Оңтүстік Қазақстан облысы. Шымкент қаласы

Сабақтың   барысы:
1.Ұйымдастыру бөлімі.
- Оқушылар назарын сабаққа аудару
2.Үй тапсырмасын тексеру.
Шөл және дала өсімдіктері мен жануарлары тарауын аяқтағалы отырмыз сондықтан сол өткен тақырыптарды 
қорытындылап тест тапсырмаларын аламын.Тест тапсырмаларын орындау білеміз.
     Тест.
1.Суы аз топырағы құрғақ,өсімдіктер сирек өсетін жер қалай аталады.?
А)дала              Ә)шөл             Б)орман
2.Далада қандай жануарлар тіршілік етеді?
А) кірпі, аю ,тиін      Ә)Ақбөкен,киік,қасқыр,қоян,борсық                Б)саршұнақ
3.Шалғын өсімдіктерін көрсет.
А)беде,әсел,гүлкекіре           Ә)көкнәр                     Б)боз
4. Мал шаруашылығынан алынатын өнімдерді ата?
А)Сүт,жүн,тері,май,айран            Ә)ағаш,ет                       Б)кілем,мұнай
5.Жануарларға  ағаштар мен бұталардың арасында тіршілік етуге не әсер етеді?
А) адамның қамқорлығы            Ә) табиғи қулығы                 Б) өң беруі
 3.Жаңа   тақырыпты  меңгеру.
               Кіріспе  әңгіме. 
               - Астрономия   деген   сөзді  естідіңдер  ме?(Астрономия)
               - Түсіндірме сөздікте  былай  түсінік  беріпті :  
Астрономия  - ғарыштық денелерді  зерттейтін   ғылым . Астроном   - астрономия  маманы.   
Алғашқы  астрономдарды   жұлдыз  санағыштар  деп  атаған .
4. Оқулықпен   жұмыс .     
- Астрономдар : « Жұлдызды  аспан  -  табиғаттың  ұлы  кітабы .  
Оны  Оқи  алған  адам,  бізді  қоршаған  ғарыштың   есепсіз байлығының  сырын ашады» дейді . Өз  пікірлеріңді  « 
Менің ойымша ...»  деген  сөзбен  бастап,  ойларыңды ,  аспан  әлемі   туралы  естігендеріңді   баяндаңдар.
Бүгінгі біздің өтетін жаңа сабағымыз « Ғарыш туралы түсінік.Адамның ғарышты зерттеуі»деп аталады.Бүгінгі 
сабағымыз ғарыш,аспан әлемімен тікелей байланысты болғандықтан сабағымызды Құрманбай Толыбаев атамыздың  
«Жұлдызды түн »өлеңімен бастайық.
Ж лдызды т н.
ұ
ү
Қара көк аспан тұп-тұнық
Жұлдыздар шоқ-шоқ самсап тұр
Жел тынған тыныш түн тымық,
Көрінер таудан алшақ қыр.
Түртсе көзге көргісіз
Қараңғы түннің құшағы
Басқа құс қайда белгісіз
Жапалақ қана ұшады.
Жұлдыздар алыс жылтылдап
Шырақтай маздап жанып тұр
Жарқанат жүйткіп қутыңдап,
Әуеде ойнақ салып жүр.
5. Оқулықпен    жұмыс.
 - Жұлдызды   аспанды  қалай  бақылауға   болады?(оқушы жауаптары)
 - Осы  туралы  мәтіннің  бірінші  бөлігінде   жазылған . Оқып шығайық.
 
- Оқыған  бөліктен  қандай   шоқжұлдыздар  туралы  айтылған? 
Шоқжұлдыздар адамдарға  қалай   көмектеседі?
   1. « Сен  білесің  бе ?»  айдары .
     - Балалар , біз Құс  жолының  тұрғындарымыз. Біздің   
ғаламшарымыз Жер Құс  жолында  орналасқан . 
         Екінші  бөлік  оқылады . 
         2. Сызба  құрастырылады . 
Балалар мен сендерге жұмбақ жасырамын.Бұл жұмбақты шешу арқылы ғарыштық денелерді табамыз.Ендеше іске сәт.
1.Үлкен алтын табақтан әлемге нұр таратқан.Бұл не?   (Күн)
2. Кейде жарты, кейде бүтін  дөңгелек
   Түн болғанда шомылады көлге кеп.
                                                  (Ай)
3.Сатайын десем ауыр кілем, 
    Сатпайын десем тәуір кілем (Жер)
6.Сарамандық  жұмыс.
Ермексаздан  ғаламшарлардың моделін  илеп  жасайды.
7.Сабақты  қорытындылау.
Мәтін соңындағы  сұрақтарға  жауап  береді,тапсырмалар ды      
 орындайды.Жұлдыздардың артындағы сұрақтарға жауап береді.
1.Ғарыштық денелерді ата?  Күн,жер,ай
2.Аспанда қанша жұлдыз бар?  3 млн жуық.
3.Жұлдыздарды немн бақылайды? телескоппен
166

4.Неше планета бар? 9
5.Қай планетаны алып тастаған?Плутон
6.Неліктен?Оның көлемі жұлдызға ұқсайды.
7.Тақия толы сөк ерте тұрсам жоқ.  Бұл не? Жұлдыз
8.Жетіқарақшының неше түрі бар? 2
9.Жетіқарақшыға қарап нені анықтауға болады?Солтүстік бағытты  
анықтайды.
8.Үйге  тапсырма  беру. Мәтінді  оқу. Қосымша ғарыш туралы оқып  келу.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Астана қаласы  №53 мектеп-лицей.
 Ағылшын тілі пәнінің мұғалімі 
Маликова Сандуғаш Рысбайқызы
The theme:
«Indefinite pronouns – some, any, much, many,a few, a little»
Resources :
Student’s book, Language power book, from the Internet, pictures.
The type of the lesson:
Interacting with the help of group work.
The aim of the lesson:
To practise using countable and uncountable nouns.
To practise using quantity word and expression: some, any, no; much, many; a lot of, a little, a 
few.
Visual aids:
Blackboard, cards, charts, tape recorder
The results:
Students can  practise using countable and uncountable nouns.
Students can  practise using quantity word and expression: some, any, no; much, many; a lot of, 
a little, a few.
The lesson plan:
1. Brain storm (Proverb)
2. Warm up 
3. Checking up the homework (exercise 3, p 58)
4. Explaining the new theme
a)  work in pairs
b)  work in groups(describing pictures)
5. Reading (True or false. Exercise 2, p58)
6. Writing (Exercise 5, p 59)  individual work
7. Listening (exercise 3, p 57)
8.Conclusion 
9.Give a hometask
The procedure of the 
lesson:
1.-Good morning, dear boys and girls! I’m glad to see you. Let’s begin our lesson. First of all 
you must guess the theme of our lesson. That’s why I give you a proverb:
- Look at this proverb and try to guess the missing word. “It’s better to have many friends, 
than to have muchmoney”The missing word is money
2. – Let’s repeat the key words of the lesson “Money”
Borrow, collect, earn, lend, lose, make, need, save, win, spend, salary.
3. –Let’s check up your homework. Match the words to make phrases from the article. 
Answers: 1d – have arguments, 2f – feel lonely, 3e – bring happiness, 4a – get rich, 5b – a 
normal life, 6c – close relationships. 
Assessments Now, you must give your woks in a clockwise direction and check up the 
answers. Then you will put marks and return the copybooks.
4. This lesson introduces basic quantifiers typical of countable and uncountable nouns (some, 
any, no, a few, a little, much, many, a lot of). Some- белгісіздік есімдігі, ол болымды 
сойлемдерде зат есімнің жекеше және көпше түрлерінің алдында келеді.
•
Зат есімнің жекеше түрінің алдында кандай да болса деп аударылады
•
Мысалы: Give me some book to read
•
Зат есімнің көпше түрінің алдында “бірнеше” деп аударылады
Мысалы: He showed me some pictures
3. Саналмайтын зат есімдердің алдында әдетте аударма жасалмайды
Мысалы: There’s some water in the bottle
Біреуге ұсыныс жасаганда әлде қандай да бір сұрақ қойғанда, someесімдігі қолданылады. 
Would you like some coffee?
Could you post some letters for me?
Any-есімдігі әдетте болымсыз және сұраулы сөйлемдерде қолданылады.
I haven’t got any money
Has he got any friends?
Any-болымды сөйлемдерде қолданып кез келген деген мағынаны білдіреді
Any student can tell you where the library is.
Many, muchесімдіктері  деген мағынаны білдіреді. Many саналатын, much саналмайтын 
за т есімдердің алдында қойылады. Әдетте олар сұраулы және болымсыз сөйлемдерде 
қолданылады
Мысалы:
•
We didn’t spend much money?
167

•
How many eggs do you need?
•
Jim always put much salt on his food?
•
Did you take manyphotografs when you were on holiday?
Many, much есімдіктері too, as, және soсөздерімен де қолданылады.
Мысалы: 
•
There are too many cars.
•
I’ve got so much work
•
He hasn’t got as much money as you
A littleecімдігі саналмайтын зат есіммен қолданылады. A little- “біраз” деген мағынаны 
білдіреді.
•
I know a little about him. (Мен ол туралы біраз білемін)
A few есімдігі саналатын зат есімдермен қолданылады.  A few-“бірнеше”деген мағынаны 
білдіреді.
•
He has a few friends. (Оның бірнеше досы бар )
a)Students will read the rules and one student of each group explain them to others.
b) To give students 12 nouns, they must divide them into countable and uncountable nouns
5.Reading .To read the article. Are the statements below true(T) or false (F) answers: 1T, 2F, 
3T, 4F, 5T, 6F
6.Writing.Exercise 5, page 59. Complete the chart. Some words can appear in front of both
Exercise 5, page 59. Writing
Answers:   uncountable   nouns:   some,   any,   no,   much,   a   lot   of,   a   little.   Plural   countable 
nouns:some, any, no, many, a lot of, a few
7.Listening.Exercise 2, page 57. Listen and match the speakers with the photos(A-D) 
Answers:1b, 2c, 3a,4d
8.Conclusion.Complete the rules with words and phrases from the list above: 
Answers: a) much, little b) many, a few c)some, any,no, a lot of
9.
Hometask. Exercise 7,8,9 page 59
10.
Ақтөбе қаласы физика- математика бағытындағы 
Назарбаев Зияткерлік мектебі    
Зарипова.Г.А.
Тарау.Дүниежүзілік экономика 
Сабақ тақырыбы:
 Ауыл шаруашылығы типтері
Ақтөбе қаласы физика- математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі 
Сынып:8А,В
Пән мұғалімі:   Зарипова.Г.А.
Оқушылар саны: 
Сабаққақатыспағандардың саны:
Оқумақсаты
Ауыл   шаруашылығы   дақылдарының   және   мал   шаруашылығының   құрамын,   орналасуын, 
негізгі ерекшеліктерін білу.
Сабақ түрі
Жаңа сабақты меңгерту
Сабақ         міндеттері
Ауыл шаруашылығының типтері және олардың сипаттамасын  білу.
Географиялық орналасуын анықтау.
Диаграммалармен және картамен жұмыс
Оқытудың
тілдікмақсаты
Оқушыларорындайалады:
Ауыл шаруашылығының типтерін айқындай алады.
Суреттерді топтастыра алады:
мамандану   негізінде   (егістік   жерлер,   жайылым   және   аралас);   экономикалық   мәртебесі 
бойынша   (коммерциялық   немесе   табиғи);   жер   пайдаланудың   қарқындылығы   бойынша 
(қарқыны аз және қарқынды), көшпелі немесе отырықшы өмір салты.
Кластер құрастыра алады: Ауыл шаруашылығының типіннің  атауы,
географиялық орналасуы, даму жағдайлары,ерекшеліктері.
Картамен жұмыс жасай алады.
Пәнгеқатыстыарнайы лексика мен терминология:
Дәстүрлі,көшпелі, отырықшы, өмір салты,мамандану,мәртебе,қарқынды,
Диалог құруға /жазылымғақажеттісөздертоптамасы:
Мен ... ойлаймын, өйткені ...
Меніңкөзқарасымбойынша …
Біржағынан ….                        Екіншіжағынан …
Өткенсабақтардыңматер
иалдары
халықаралықмаманданусалаларыныңорналасуының
факторларытуралыбілімдіпайдаланабілу
Жоспар
168

Уақыттыжоспарлау
Жоспарланатыніс-шаралар
Ресурстар
Сабақтың бас
00-02
03-04
Ұйымдастыру кезеңі
Сабақтың тақырыбымен және мақсаттарымен таныстыру.
Сыныпты 4 топқа бөлу.
1.   Математикалық   бағыт-     осы   сандарды   қалай   қойғанда 
тігінен де көлденеңінен де диагоналынан да 15  саны қосынды 
болып шығады?
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2.Тарихи   бағыт-   география   ғылымының     даму   тарихында 
географиялық ашылулар қай кезеңде көп болды?
3.География ғылымындағы биологиялық ырғақ дегенді қалай 
түсіндіресіз?
4.География ғылымының  эконмикада қандай маңызы бар?
Презентаци
я
Ортасы
05-07
Терминдер және сөздіктермен  жұмыс
Интенсивтендіру (intensive) – шаруашылықтың өнімділігін 
арттыру үшін жұмсалатын қаржы мен еңбек ресурстарын 
пайдалану және   ғылыми-техникалық прогресстін жетістіктерін 
еңгізу. 
Экстенсивті (лат.extensivis-ұлғайғыш)- еңбекті аз жұмсау, аз 
механикаландырылған, ғылыми-техникалық прогресс 
жетістіктерін аз пайдалану.
тереңдетілген 
диферен.тапсырма
08-20
«Галереяда  ой  шарлау» ойыны
Тапсырма: 
Суреттерді топтастыру; 
Топтастырылған суреттерді сипаттау;
Топтастырылған  суреттерді талқылау:
(өнім түрлері,климатқа бейімділігі, Қазақстан бойынша таралу 
аймақтары)
Топтастырылған суреттегі шаруашылықтың даму болашағына 
болжам жасау;
Презентация
Топтарға ауыл 
шаруашылығыны
ң типтері 
суреттері 
таратылады.
21-27
38-40
Топтық жұмыс. 
Ауыл шаруашылығының типтеріне жоспар бойынша сипаттама 
беру. 
Жоспары:
1.
Ауыл шаруашылығының типіннің  атауы.
2.
Географиялық орналасуын көрсету.
3.
Даму жағдайлары.
4.
Ерекшеліктері.
Топтар жұмыстарын қорғайды, түсіндіреді.
Рефлексия 
Постерлер
Күрделенген 
диферен.тапсырма
41-56
57-66
Топтық жұмыс
Аштық пен ауылшаруашылығының байланысының мәні неде?
Қорғау
Үдемелі 
диференциациялық 
тапсырма
67-77
Асқа жарымау картасы мен дүниежүзінің ауыл шаруашылығы 
картасын пайдалана отырып, қорытынды шығарыңыз
Сіз өз мәліметтеріңіз арқылы жоғарыдағы карталарға қандай 
өзгерістер енгізер едіңіз? 
Оны қалай бағалар едіңіз?
Оған қандай факторлар әсер етті?
Презентация
Аштық картасы
Ауыл 
шаруашылығы 
картасы
Сабақтың соңы   78-80
«Ауызша журнал» рефлексиясы
 Кыпшакбаева Нурбиби
ағылшын тілі пәні мұғалімі
Сәтбаев атындағы жалпа орта мектебі
Жамбыл облысы, Шу ауданы, Ақтөбе ауылы
Қысқа мерзімді жоспар
Күні:.18.04.2015
Пән: ағылшын тілі 
Сынып: 6-
сынып
Сабақтың тақырыбы:
Would you like some more tea?
169

Сабақтың  мақсаты:
Оқушыларға жаңа сөздіктерді түсіндіре отырып айтылуына назар аудару,
“ I would you like” грамматикасын  қолданылуын түсіндіру,оқушылардың 
сөйлеу,жазу,тыңдауқабілеттерін дамыту, диалог арқылы қарым-қатынасқа үйрету.
Оқыту нәтижелері:
Оқушылар берілген кілтті сөздер бойынша әңгіме құрай алады,және сөзжұмбақ 
шеше алады.
Негізгі дерек көздер
Сурет, стикер, ноутбук, маркер, оқулық ,слайд.
                          Сабақ
  барысы: 
Сабақ бөлімдерінің 
мақсаты
уақыты
Мұғалімнің
іс-әрекеті
Оқушы іс-әрекеті
Ресурстар, 
көрнекіліктер
Ұйымдастыру
кезеңдері
2мин
    Оқушыларды түгелдеп, 
оқушылармен 
ынтымақтастық 
атмосферасын 
қалыптастыру.
  Оқушыларды топқа 
бөлу.
  Интерактивті әдіс
Смайликтер  арқылы топқа 
бөлінді
Түрлі суреттер
Үй тапсырмасын 
сұраймын.
10мин
«ДЖИКСО» әдісі 
Оқушылар тапсырмаларға 
толығымен жауап береді 
және орындайды.
Ресурстар
Қызығушылықты 
оятамын.
2мин
«Ой қозғау»
стратегиясы 
Оқушылар сұрақтарға 
жауап береді.
Интербелсенді 
тақта
Жаңа материалдың 
таныстырылымы
15мин
«Диалогтік әдіс», «Екі 
минутты мемо» әдістері, 
сұрақ-жауап
Оқушылар тапсырмаларға 
толығымен жауап беріп 
дәптерлеріне жазады.
Оқулық ағылшын 
тілі 
Авторы; Т.Аяпова
Сергіту сәті
2мин
Би « Қара жорға »
Оқушылар би билеу 
арқылы серігеді. 
Интерактивті тақта
Жаңа материалды 
қолдану
11мин
«Сөзжұмбақ» шешу
Оқушылар 
сөзжұмбақтарды шешу 
арқылы сөздік қорын 
дамытады.
Сөзжұмбақ 
жасалған парақша 
тарқатылады.
Бағалау.      
   Кері байланыс: 
«Мадақтау сэндвичі» 
әдісі
2мин
Стикерлерді тарқату
Оқушы  бүгінгі сабақты 
қалай қабылдағанын 
жазады
стикерлер
Үйге тапсырма
1мин
Оқушылардың деңгейіне 
байланысты тапсырмалар 
беру.
Оқушылар үйге берілген 
тапсырманы күнделікке 
жазады
Шербекова Ақжарқын Досжанқызы
Әлеуметтік педагог
Б.Соқпақбаев атындағы жалпы орта мектебі
ОҚО, Шардара қаласы
Білім беру саласы: Қатынас, әлеуметтік сала.
Білім көздері: Қоршаған дүниемен таныстыру.
Тақырыбы: Мен және менің отбасым.
Мақсаты:
•
Отбасы және оның мүшелері туралы әңгімелеу.
•
Отбасы мүшелерін атай білуге және олармен дұрыс қарым – қатынас жасауға үйрету.
•
Ұйымшылдыққа және үлкенді сыйлауға, кішіге қамқор болуға тәрбиелеу.
Сөздік жұмыс: әке, ана, ата, әже, аға, іні, әпке, сіңлі.
Іс   –   әрекет 
бөлімдері
Педагогтің іс-әрекеті
Балалардың іс - әрекеті
Ынталандыру.Сезі
мді ояту
Е. Өтетілеуұлының «Біздің шаңырақ» өлеңін оқу.
Атамнан бастлар,
Әжемнен қосталар
Отбасым мыналар:
Ең жақын адамдар-
Әкем және анам бар,
Бір туған апам бар.
Бәрін жаққсы көремін,
Өлең
 
