белсенділігін арттыратын әдіс:
A) Баяндау;
B) Индукция, дедукция;
C) Интербелсенді;
О) Проблемалық;
Е) Кітаппен жұмыс істеу;
Ғ) Мағыналы сөздерді түсініп, талдап, таңдап қолдана білу;
0 ) Мәнерлі сөйлеуге үйрену;
Н) Әдеби тілдің орфоэпиялық нормасына қатысын білу.
56. Сөзжасамды оқыту әдістемесіндегі калы пты сты ры лагы н
дағды мен іскерліктің бірі:
A) Үндестік заңын білу;
B) Сөздердің дұрыс айтылып, дұрыс жазылуын білу;
C) Мағыналы сөздерді түсініп, талдап, таңдап қолдана білу;
Е>) Түбір, туынды түбір, туынды сөз ұғымдарын ажырата білу;
Е) Сөздердің жазылу нормасын анықтау;
І
С.ТОрайғыроа
атыидағы ПМУ-аі.п
акадөмІЯс
С.БөЙсс
атындағы ғи>
Ғ) Сөзжасамдық тәсілдерді меңгеру;
С) туынды сөз ұгымдарын бір-бірінен ажырата білу;
Н) Сөздердің даму заңдылыктарын аныктап айту.
57. И нтонация тәсілі:
A) Жалпы грамматикалық мағыналардың түрлену жүйесін,
синтаксистік қызметінің ортақтыгына қарай топтап айту;
B) Синтаксистік бірліктердің грамматикалық мағынасын білдіру;
C)
Сөз
тұлғаларының
қызметі
мен
қалыптасу,
даму
заңдылықтарын анықтап айту;
О) Сөздердің айтылу нормасын негіздеуші;
Е) Сөздердің жазылу нормасын жүйелеуші;
Ғ) Сөздердің дұрыс айтылуы;
О) Сөйлемдегі ойды ажырату;
Н) Грамматикалық магыналарын білдіру.
58. О қы ту әдістерін таңдау ш арттары :
A) Тұлға қасиеттері;
B) Жан-жақтылық;
C) Білім, іскерлік, дагды;
Э) Ұйымдастыру формаларының ерекшелігі;
Е) Басқарушылық;
Ғ) Бағыныштылық;
:
О) Ойды байланыстыра сөйлеу;
Н) Әрекеттер мен түрткілер.
!■
59.ТІЛ дам ы ту ж ұмы стары н жүргізудің негізгі бағы ттары :
A) Сөздік қорды байыту, ойды байланыстыра мазмұндау;
B) Тілді байыту,білімді жүйелеу, мақсатқа жету;
C) Ойды байланыстыра сөйлеу, теориялық білімді қорыту;
О) Тілдік норманы игеру, дұрыс жазуға дағдылану;
Е) Ой қорытындысын шығару, пікірталасқа түсу;
Ғ) Әдеби тілді, тіл мәдениетін меңгерту;
О) Туынды сөздерді меңгерту;
Н) Сөз мағынасьт ажырата білу.
60. О қы ту тап сы рм алары н жоспарлауда ескерілетін жағдай:
A) Оқулықта берілген жаттығулардың толық қамтылуы;
B) Тақтамен жұмыстың болуы;
C) Материалдың көлемі;
Щ Окушылардың жас ерекшелігі;
18
Ь) Оқулықлен, дәптермен жұмыстардын орындалуы;
Ғ) Теориялык тақырыптардың кдмтылуы;
О) Дұрыс жаэупі дагдылану;
Н) Синтаксистік бірліктердің фамматикалық магыналарын білу
2-Нуска
І .И.Үйқыбасв усм нгіи диктант түрлері:
A) Қатақ тіліи оқыту эдістемесі;
B) Дидакти кал ы қ материалдар;
C) Қазак
тілін оқытудың дидаггикшіық негі ідері;
О) Қазақ тіліи оқыту методикаеы;
Е) Қазақ тілі синтаксисін оқыту;
Ғ) Түсіндірмелі;
О) Терме;
Н) Шығармашылық.
2.
Педагогика
гылымының
білім беру
жэне оны оқыту
геориясыи карастыратыи салаеы:
A) Дидактика;
B) Коммуникация;
C) Оқытудың
жаңа
техиологиясы;
О) Этиопедагоги ка;
Е)
Дамыта оқыту техиологиясы;
Ғ) Педагогика;
О) Оқыту теориясы;
Н) Тілдік қатынас негіздері.
3. Қазақ тілін мецгертуде маңызды:
A) Жаттығулар;
B) Бағдарламада беріледі;
C) Оқулық;
О) Дидактикалық ойындар;
Е) Тіл
білімінде;
Ғ) Түрлі эдіс-тәсілдер;
С)Жаттау;
Н) Бағдарлама.
4.
Сөйлем
ішінде келуіне қарай паузаның түрлері:
A) Дауыс кідірісі;
B) Дауыс үзілісі, дауыс күші;
19
С) Дауыс кідірісі;
Ә) Тембр, дауыс күші;
Е) Дауыс күші, тембр;
Ғ) Дауыс үзілісі;
О) Пауза;
Н) Екпін.
5.Лексикалық қателердіц түрі:
A) Сөйлемді дұрыс құрмау;
B) Дыбыстарды ажырата алмау;
C) Сөзді кұрамына қарай талдай алмау;
О) Сөздің магынасын анық түсінбеу;
Е) Синтаксистік талдау жасай алмау;
Ғ) Сөздерді орнымен жұмсамау;
О) Сөзді орынсыз қайталау;
Н) Сөйлем мүшелерін ажырата алмау.
6. Тіл мәдениетініц саласы:
A) Стилистика;
B) Синтаксис;
C) Ауызша және жазбаша тіл;
О) Лексикология;
Е) Семасиология;
Ғ) Сөйлеу этикеті;
С) Шешендік өнер;
Н) Фонетика.
|
Ф
7.Синтаксистік материалдарды берудегі иегізгі приицип:
A) Магыналық-құрылымдық принцип;
B) Ғылыми принцип;
C) Лексикалық принцип;
О) Этимологиялық принцип;
Е) Тарихи принцип;
Ғ) Дәстүрлі принцип;
О) Фонетикалық принцип;
Н) Морфологиялық принцип.
8. Орфографиялық дағдыиы қалыптастыру жолы:
A) Ережені жаттау;
B) Қатемен жұмыс;
20
С) Жаттығу;
Э) Мәтінмен жұмыс;
Е) Қайталау;
Ғ) Тест тапсырмалары;
С) Талдау;
Н) Зерттеу.
9.Қазак мектебінде қазақ тілін оқыту әдістемесін
жазған ғалымдар:
A) А.Әбілқаев;
B) Д.Әлімжанов, Ы.Маманов;
C) З.Бисембайқызы;
Э) Ш.Х.Сарыбаев;
Е) Ф.Оразбаева;
Ғ) С.Жиенбаев;
С) Р.Сыздықова;
Н) Б.Шалабай.
10. Мұғалімнің жеке тұлғасының тәрбнеге әсері:
A) Оқушы тәрбиесіне эсері аздап бар;
B) Оқушы тәрбиесіне әсері жоқ;
C) Оқушы тэрбиесіне әсері мүлдем жоқ;
О) Оқушы тәрбиесіне әсері аздап жоқ;
Е) Оқушы тәрбиесіне тікелей әсері бар;
Ғ) Оқушының талғамына әсері бар;
С) Оқушының танымдық көзқарасына әсері бар;
Н) Оқушының танымдық көзқарасына әсері жоқ.
11.Күнтізбелік жоспарды жасауда сүйенетін қүжат:
A) Оқу құралдары;
B) Оқыту бағдарламасы;
C) Сабақ құрыл ысы;
О )
Оқулық;
Е) Әдістемелік тәсілдер;
Ғ) Дәптер;
С)Тақта;
Н) Жаттығулар.
12. Лексикалық жаттыгулар:
А) Буын үндестігі бойынша қосымшаларды жалғау;
алгаш
21
B) Сөйлем кұрау;
C) Сөз тіркестерін ажырату;
О) Сөйлем мүшелеріне талдау жаттығулары;
Е) Сөздерді магынасына қарай бөліп жазу;
Ғ) Диалектизмдерді табу;
О) Топонимдерді ажьфату;
Н) Дауыссыз дыбыстарды табу.
13.Теориялық материалды бекіту кезеці:
A) Сабақтың басталар кезі;
B) Сабақтыың аяқталар кезі;
C) Жаңа сабақтан кейінгі кез;
Э) Жаңа тақырыпты түсіндіру кезі;
Е) Бага қою кезі;
Ғ) Жаттыгу орындатуда;
С) Диктант жаздыруда;
Н) Тест тапсырмаларын жазуда.
14. Сөзжасамды оқытудыц жалпы әдістемелік үстанымы:
A) Функционалдық, магыналық, коммуникавтивтік;
B) Экстралинвистикалық, функционалдық, синхрониялық;
C) Тыңдау қабілетін тірек ету, дыбысты морфема қүрамьгада алу;
Ә) Интонациялық, синтаксистік байланысы, орын тәртібі;
Е) Экстралингвистикалық, функционалдық, жүйелілік, дыбыс пен
эріпті салыстыру;
Ғ) Құрылымдык-мағыналық;
О) Туынды сөз бен негізді ажырату;
Н) Синтаксистік байланысы.
15.
Синтаксисті
оқытудағы
дағды
мен
іскерлікті
қалыптастырудың негізгі әдісі:
A) Синтаксистік байланысы;
B) Түсіндіру;
C) Жаттыгу;
О) Көрнекілі;к
Е) Әңгімелеу; '
' ;
Л.
5
"
Щ
Ғ) Жаттау;
О) Сабақ айту;
Н) Көру.
22
16. Орфографияны оқыткан кезде ойын-жаттыгуларының
өткізілу кезеңі:
A) Сабақтың ұйымдастыру кезінде;
B) Сабақты бекіту кезінде;
C) Сабакты қорытындылау кезінде;
О) Кез келген уақытта;
Е) Жаңа матерналды түсіндіру кезінде;
Ғ) Жаттыгу жұмыстарын орындату кезінде;
С) Сабақтан тьіс уақытта;
Н) Демалыс кезінде.
17. С ауатты лық, сөйлеу тілінің даму деңгейі көрсеткіші:
A) Орфоэпиял ық сауаттылық;
B) Пунктуациялық сауаттылық;
C) Теориялық білім сауаттылыгы;
О) Лексикалық сауаттылық;
Е) Орфографиялық сауаттылық;
Ғ) Фонетикалық сауаттылық;
С) Сөздердің дұрыс айтылуын қадагалау;
Н) Сөздердің дұрыс жазылуын бақылау.
18.Тіл дамыту компоненті:
A) Сөздердің дұрыс жазылуын бақылау;
B) Сауаттылыққа дагдыландыру;
C) Сөздердің дұрыс айтылуын қадагалау;
Б ) Қатысымдық құзыреттілік қалыптастыру;
Е) Білімдік құзыреттілік қалыптастыру;
Ғ) Жаңа сөздермен жұмыс;
С) Сөз магынасын түсіне білу;
Н) Тыныс белгілерін дұрыс қолдану.
19. Тіл дамыту ұстанымы:
A) Саналылық;
B) Жас ерекшелікті ескеру;
C) Теорияның практикамен байланысы;
15) Ғылымилық;
Е) Белсенділ ік;
Ғ) Сөздікпен жұмыс;
С) Мәтінмен жұмыс;
Н) Жаттыгу.
23
20.Жана сездерді есте сактаудың тәсілі:
A) Сөздік жұмысы;
B) Көрнекілік;
C) Мәтін арқылы оқу;
О) Оку арқылы;
Е) Көру диктанты;
Ғ) Магынасын ашу;
С) Тест тапсьфмалары аркылы;
Н) Көру диктантын жазу.
* '
1
21.
Білім берудіц басты максаты:
A) Компьютерлік білім беру;
B) Тұлганы дамыту;
C) Ұлттық білім моделін жасау;
В) Үлттық тәрбие беру;
Е) Ақпарат беру;
Ғ) Теориялық білім беру;
О) Танымын кеңейту;
Н) Оқуға үйрету.
22.
Ж .Дәулетбекова ұсынган 6-сынып окулы ,ы ндагы оқуга
кы зы гуш ы лы кты артты руды ң баспалдақтары :
A) Сабақтың қызықгы болуы;
B) Тілдік-білім машықтың қажеттілігі;
C) Тілдік білімге, машықтануга деген ішкі қажеттілікті дамыту;
О)Фонетиканы оқыту;
.
■
"
Е) Морфологияны оқыту;
Ғ) Синаткасисті оқыту;
С) Сөзжасамды оқыту;
Н) Лексиканы оқыту.
23.
Окыту
үлерісінің
тиімді
және
мазмүнды
болуын
камтамасыз ететін негізгі зацдылык:
A) Білім стандарты;
B) Жүйесі;
C) Әдістері;
О) Жоспары;
Е) Оқыту үстанымдары мен талаптары;
Ғ) Багдарлама;
С) Оқулық;
Н) Дәптер.
24
24. Фонетиканы оқытудағы өкпенің актнв мүше немесе
пассив мүше болуы:
A) Актив мүшеге жатады;
B) Пассив мүшеге жатады;
C) Пассив мүшеге жатады дыбыс жасауга қатысы жоқ;
О) Актив мүшеге жатады дыбысты жасау үшін ауа алып түрады;
Е) Актив мүшеге жатады дыбысты айтқанда тікелей өкпеден
шыққан ауа қатынасады;
Ғ) Ауаны шыгарады;
С) Дыбыс жасауга мүлдем қатыспайды;
Н) Пассив мүшеге жатады.
25. Сөздердің тура және ауыспалы магынасын өткенде тиімді
саналатын әдіс:
A) Эксперимент;
B)Түсіндіру;
C) Жаттьну;
Э) Анализ;
Е) Салыстыру;
Ғ) Синтез;
0 ) Дыбыс құрамын анықтау;
Н) Сөздердің жасалымын табу.
26. Қазақ тілін оқыту әдістемесіне үлес қосқан іргелі
ғалымдар:
A) С.Жиенбаев;
B) Қүлмагамбетова;
C) Б.Кәтенбаева;
О)
С.Мырзабеков;
Е) Т.Сайрамбаев;
Ғ) М.Томанов;
С) Т.Қордабаев;
Н) Қ.Есенов.
27. Сабақтыц түрі:
A) Білім беру; -
B) Тәрбиелеу;
C) Сүрау;
О) Білімді тексеріп, багалау;
Е) Дамыту;
Ғ) Қайталау;
25
0 ) Қорытынды;
Н) Тест.
^
28. Сөйлемді және мәтінді м агы н алы к бөлш ектерге болудің
кұралы:
A) Екпін;
B) Интонация;
C) Пунктуация;
^)
Сөздердің байланысы;
Е) Магынасы;
Ғ) Мәтін;
С) Жаттығу;
Н) Оқулық.
29.
Окушының сөйлеу дагдысын калыптастыруга негіз
болатын жумыс түрлері:
A) Сурет салу, сызба кесте жасау;
B) Меңгерген білімін кестеге салу;
C) Көрнеліктер арқылы түсіну;
Ә) Диафильм, фильмдер көру;
Е) Шыгарма жазу, жоспар;
Ғ) Конспект, реферат;
С) Пікірталас, ойталқы;
Н) Оқу, жазу.
30. Окытудың коммуникативтік үстанымы:
A) Орфоэпиялық нормамен сөйлеуін қалыптастыру;
B) Тілдік нормага сай дұрыс жазуын қалыптастьфу;
C) Оқушылардың білімді жүйелі меңгеруін бақылау;
Э) Оқулықтагы материалды толық меңгеруін қадагалау;
Е) Оқушылардың практикалық сөйлеу тілін жетілдіру;
Ғ) Шешендік өнерді меңгерту;
О) Орфографиялық нормамен сөйлеуін қалыптастыру;
Н) Оқушылардың дәстүрлі нормамен сөйлеуін қалыптастыру.
31.Қазак тілін окыту әдістемесінің негізін салушы ғалымдар:
A) Ә.Садуақасов;
B) Ә.Ермеков;
Е) А.Байтүрсынов;
Ғ) Ә.Исабаев;
C) С.Жиенбаев;
26
Н) Р.Сыздықова.
р
32. Ә.Исабаев қазақ тілін теориялық жақтан үйрету әдістері:
A) Хабарлау эдісі, орфографиялық талдау әдісі;
B) синтаксистік талдау әдісі, тәжірибе әдісі;
C) Көшіріп жазу эдісі;
О) Әңгіме әдісі, хабарлау әдісі;
Е) Морфологиялық талдау эдісі, сөйлем қүрату эдісі;
Ғ) түсіндіру әдісі, тэжірибе эдісі, кітапты пайдалану эдісі;
О) Әңгіме әдісі;
Н) Жазу, жаттау, көру.
33. Жаттығудыц релі:
A) Іскерлікті қалыптастырудың негізгі жолы;
B) Дидактикалық материалдар;
C) Көрнекіліктер;
О) Таблицалар;
Е) Ойындар;
Ғ) Теорияны тэжірибеде қолдана алу;
О) Теорияны бекіту;
Н) Тақтамен жүмыс.
34. Фонетикалық жаттығуларда жүргізілетін талдау түрі
қандай:
A) Түбірге талдау;
B) Сөзге таддау;
C) Сөз табына талдау;
B)
Дыбыстық талдау;
Е) Сөз тұл ғасына талдау;
Ғ) Фонетикалық талдау;
C) Ықпал түрлерін таба білу;
Н) Жазу, жаттау.
35Лексикалық талдау:
A) Сөз түлгасына;
B) Дыбыстарга;
C) Сөз қүрамына;
О)
Қызметіне қарай;
Е) Негізгі түбірге;
Ғ) Сөз магынасына;
0 ) Туынды түбірге;
27
Н)
Сөз жасалымына.
36. Морфологияны оқыту принципі:
A) Информатикалық;
B) Теорияны практикамен ұштастыру;
C) Алдын-ала болжау;
О) Парадигматикалык;
Е) Статистикалық;
Ғ) Сөз таптарын білу;
О) Талдау;
"
7
■
Н) Оқу.
"
І
37. Қазақ тілін оқыту әдістемесіне үлес коскан іргелі
галымдар:
A) Т.Қордабаев;
B) Т.Сайрамбаев;
C) Ә.Аблақов;
О) М.Балакаев;
Е) Р.Әміров;
Ғ) Н.Оралбаева;
О) Әбілкаев;
Н) Ж.Дәулетбекова.
ц
38. Орфографиялық нормада сөйлеу әрекетінің қай түрі
манызды:
A) Окылым, тыңдалым, жазылым;
B) Айтылым, жазылым, тындалым;
C) Жазылым, айтылым;
Р )
Жазылым, тыңдылым, сөйлесім;
Е) Тыңдалым, айтылым, оқылым;
Ғ) Жазылым;
С) Тыңдалым;
Н) Сөйлесім.
39. Алгаш рет сауаттау әдісін ұсынган галымдар:
A) Ж.Аймауытов;
B) Ы.Алтынсарин;
C) Қ.Кемеңгерұлы;
О) М.Жұмабаев;
Е) А.Байтұрсынов;
Ғ) М.Макатаев;
28
О) Р.Сейсенбаев;
Н) Қ.Аманжолов.
40. Қазақ мектебінде колданылган алғашкы әдістер:
A) Жаттыгу әдісі;
B) Көрнекілік әдіс;
C) Талдау әдісі;
О) Әңгіме әдісі;
Е) Жинақтау әдісі;
Ғ) Көру;
С) Окулык;
Н) Дәптер.
41.
Окушылардын
жекелей
жұмысын
корытындылау
тиімділігі:
A) Жеке-жеке тексеру;
B) Оқыту;
C) Жұмысты жинап алу;
О) Орындау кезінде сырттай бақылау;
Е) Сыныпта талдау, жинақтау жасау;
Ғ) Үй тапсырмасын тексеру;
С) Окулыкпенжұмыс жасау;
Н) Өлең жаттау.
42. Тілдіч орфоэпиялык және орфографиялык иормаларын
жете түсіну үшін әуелі нені білу керек:
A) Дыбыстар жүйесін;
B) Сөз жүйесін;
C) Сөз тіркестерін;
О) Дыбыстардьш дыбысталу ерекшеліктерін;
Е) Буын үндестігін;
Ғ) Орфоэпиялық норманы;
С) Орфофафиялык нормаларды;
Н) Дауысты дыбыстарды.
43. Сөз мағыналары тіл теориясынын кай саласында
о кыты л а д ы :
A) Лексикология;
B) Фонетика;
C) Пунктуация;
О) Сез тіркесі;
29
Е) Сабақтың басталар кезі;
Ғ) Семантика;
С) Стилистика;
Н) Синаткасис.
44. Сөз тіркесін оқы туда
нені меңгерту
қажет:
A) Тілдің лексикалық қабатын толықтыру, байыту;
B) Тілдегі фонетикалық білімді жалгастырушы;
C) Сөздердің шыгу тегін анықтаушы;
О) Сөздердің жазылу нормасын анықтаушы;
Е) Сөздердің айтылу нормасын негіздеуші;
Ғ) Есімді сөз тіркесі;
С) Ортақ байланыс;
Н) Синтаксистік қатынас түрі.
■
45.
Синтаксисті күрантын
мазмұн:
A) Синтаксистік ұгымдар мен ережелер;
B) Синтаксисті оқыту жолдары;
C) Синтаксисті оқытудың эдістер.і
О) Синтакисті оқыту ұстанымдары;
Е) Синтаксисті оқытуга арналган көрнекіліктер;
Ғ) Сөз тіркесі;
С)Сөйлем мүшелері;
Н) Жаттыіу жұмыстары.
46.
Орфографиины
оқытқандагы
сөздік
диктантгыц
тиімділігі:
A) Сөздерді жазу жеңіл;
^
B) Сөздің мэнін түсіндіреді;
C) Уақыт алмайды;
О) Оқушылардың ойын дамытады;
Е) Сөздердің жазылуын есте сақтайды;
Ғ) Сөздердің айтылуы мен жазылуын есте сақтайды;
С) Еклінді ажыратады;
Н) Интонацияны меңгереді.
47.
Пунктуациялық білім
беру
кезінде
қолданылатын
еңбектер авторы:
A) Ә.Садуақасов;
B) Ә.Ермеков;
C) С.Жиенбаев;
30
О) Х.Аргынов;
Е) А.Байтұрсынов;
Ғ) Ф.Мұсабекова;
С) Р.Сыздықова;
Н) Н. Оралбаева.
48. Оушының сөйлеу дагдысын калыптастыру тәсілі:
A) Пікірталас ұйымдастыру;
B) Жазбаша жұмыстар;
C) Жаттыгу орындату;
О) Ойқорытынды жаздьфу;
Е) Қайталау сабақтары;
Ғ) Ойталқы;
С) Диспут;
Н) Шығарма.
я §
49. Тіл дамыту компоненті:
A) Сөздердің дұрыс жазылуын бақылау;
B) Білімдік құзыреттілік қалыптастыру;
C) Сауатгылыкқа дагдыландыру;
О) Сөздердің дұрыс айтылуын қадагалау;
Е) Қатысымдық құзыреттілік қалыптастьфу;
Ғ) Жаттығу орындату;
С) Қайталау сабақтары;
Н) Жаңа сөзбен жұмыс.
50.
Ауызша сөйлеу мәденнетінін тілдік негізі:
A) Жазу нормасы ережелері;
B) Орфоэпия қагидалары;
C) Грамматиканың жалпы қагидалары;
О) Тіл білімі салаларындагы аныктамалар:
Е) Ережелердің жиынтыгы;
Ғ) Ерін үндестігі;
С) Дыбыс үндестігі;
Н) Жаттыгу.
н
51. Дилактнканын зерттеу саласы:
A) Оқытудың ұстанымдары;
B) Тілдің теориясы:
C) Тілдік категориялардың анықтамалары;
О) Білімнің мазмұны.гылыми негізі;
31
Е) Тілдік құбылыс;
Ғ) Оқыту әдістері;
О) Жаттығу;
Н) Оқулық.
52. Әдістеме туралы еңбегі бар галымдар:
A) Ж.Аймауытов;
B) М.Жұмабаев;
C) Қ.Кемеңгерұлы;
О) Ы.Алтынсарин;
Е) А.Байтұрсынов;
Ғ) Ф.Оразбаева;
О) М.Балақаев;
Н) Ж . Саду ақасұлы.
53. Сабақ жоспарыыың кұрылымдық жүйесі:
A) Сабақтың мазмұны мен әдістемесін айқындайды;
B) 45 минутгық білім көлемін анықтайды;
C) Жаңа сабақты түсіндіреді;
О) Білімді жинақтайды;
Е) Сабақтың мақсатын айқындайды;
Ғ) Білім беруде жүйелілікті қадағалайды;
С) Оқулықпен жұмыс;
Н) Дәптермен жұмыс.
54. ¥яң және үнді дауыссыздарды меңгертудегі тиімді әдіс:
A) Баяндау;
B) Жаттыгу;
C) Салыстыру;
О) Эксперимент;
Е) Түсіндіру;
Ғ) Дыбыстау;
С) Оқыту;
Н) Жаздыру.
55. Лексикадаы өткен білімді меңгертуде қолдаыылатын
тәсіл:
A) Сөздіктермен жүмыс;
B) Білімді тексеріп,багалау;
C) Ойындар жүргізу;
Ә) Оқулықпен жұмыс;
32
Е) Ойсергектер пайдалану;
Ғ) Мәтінмен жұмыс;
О) Жаттау;
Н) Ереже оқу.
56.Фонетиканы окыту әдістемесіндегі калы птасты ры латы н
дагды мен іскерліктіц бірі:
A) Үндестік заңының әдеби тілдің орфоэпиялық нормасына
қатысын білу;
B) Магыналы сөздерді таңдап қолдана білуге үйрену;
C) Түбір,туынды түбір,туынды сөз ұгымдарын ажырату;
О) Сөздердің дұрыс айтылыпдұрыс жазылуын білу;
Е) Сөздердің жазылу нормасын анықтау;
Ғ) Дыбыс үндестігін білу;
О) Сөйлем мүшелерін меңгеру;
Н) Сөз құрамын ажырата алу.
57. Интонация тәсілі:
A)
Сөз
тұлгаларының
кызметі
мен
қапыптасу,даму
заңдылықтарын анықтап айту;
B)
Жалпы
грамматикалық
магыналардың
түрлену
жүйесін,синтаксистік кызметінің ортактыгына қарай топтап айту;
C) Синтаксистік бірліктердің грамматикапық магыналарын
білдіру жэне ұйымдастыру;
Ә) Сөздердің айтылу нормасын негіздеуші;
Е) Сөздердің жазылу нормасын жүйелеуші;
Ғ) Сөздердің байланысу формаларын ажырату;
О) Қабысу мен жанасуды меңгеру;
Н) Жаттыгу жұмыстарын орындау.
58. Пунктуацияны окытудагы ұстанымдардыц бөлінуі:
A) Г рамматикалық,логйкалык,интонациялық;
B) Грамматикалық, жүйелілік;
C) Білімдік^логикалық, гылымилық;
О) Логикапык, гылымилык, магыналык;
Е) Интонациялық;
Ғ) Логикалық;.
О) Жүйелілік;
Н) Магыналық.
Ш
59. Тіл дамыту жұмыстарын жүргізудін негізгі багыттары:
33
A) Тілдік норманы игеру,дұрыс жазуга дагдылану;
B) Тілді байыту,білімді жүйелеу, мақсатқа жету;
C) Сөздік қорды байыту, ойды байланыстыра мазмұндау;
О) Ойды байланыстыра сөйлеу, теориялық білімді қорыту;
Е) Ой қорытындысын шыгару, грамматиканы меңгеру;
Ғ) Тілдік норманы игеру;
С) Диктант жаза білу;
Н) Оқи білу;
Достарыңызбен бөлісу: |