Оқу нәтижелері: Оқудағы кедергілер зияткерлік, әлеуметтік және эмоциялық сипатта болатынын түсіну.
Жаңа форматты сабақ жоспарын оқушыларымды сыни тұрғыдан ойлауға, көшбасшылыққа үйретуге негіздеп
жасадым. Сабақтың оқыту мақсаты мен міндеттерін, оқушылардың табысқа жету критерийлерін оқушылармен бірлесе
отырып көрсетуді жоспарладым. Жаңа тақырыпты таныстыруда таныстырылымдар дайындауды көздедім.
Таныстырылымдар арқылы оқушыларға тақырыптың мәнін ашуға ықпал етіп отырдым. Сабақтағы кедергілерді жою үшін
оқытудың мақсаты пен міндетін айқындадым. «Тиісті тақырып астына өзіңіз білетіннің барлығын жазыңыз»,«Ойлан –
Жұптас– Бөліс», «Табиғат көрінісінің графикалық органанайзері» стратегияның әдіс-тәсілдерін таңдадым. Сабақтарды
жалғастыра өткізу кезінде сабақта оқушылардың ынтасын арттыру барысында«Басбармақ», «Смайликтер»,«Өзін – өзі
бағалау»,«Топбасшысы бағалау» әдістерін қолдандым. Тізбектелген сабақтар топтамасын жоспарлауда оқушылардың сабақ
барысында білімді өз бетінше іздену, жеке, жұпта, топта бірлесіп сенімділікпен жұмыс жасау және өз ойының, пікірінің
мәнділігіне түсіну, бар ынтасымен оқу, көптеген пікірлерді тыңдап, оларға ілтипатпен қарау, өзі айтқан зерделі ойына, өз
пікіріне есеп бере алу сияқты іс-әрекеттерін ұйымдастыруды мақсат еттім.
213
№ Тақырыб ы мен қолданыл а тын модульдер Сабақтың мақсаты мен міндеттері Оқытуда қолданыла тын әдіс- тәсілдері Оқы туда кезде сетін кеде ргіле рді жою Оқу нәти же лері Бағалау,соның