сөздерін
 
бірге 
қайталайды. Отбасы мүшелерін 
атайды.
170

Еркелеймін, еремін.
Ізденістер.
Ұйымдастыру
•
Балаларға   ат-анасы,   ересектерді   тыңдап, 
кішкентайларға қамқорлық жасау керектігін түсіндіреді.
•
Е.   Өтетілеуұлының   «Бес   саусақ»   өлеңі   оқылады. 
«Отбасы дегеніміз – әкесі, анасы, олардың балалары мен ата 
әжесі»  деген   бала   ұғымына   сай   анықтамаға   түсінік   береді. 
Отбасы мүшелерін бір-біріне деген сыйластық, бауырмалдық 
біріктіретіндігін,   олардың   бір   үйде   тұратындығы,   бірге   үй 
шаруасы   мен   айналысатындығын,   бос   уақыттарын   бірге 
өткізетіндігін   әңгімелейді.   Сондай-ақ,   отбасындағы 
мерекелер   мен   сақталатын   дәстүрлер,   отбасындағы 
ересектердің мамндықтары туралы айтылады.
•
Сергіту сәтін өткізу
Орнымыздан тұрайық
Қарлығаш боп ұшайық.
Бір отырып, бір тұрып
Жақсы сергіп қалайық
•
Әліппе – дәптермен жұмыс
•
Тапсырмалар. 1. Өзің туралы айтып бер.2. Суретте 
бейнеленген отбасы мүшелерін ата. 3. Отбасы мүшелерінің 
іс-әрекеті туралы әңгме құрастыру.
•
«Бізде   былай,   ал   сіздерде   ше?»   дидактикалық 
ойыны
Балалар тыңдайды.
Өз   отбасындағы   сыйластық 
туралы әңгімелейді.
Тәрбиешінің
 
айтқандарын 
тыңдайды,   сұрақтарға   жауап 
береді.
Өлеңін   мазмұнына   қарай 
қимыл-қозғалыс   жаттығуын 
жасайды.
Өлең   мазмұнына   қарай 
сұрақтарға жауап береді.
Сурет   бойынша   сұрақтарға 
жауап береді, әңгімелейді.
Дидактикалық
 
ойынды 
ынтамен ойнайды.
Қорытындылау.
Өзін – өзі бағалау.
Сұрақ   –   жауап   әдіс   арқылы   сабақта   алған   білімдерін 
қорытындылайды.
Сұрақтар:
1.Өз отбасында кімдермен тұрасың?
2.Атай, әжеймен қалай дұрыс амандасуға болады?
3.Әкең   мен   анаң   саған   риза   болып   қуану   үшін   не   істеуің 
керек?
Балалар   отбасындағы   өздері 
атқаратын
 
