* * * * * 178 ИНФОРМАТИКАНЫ ОҚЫТУДЫҢ ӘДІСТЕМЕСІ МЕН ПЕДАГОГ

ИНФОРМАТИКАНЫ ОҚЫТУДЫҢ ӘДІСТЕМЕСІ МЕН ПЕДАГОГ
 МАМАНДАРДЫҢ ҚҰЗЫРЛЫЛЫҒЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУДЫҢ ДЕҢГЕЙЛЕРI
Сатыбалдина Камшат Маратовна
Ақтөбе қаласы, №19 орта мектебінің
информатика пәнінің мұғалімі 
Жаңа ақпараттық технологияның басты тиімділігі – бұл мұғалімге оқу үрдісінің құрылымына өзгерту енгізуге,
оқытудағы пәнаралық байланысты күшейте отырып, оқушылардың дүниетанымын кеңейтуге және жеке қабілеттерін көре 
біліп, оны дамытуға толық жағдай жасауы. Сонымен қатар, жаңа ақпараттық технологияның негізгі ерекшелігі – бұл 
оқушыларға өз бетімен немесе бірлескен түрде шығармашылық жұмыспен шұғылдануға, ізденуге, өз жұмысының 
нәтижесін көріп, өз- өзіне сын көзбен қарауына және жеткен жеңістіктеріне ризашылығын білуге мүмкіндік беруі. 
Информатика пәнін әртүрлі әдістермен оқытып, осы пәнге деген бала қызығушылығын арттыратын түрлі оқыту
бағдарламалары, әсіресе қазақ мектептері үшін өте тапшы. Сондықтан информатика сабағын жүргізудің тиімді жолдарын 
қарастырып, оны нақты материалдармен теориялық және практикалық жағынан байыта түсу – бүгінгі күннің өзекті 
мәселесі. Қазiргi кезеңде бiлiм берудегi ақпараттық және коммуникациялық технологиялар информатика мұғалiмдерiнiң
бiлiктiлiгiн көтеру мен қайта даярлауда ерекше роль атқарады. Компьютерлік техниканың дидактикалык, мұмкіндіктерін
педагогикалық мақсаттарға пайдалану, білім мазмұнын анықтауда, оқыту әдістері мен формаларын жетілдіруде жақсы әсерін 
тигізеді. Оның оқыту үрдісінде даралап және топтап оқыту тәсілдерінде, өзіндік танымдық зерттеу жұмыстарын жүргізуге 
зор мүмкіндіктер жасайтындығы дәлелденген. Бірақ, бүгінгі таңда информатика элементтерін пәнаралық байланыс негізінде 
оқыт удың қажеттігімен оны оқу үрдін де жүргізуте тиімді оқу-әдістемелік құралдардың, оқыту бағдарламаларының 
жеткілікті дәрежеде болмауының арасында қайшылық бар.
Білім беруді дамытудың тұжырымдамасын дайындау барысында туындаған құзырлылық тәсілі тақырыбы бүгінде 
барлық ғылыми педагогикалық ортада талқылануда «құзырет» және «құзырлылық» құзырлылыққа ие болу дегенді 
білдіреді. Сонда білім беру саласында құзыреттілікті оқыту мақсаты, құзырлылық пен оқыту нәтижесі деп қарастырамыз. 
Сонымен «құзырлылық» ұғымы педагогикада бұрыннан қалыптасқан «дайын болу» ұғымымен байланысты. Демек,
«құзырлылық» - қандай да бір әрекетке, мысалы жоғары шығармашылық әрекетті іске асыруға дайын болу деген сөз. 
«Түйінді құзырлылық» - адамның өмір сүруіне қажетті де өзгермелі қоғамда кәсіби қызметінде табысты болуына 
байланысты айтылады. Еуропа кеңесі құзырлылықтың бес түрлі бағытын атап көрсетеді.
1. Саяси және әлеуметтік құзырлылық (жауапкершілікті өз мойнына алу, ортақ шешім қабылдауға қатысу)
2. Көп мәдениеттілік қоғамға қатысты құзырлылық (мәдениеттердің ерекшеліктерін айыру, түсіну басқа мәдениет
адамдарымен біріге өмір сүре алу.)
3. Ауызша және жазбаша қарым-қатынас мәдениеті (бірнеше тіл білу т.б)
4. Ақпараттық құзырлылық (жаңа технологияны меңгеру, түсіну, қолдану)
5. Өзін-өзі жетілдіруге құзырлылық.
XXI ғасырдың басында мұғалімнің кәсіби тұлғалақ құзырлылығы бұрынғы сипатынан басқаша мазмұнға ие бола бастады.
Оның өзіндік себептері бар. 
1. Педагогтың әлеуметтік-педагогикалық рөлі өзгерді. Енді мұғалім бұрынғыдай білім беріп қоюмен ғана шектелмейді.
Мектеп қабырғасынан шығатын бүгінгі оқушыға қойылатын талап деңгейін қанағаттандыру мақсатында мұғалім оған 
білімді өз бетімен ала алатындай, өзін-өзі өз күшімен дамытып, алған білімін қолдана алатындай, өмірлік тәжірибесін
қолдана алатындай, соны саналылық пен сезінетіндей пәндік сауаттылықты игертуі тиіс.
2. Мұғалімнің өз бойындағы бар білімімен кәсіби біліктілік құзырлылығы, оның бүкіл педагогикалық қызметінің барлық
кезеңдеріне жеткілікті болуы шарт. Демек, мұғалім үнемі біліктілігін жетілдіруге, тұлға ретінде үнемі өзінің білімін көтеріп 
отыруға тиіс.
Құзырлылық жеке тұлғаның алған білімін, бойындағы бар білігін қолдана білумен қатар өзін-өзі үздіксіз жетілдіру мен
дамыту нәтижесінде алған білімі мен білігі жаңа мағына беріп, басқаша құрылым жасауға қабілетті екенін 
пайымдаймыз.Информатика мұғалiмдерiнiң бiлiктiлiгiн көтеру жүйесi бiлiм беру мекемелерi қызметкерлерiнiң бiлiктiлiгiн 
көтеруге қойылатын талаптарға сәйкес оқу жұмыстарын ұйымдастыруға бағытталған педагог мамандардың келесi
құзырлықтарын қалыптастырудың деңгейлерi қарастырылады:
1. 

жүктеу/скачать 9,52 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: