ә) сыныпта алған білімдерін қосымша материалдар арқылы байыту, молайту;
б) шығармашылық бағыттағы тапсырмалар арқылы қабілеті, дарыны, талантын дамыту, оған әсер ету;
в) алдын ала берілетін тапсырмалар арқылы оқушыларды жаңа сабаққа дайындау(мысалы, М.Әуезовтің алғашқы әңгімелерін бастамас бұрын, алдын ала оның бірнеше шығармасын оқып келу тапсырылады).
Үй тапсырмасының қандай түрі болсын, мұғалім даралап(дифференциалді) оқыту принциптерін басшылыққа алуы тиіс.
Үй тапсырмасын беру оқылып жатқан тақырыптың ауыр, жеңілдігіне де байланысты. Мұғалім оған кететін уақытты мөлшерлейді, сондай-ақ басқа пәндердің тапсырмасын да ескеріп отырған жөн. Мысалы, математикада бақылау болатын, орыс әдебиетінен жазба жұмыстары алынатын күндерге орындалуы күрделі, уақыт көп кететін тапсырмалар беруден бас тартқан жөн.
Үй тапсырмасын түсіндіріп беру, үлгі, көмек көрсету оның жемісті орындалуына үлкен әсер етеді. Әсіресе, қабілеті «орташадан төмен» оқушыға мұғалім үнемі көмек көрсетіп, «көмек-нұсқау» беріп отыруы керек.
Оқулық бойынша берілетін тапсырмаларға мыналар жатады:
Тақырып бойынша сұрақтарға жауап;
Тақырыптарды оқу, мазмұндау;
Тақырыптың ең негізгі, түйінді дәнін бөліп ала білу;
Тезис конспект жасау;
Өз беттерімен тақырып материалдарына сұрақтар әзірлеу;
Көркем мәтін, көркем туынды бойынша:
1.Сюжеттік, композициялық жоспар жасау,
2. Аннотация жазу.
3. Поэтикалық талдау жасау(көркем компоненттеріне)
4. Жазушы тілі, стиліне талдау;
5. Кейіпкерлердің сөйлеу тілі, іс-әрекетінен мысалдар алу, оны жауаптарында, не шығармаларында пайдалану;
6. Негізгі оқиғаларды сұрыптап ала білу, сол бойынша мазмұндау, не образдардың іс-әрекетін ашу.
Ғылыми еңбектер, қосымша материалдар бойынша берілетін тапсырмалар: конспект жасау, дәйексөз алу, ең басты мәселелерін тезис ретінде сұрыптап ала білу, хабарлама жасау, жауаптарында, жазба жұмыстарда пайдалану, оқулық пікірі мен ғылыми еңбектегі пікірлерді салыстыру немесе бір тақырып айналасындағы бірнеше ғалымдар пікірін, талдауын салыстыру, оған өзіндік пікір айта білу, өзіне кімнің пікірі жақын, соны біліп алып, оның неге ұнағанын дәлелдеу;