іс-әрекеттерін 
әңгімелейді.
Күтілетін нәтиже: отбасы мүшелеріне кімдер кретінін білу.
Білуі тиіс: отбасы мүшелерін: ата-әжесі, ата-анасын, бауырларын құрметтеу керектігін, есейгеннен кейін ата-
насына қамқорлық жасап, көмек көрсету өзінің парызы екенін білу.
Түсінігі:бірлескен еңбек іс-әрекеті ата-ана мен балаларды жақындастыратынынтүсінуу.
Көрсете білкуі: сурет бойынша әңгіме құрастыра алады.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Оңтүстік Қазақстан Облысы .Мақтарал ауданы
 №8 Н. Оңдасынов атындағы жалпы орта мектебі
биология пәнінің мұғалімі 
Г.Қ. Шынтаева
Сабақ тақырыбы: Бұлшық еттердің жұмысы. 
Бұлшық ет қозғалысының реттелуі 
Сабақ мақсаты: 
            Білімділік мақсаты: Бұлшық еттердің жұмысы, қозғалысының реттелуі туралы   түсіндіре  отырып, білімдерін 
жетілдіріп, танымдық қабілеттерін дамыту;
            Дамыту мақсаты:  Ой –өрістерін, сабаққа деген қызығушылықтарын, оқушылардың  шығармашылық 
белсенділігінің дамуын,  суреттермен, кестелермен  жұмыс  істеу біліктілігін  дамыту;                                        
           Тәрбиелік мақсаты: Жинақылыққа,зейін қоя білуге өз бетінше  ойлануға тәрбиелеу;
Сабақ түрі:                Жаңа сабақ
Сабақ әдісі:              дәріс,сұхбат,ақпараттық.
Сабақ көрнекілігі:  Кестелер,суреттер, интерактивті тақта
Пәнаралық байланыс: медицина, 
Сабақ барысы:     Ұйымдастыру:         Сәлемдеу,түгендеу,бейімдеу
І. Үй тапсырмасы 
1.Кім жылдам?
1.Бұлшық еттердің маңызы? 
2.Адамда қанша қаңқа бұлшық еттері бар ? 
3.Бұлшық еттің құрылысы қандай?
4.Бұлшық еттер сүйекке қалай бекиді?
5.Бірыңғай салалы бұлшық еттердің құрылысы қандай?
6.Көлденең жолақты бұлшық еттің құрылысы қандай?
7.Бұлшық еттің негізгі топтары қандай?
8. Қаңқа бұлшық етін қандай топтарға бөлуге болады?
9.Бас бұлшық еттері және олардың маңызы
171

10.Тері бұлшық еттері және олардың маңызы?
11.Аяқ – қол бұлшық еттері және олардың маңызы 
12. Біздің денеміздегі ең ұзын бұлшық ет қайсысы?      
2. Топтастыру     
3.Кім тапқыр?   Мына сурет нені бейнелейді.
4. Сәйкесін тап (суреттері көрсетіледі)
Таспа   бұлшық еті,  санның төрт басты бұлшық еті, бөксе бұлшық еті  балтыр бұлшық еті , делта тәрізді  бұлшық ет, екі 
басты бұлшық ет  Бицепс,үш басты бұлшық ет  Трицепс, кеуде, қарын, қарын тік  бұлшық еттері,  арқа  жалпақ бұлшық 
еті , трапеция тәрізді  бұлшық ет, ұзын, қысқа , жалпақ бұлшық еттері , айналма ,сақина    бұлшық еттері
5. Білгім келеді
Жа а саба  
ң
қ
Бұлшық еттердің жұмысы. Бұлшық ет қозғалысының реттелуі
Динамикалық  жұмыс            
Статикалық жұмыс
Бүгу  және   жазу   бұлшық еттері
Бұлшық ет жұмы  сын жүйке жүйесі басқарады
Қажу  -  бұлшық еттердің қалыпты физиологиялық күйі
Еңбек физиологиясын орыс ғалымы И.М.Сеченов зеріттеді
                   6.Сұрақты суреттеу
•
Б л б лшы  еттер,екі,  ш басты т рлері  олды жазып б геді.
ұ ұ
қ
ү
ү
қ
ү
D)
 Бетке белгілі бір  к рініс береді.
ө
E)
К птеген ішкі м шелер, тамырлар  абыр асын  райды.
ө
ү
қ
ғ
құ

жүктеу/скачать 1,22 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: