Қазақстан республикасы 45minut kz – 45minut org Ұстаздарға арналған басылым редакциясы

Көбелек-ау, көбелек,
Көкке ұшқан өрмелеп,
Сені ұстау тым қиын,
Айлакерсің кремет.
Шаршадым-ау, шалдықтым,
Қуып сенің соңынан.
Ұстасам да шап беріп,
Шығып кеттің қолымнан.
Әңгімелеу кестесі (1 минут)
Мысалдың авторы кім?
Шыбын көбелекке не деді?
Көбелек оған не деді?
Көбелек не деп мақтанды?
Ү.  Қорыту. (3 минут)
Бүгін не жайлы өттік?
Бағалау:  Саған қай  кейіпкер көбірек  ұнады?   Оқушылар  өздеріне 
ұнаған кейіпкерді айтып, гүлге немесе вареньеге қонады.
Кері байланыс: (2 минут)
-
Жа а саба ты т сінді  бе?
ң
қ
ү
ң
 
-
Нені  т
үсінбеді ?
ң
-
ай тапсырманы орындау  ызы
Қ
қ
қ болды?
-
ай таспырманы орындау  иын
Қ
қ
 болды? 
11.
зі ді  ай саты а  оясы ? 
Ө ң қ
ғ қ
ң
 
 
ҮІ.  Үйге тапсырма. (1 минут) 
Мысалды оқу мазмұндау. Мысал бойынша сурет салу 
ҮІІ. Бағалау: форматив , жиынтық бағалау жүргізу
Рефлективті есеп. (5 минут)
Сабақты 
қорытындылайды.
Сұрақтар қою
Өз пікірлерін жазады
Форматив бағалау 
жүргізеді
Не сәтті өтті
Не сәтсіз өтті
Алдағы уақытта нені 
дамыту керек?
Топ атауы___________________
№
Оқушының аты жөні
1. 
Үй   тапсырмасын     орындадым
2. 
Сұрақтарға    жауап  бердім 
3. 
Сұрақ қоя білдім
4. 
Топтық жұмысқа қатыстым
5. 
 Джигсо әдісі бойынша оқып мәтін  мазмұнын 
айта білдім
6. 
Әңгімелеу кестесін толтыруда белсенділік 
таныттым  \топтық жұмыс\
7.
Жалпы ұпай саны 
   
    Үй тапсырмасы - 2 ұпай ,  толық емес болса\1\  ұпай  
    Cұрақ қоя білдім – 1 ұпай     Сұраққа жауап бердім – 1 ұпай 
    Топтық жеке   жұмыстар ұпай – 2 толық орындалмаса \1\  ұпай
* * * * *
Подстепный №1 ЖОББМ
Бастауыш сынып мұғалімі Бекжан Гүлшат Романқызы
Пәні: әдебиеттік оқу                   2 сынып
Сабақтың тақырыбы:«Ғылым таппай мақтанба»
Сабақтың мақсаты:Оқушыларға білімнің өмір нәрі екенін ұғындыру , ғылым сөзіне талдау жасау.
Дамытушылығы:Ауызша және жазбаша тілдерін дамыту. Сөздік қорын , шығармашылық қабілеттерін арттыру.
Тәрбиелігі:Қазақстанның болашағына деген сенім және білімнің әрқашан қымбат екенін түсіне білуге тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекілігі: А.Құнанбаевтың суреті, шығармалар.
Сабақтың әдісі: Түсіндіру , сұрақ – жауап, көрнекілік , сын тұрғысынан ойлау.
Сабақтың түрі: Аралас сабақ.  Пәнаралық байланыс: музыка , қазақ тілі.
                           Сабақтың барысы:
1.
Ұйымдастыру бөлімі   Үй тапсырмасын тексеру   Жаңа сабақ  Жаңа сабақты бекіту
2.
Үйге тапсырма беру  Бағалау
Үй тапсырмасын тексеру. Арман неге қысылды деп ойлайсың?  Әдеп дегенді қалай түсінесің?
Жаңа сабақ. Ой қозғау.       Оқу – білім бұлағы,       Білім – өмір шырағы.
Білімді неге шырақ дейміз?   ( оқушылар ойларын айтады)
Балалар, біз Абай Құнанбайұлының өмірі мен шығармалары туралы не білеміз?
Мағынаны ашу:  Абай – қазақ халқының ұлы ақыны , ойшылы. Абайдың шын аты – Ибраһим. Абай Құнанбайұлы 1845 
жылы 10 тамызда туып , 1904 жылы 6 шілдеде қайтыс болды. Абай Семей облысы , Абай ауданының Шыңғыс тауының 
36

баурайындағы Қасқабұлақ деген жерде туған. Абай 12 жасынан бастап , өлең жаза бастайды. Өз өлеңдеріне 20 – дан астам 
әндер шығарған үлкен сазгер.
Ой қозғау.  Төмендегі сұрақтар арқылы өлеңді талдау.
“Ғылым таппай мақтанба, Орын таппай баптанба” деп неге айтып отыр?
Ғалымға неліктен ұқсау керек?  Ғылымды неге дүниеге , малға теңеп отыр?
Адам білімді , ақылды болуы үшін не істеу керек?
Ғылым сөзін айтқанда ойларыңа тағы қандай сөздер келеді?
Сергіту сәті:  Шынығу үшін шымыр боп , 
Шынығамыз шаршамай
Бұлшық еттер шымыр боп ,
Аламыз сосын тыныс жай.
Өлеңмен жұмыс. Өлеңді мәнерлеп оқу Іштей оқу. Дауыстап оқу.
Сөздік жұмыс:  Ғылым – табиғат пен қоғамның даму заңдары бойынша анықталған білім жүйесі. Ғалым – оқымысты  , 
ғұлама.    
Топпен жұмыс
I топ                                                                                   II топ
Сурет бойынша әңгіме құрастыру         Оқу, білім туралы мақал – мәтел жаз.
           III топ                                   “Егер мен ғалым болсам”  тақырыбына әңгіме жазу
Білемін
Білгім келеді
Не үйрендім ?
Абай туралы не білесіңдер?
Тағы не білгілерің келеді?
Сабақ бойы алған білімдеріңді тест арқылы тексерейік:
Абайдың ғылым туралы жазған өлеңінің аты: А) Әсемпаз болма әрнеге.   Ә) Ғылым таппай мақтанба  Б) Жазғытұры
Абайдың бес асыл сөзі:  А) ойын,күлкі,рахат,қанағат,еңбек.   Ә) еңбек,күлкі,ой,ойын,дарын 
 Б) талап,еңбек,терең ой,қанағат,рахым
Абайдың әжесінің аты:   А) Зәуре   Ә) Зейнеп  Б) Зере
Абайдың шын аты:   А) Абылай   Ә) Ибраһим  Б) Арманбай
Абайдың анасының аты:  А) Ұлжан.   Ә) Ұлбике  Б)Ұлтай
Абайдың туған жері:  А) Семей.   Ә) Текелі  Б) Қапал
Сабақты қорытындылау: Ақын ғалым мен адам болу екеуінің тамыры бір дейді.Ғалым болудың басты шарты не нәрсе 
болсын ақылға салу.
Үйге тапсырма беру:  Өлеңді жаттап келу. Оқу, білімге байланысты мақал – мәтелдер жинастыру.
Бағалау.
* * * * *
Қарағанды облысы, Осакаров ауданы «Осакаровка кентінің №1 орта мектебі» КММ
қазақ тілі мен әдебиеті пәндерінің мұғалімі Бердкей Манар
Сабақтың тақырыбы: М.Мағауин «Бір атаның балалары»                  
Сабақтың   мақсаты:  Білімділік:  Оқушылардың   мәтінді   толық   оқып,   меңгергендерін   тексере   отырып,   хикаяттағы 
кейіпкерлер туралы өзіндік пікірлерін қалыптастыру, өзіндік ойлау, эстетикалық көзқарасы қалыптасқан оқырман дайындау.
Дамытушылы :  
қ   Түрлі тәсілдер арқылы балалардың байқағыштық, тапқырлық, сөз астарын түсіну, өз ойын жазбаша да, 
ауызша да жүйелі айту қабілеттерін дамыту. Шығармашылыққа баулу. Әдеби  шығарма идеясын тануға үйрету, сөздік қорын 
молайту.
Т рбиелік:
ә
  Шығарма   идеясы   негізінде   оқушыларды   адамгершілікке,   мейірімділікке,   бауырмалдыққа   тәрбиелеу. 
Ұлтжандылық сезімдерін тереңдету.      
Сабақтың түрі: қорытынды сабақ.  
Сабақтың тәсілдері:  топтық жұмыс, проблемалық ситуация тудыру, дамыта оқыту элементтерін пайдалану, сұрақ-жауап, 
шығармашылық жұмыс, әдеби пікірталас.
Пәнаралық байланыс: тарих, музыка, қазақ тілі.
Сабақтың көрнекілігі: кестелер, үлестірмелі парақтар мен суреттер, мемлекеттік рәміздер.   
Сабақтың барысы
1.Ұйымдастыру кезеңі:  Оқушыларды түгендеу. Кітап құралдарын тексеру. Үй тапсырмасын сұрау
Үй   тапырмасын   сұрамас   бұрын   сыныпты   екі   топқа   бөліп   отырғызу.   Әр   топтың   аты   болу  керек.   Жоспар   бойынша   үй  
тапсырмасын сұрап шығам.
Жоспар:
•
Басқарма ауылға неше бала алып келд?
•
Ахметтің неміс баласын асырап алуы туралы ауыл адамдары не ойлады?
•
Повесте суреттелген ауыл тұрмысы қандай? Қандай салт-дәстүртүрін кездестіруге болады?
     * Зекен үшін Ахмет қарт қандай әрекетке барды?  
       а) Ал, балалар, осы шығарманы оқу барысында   қандай қиын сөздер кездесті және сол сөздердің мағынасын ашып  
көрейікші.
    Гимнастерка - әскери сырт көйлек. Протез –адамның жоқ  мүшесінің орнына  ыңғайлап жасалған жасанды мүше.
Лобогрейка – егін шабатын машина.
    1- бөлім. Зигфридтің Зекен болып қалыптасу себебі  (толықтырып, пікір қос) 
37

    Зигфрид Вангер деп айтуға тілі келмеген Ахмет шал оны қазақшалап Зекен деп атады. Бір баласын соғысқа аттандырып, 
қара   қағаз   алып,   шаңырағы   шайқалып,   отым   өшеді   деп   отырған   Ахметтің   Зекен   үміт   шырағын   жақты.   Өзіндегі   бар 
мейірімін, ұлттық қасиетін осы Зекен бойына сіңіруге тырысты. Сондықтан Зекен бірден өзінің туған үйіне тап келгендей  
сезінді. Бөтенсімей, сіңіп кетті. Әке мен ананың ыстық құшағы, жұмсақ алақаны, махаббаты Зекенді қазақ ұлы етіп жіберді.
     б) Зекен әке үмітін ақтай ала ма? (пікір айт)
         Иә, Зекен Ахмет атаның туған ұлындай болып кетеді. Себебі Зекен - ақылды бала. Әкесі оны өгейсітпейді, жетімдік  
көрсетпеді. Сондықтан Зекен өсіп, өзінің кім екенін анық   білгенде де Ахметұлы болып қала берді. Қарт әке-шешесін  
асырады.  Сол кезде Совет үкіметіне соғыс ашқан  немістер болды. Халық Зекенді жау санады. Соны біле тұра Ахмет қарт 
Зекенге әкелік махаббатын аямай берді. 
      Әке ұғымының сырын терең ашу. Әкеге байланысты әр топ  екі мақал-мәтел айту.
2.
«Тай өссе – ат тынығады
             Ұл өссе- әке тынығады.»
3.
 «Ұл қыздан да жаман мінез шығады,
             Қырсыз қылық тек әкеден жұғады.»
Мұғалімнің қорытынды сөзі:  Иә, адамгершілігі мол, мейірімді, жақсы адам болу үшін ешқандай шекараның, нәсілдің, 
ұлттың, білімнің қажеті жоқ. Жүрек жылуы болса жеткілікті екен. Негізгісі –атаның емес, адамның ұлы бола біл.
2- бөлім. а)Топты  ж мыс.
қ ұ
 Әр топқа тапсырма беріледі.
        А) Мәтіннен Дәуренбектің сөздерін белгілеңдер, мағынасын ашыңдар. 
        Ә) Ахметтің сөздерін белгілеңдер.
Оқушылардың жауабы тыңдалады, топтағы оқушылар жауап берген оқушыны толықтырып отырады. Дәуренбектің «жауды 
аяған жаралы», «ақылыңның ағында жансақ іске бастың» деген сөздері айыпталады.   Ахметтің   «Айналайын, үйге жүр.  
Апаң күтіп отыр. Жұрттың сөзін ұрғаның бар ма», «Сыртқы түрі –перде, ішін айт», - деген сөздерінен мәрттік, алған бетінен 
қайтпайтын қайсарлық, тамаша адамгершілік сезілетінін айтады.
         а) Жазбаша мінездеме беру.
      1. Дәуренбекке               2. Ахметке
               3. Венн диаграммасы бойынша негізгі екі кейіпкерге салыстыра мінездеме беріңдер.
З- бөлім. Сергіту с ті.
ә   Екі топқа  «Соғыс», « Бейбітшілік»  сөздерінің мағынасын ашу
   Бейбітшілік                                            Соғыс                                        
Топтастыру /3 минут/    1- топ: Кейіпкерлер бойындағы адамдық қасиеттерді топтастыру. Қалаған кейіпкерлері бойынша.
Кейіпкерлер  лемі
ә
         Осы шығарманың тәрбиелік мәні немесе 
                 мен қандай тәрбие аламын...
Т рбие  лемі
ә
ә
4 -бөлім.   «Мен соғысты айыптаймын» атты тақырыпта жазбаша ой- толғау айту тапсырылады.
     Сабақтың қорытынды бөлімі: Бейбітшілік- халық арманы екенін, бауырмалдық  қазақ халқының ұлттық ерекшелігі екенін  
елімізден   көруге бола ма? деген сұрақ   қойылады. Сынып оқушылары сабақтан үйренгенін, түйгенін қол ұстасып, бір –
бірінің жүзіне  қарап айту арқылы қорытамыз.
     Үйге тапсырма       Оқушылардың білімін бағалау.
     Сабақ соңы « Ақ кептерлер әнімен»  аяқталады.
* * * * *
Беркенова Ұлболсын. Технология пәнінің мұғалімі
                                    Маңғыстау облысы, Қарақия ауданы,  Мұнайшы ауылы «№7 орта мектеп  КММ»
Сабақтың тақырыбы: «Құрақ туралы жалпы түсінік.    Құрақ түрлері.»
Сабақтың мақсаты:
а) білімділік:қазақ халқының терең тамырлы өнегелі әдет-ғұрпын, салт- дәстүрін, мәдени мұрасын оқушылар бойына 
дарытып, іскерлікке баулу.
) т рбиелік:
ә ә
ұқыпты, таза, әдемі жұмыс жасауға үйрету. Теориялық білімдерін  ұштастыра отырып, имандылыққа, 
еңбекшілдік пен адамгершілікке  тәрбиелеу.
б)дамытушылы :
қ оқушылардың талғамдық қабілетін арттыру, ой-өрісін, өзіндік іс- әрекетін, шығармашылық қабілетін 
дамыту. Пәнге деген қызығушылығын, таным белсенділігін арттыру.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, нұсқау, сарамандық жұмыс, өзара  іздене білу.
Пәнаралық байланыс:Тарих, Геометрия, Әдебиет, Бейнелеу, Сызу, Өзін-өзі тану.
Көрнекілігі және керекті құрал-жабдықтар:интерактивті тақта, қатты қағаз, үлгілер, сызғыш, ине, жіптер, қайшы,бор 
немесе қарындаш
Сабақтың барысы:  І.  йымдастыру кезе і:  
Ұ
ң - Оқушылардың сабаққа зейінін аудару мақсатында психологиялық 
дайындық минуты өткізіледі.«Жүректен-жүрекке» біріне-бірі жылы лебіз білдіреді, тілек айтады.
ІІ. «Кім көп біледі?» Үй тапсырмасын сұрау.
1.Белдемше конструкциялық ерекшеліктеріне қарай қалай бөлінеді?  (қынамалы, кең етекті, бірнеше сыналы)
2.Белдемше қандай киім түріне жатады? (әмбебап)
3. Белдемше тігуге арналған құрал-жабдықтар? (тігін машинасы, үтік және үтік тақтайшасы, қайшы, сызғыш, бор немесе 
құрғақ сабын, жіптер)
4. Белдемшені аң терісінен беліне қыстырып қолданған кез қай ғасыр? (тас ғасыры)
5. Белдемшені тігуге алынатын өлшем бірліктер? (белдің жарты орамы, мықынның жарты орамы, арқаның белге дейінгі 
ұзындығы, бұйым ұзындығы)
6. Белдемшені тігуге қолданылатын матаның бір түрі? (драп)
О ушылар а бейнематериал к рсету.
қ
ғ
ө
38

ІІІ. Жаңа сабақ. Құрақ туралы жалпы түсінік. Құрақ түрлері.

Халықтың ұлт екенін айыратын үш негізгі арнасы бар: тіл өнері, қолөнері және саз өнері. Халқымыздың қолөнері 
деп халық тұрмысында жиі қолданылатын өру, тігу, тоқу, мүсіндеу, құрастыру, бейнелеу сияқты шығармашылық жиынтығын 
айтамыз. Солардың ішінде ертеден келе жатқан өнер апаларымыз, әжелеріміз тігетін құрақ құраудың өзіндік тарихы бар. Екі 
түрлі матаны бір-бірімен қиылыстыра тігетін болсақ, қарапайым ғана құрақ шығады. Құрақ құрау өнері ХV-XVI ғасырда 
дамыған.
Абай атамыз айтқан бес дұшпанның бірі – ысырап болса, өнердің бұл саласы сол ысырапшылыққа жол бермейді.
Құрақ құрау екі мақсатты көздейді:
Матаның қиындыларын іске ұқсату (кәдеге жарату)
Үлкен сәнділікке баулу, матадан әр түрлі фигуралар жасай отырып, қиылыстырып бір бұйым жасап шығару.
Құрақтың атаулары әр түрлі:  Қазақ тілінде құрақ құрау өнері – “құрақ”
Орыс тілінде құрақ құрау өнері – “лоскутное шитье” немесе “мозаика”
Жапон тілінде құрақ құрау өнері – “сашико”
Ағылшын тілінде құрақ құрау өнері – “пэчворк” және “квилт” деп атайды.
Құрақ,оның түрлері туралы мағлұмат:
Құрақ құрау-халқымыздың үй-тұрмысы бұйымдарында ұрпақтан-ұрпаққа ұласқан ұлттық тәсілдегі өнері.
Құрақ құрау үшін, қалған қиынды маталар қолданған. Құрақ құрау-мата қиындыларын іске ұқсату, кәдеге жарату және үлкен 
сәнділікпен матадан әр түрлі пішіндерді қиюластыра отырып келтіру.
Бұрынғы әже-әпкелеріміз күнделікті үй-тіршілігінде өзіндік орны бар,пайдалануына қарай, шәй құюшыға арналған шағын 
көрпеше,мейманға салатын «төр көрпеше», ұйықтарда салатын мамық көрпеше, қыз ұзатыларда беретін түрлі түсті сәнді 
«атасына, енесіне» арналып, құрақ көрпе-көрпешелер жасауын дайындаған.
Құрақ құрау өнерінің терең мән-мағынасы бар. Ертеде апа-әжелеріміз құрақ құрай отырып, қыз-немересіне арналған 
құрақты:«Отан болып құралып кетсін, өсіп-өнсін»деген тілекпен жасаған.
  Құрақ көрпешелердің әрбір бөлшегі геометриялық фигуралардан тұрады. Шаршы, алтыбұрыш, трапеция, пирамида, 
үшбұрыш, ромб, тік төртбұрыш, параллелограмм.
Құрақ түрлерін бес топқа бөлеміз:
Геометриялық    Зооморфты    Өсімдік тектес   Тұрмыстық  Ғарыштық Гүл құрағы Аққу Сегіз жапырақ Иықты Жұлдыз
ра ты  мынадай т рлері бар
Құ қ
ң
ү
-Аққу,сегізжапырақ, шахмат, гүлқұрақ, тырнақатар, оюлы, ши құрақ т.б  Аққу құрақ Гүл құрақ Тырнақатар Шахмат құрақ 
Сегізжапырақ
ра ты  андай б йымдарда  олданамыз?
Құ қ
қ
ұ
қ
1. Майлық. 3. Әмиян. 5. Көрпе. 7. Жастық тыс. 9. Сәндік сөмке.
2. Дастарқан. 4. Қолғап. 6. Қазан ұстағыш. 8.Аяққап.
ра ты  алай, ай жерде  олданыу а болады?
Құ қ
қ
қ
қ
ғ
.
1.Жапырақ,сегіз жапырақ құрақтар-қонақ бөлмелерде қолданылады.
2. Гүл жапырақтар салынған құрақ-жас жұбайларға дайындалады.
3.Ши құрақтар көбіне төсекте қолданылады.Қыз жасауларында қолданады.
4.Аққу жас жұбайлардың шымылдырығында қыздың төсек жапқышында және шымылдырықтың тұсына ілінетін тұс киіз 
өңірінде қолданылады.
Құрақ құрауды жобалау:
•
Жасауға қажетті материалдар жеткілікті
•
Жасалуы көркем
•
Материалдар қымбат емес тез табылады
•
Еңбек шығыны да көп емес
•
Бұйым мөлшері жас ерекшеліктеріне сай
•
Экономикалық шығыны көп
•
Сапасы төзімді
•
Әдемі дизайн
Сарамандық жұмысқа кіріспес бұрын шеберханадағы қауіпсіздік ережелерін еске түсіріп аламыз.
Қауіпсіздік ережесі:
o
Инені киімге қыстыруға болмайды.
o
Иненің жібін тіспен үзуге болмайды.
o
Инені жіпсіз тастауға болмайды.
o
Қайшыны жолдасыңа үшкір ұшымен берме.
o
Қайшыны ойыншық ретінде пайдалануға болмайды.
o
Үтікті мұғалімнің рұқсатынсыз тоққа қосуға болмайды.
o
Үтікті мата түріне қарай қыздыру қажет.
o
Үтікті арнайы тұтқасынан ұста.
o
Инені ине қадағышқа шаншы.
o
Қайшыны ашық тастама.
Құрақ технологиясы:
1.
Өрнек сызбасын қағаз бетіне түсіру.
2.
Түс таңдап бояу.
3.
Геометриялық пішінде үлгі қағаз дайындау.
4.
Матаны үлгі қағаз мөлшерімен қию.
39

5.
Төртбұрыш, үшбұрыштарды қиғанда тігіске кететін өлшемді дұрыс есептеу.
6.
Өрнек бойынша бөлшектерді рет-ретімен тігу.
ІV. Сарамандық жұмыс.
«Талаппен бастап, Талғаммен аяқта!»  Құрақ көздерін қалай біріктіру туралы нұсқау беріледі.
•
Әр оқушы өз қалауымызша құрақ үлгісін жасаймыз.
•
Үлгіні түрлі-түсті қағазға түсіріп қиямыз.
•
Түрлі – түсті қағаздан дайын болған құрағымызды картонға жапсырамыз.
V.Сергіту сәті.
1. Жас жұбайлардың шымылдырығында қолданылатын құрақ түрі қандай ?(А у)
ққ
2. Аспан денесіне байланысты аталатын құрақ түрін ата ?(Ж лдызша)
ұ
3.Еуропа халқында құрақ құрау қалай аталады ?(Пэчворк)
4.Жапон халқында құрақ құрау қалай аталады ?(Сашико)
5. Гүлдің атына байланысты құрақ атауы ?( ыз алда )
Қ ғ
қ
VІ. Сабақты бекіту . Тест жұмысары.
•
Құрақ өнері неше түрге бөлінеді?
А) 4                     б) 5                     в) 2
2. Құрақ өнері қазақ халқында қай ғасырда пайда болды?
А) 19-20              б) 17-18                в) 15-16
3. Жұлдыз құрағы қай топқа жатады?
А)зооморфты     б) геометриялық     в) ғарыштық
4. Сегіз жапырақ құрағы қай топқа жатады?
А) өсімдік тектес  б) тұрмыстық    в)геометриялық
5. Жапон халқында құрақ өнері қалай аталады?
А)мозаика      б) құрақ    в) сашико
6. Құрақтың сәнді болуы несіне байланысты?
А) үлгісіне   б) көлеміне     в) орындалуына
7. Құрақ құрау қандай материалдан жасалады?
А) былғары         б) мата       в) тері
8. «Лоскутное шитье» деп қай тілде аталған?
А)жапон             б) қазақ       в) орыс
9. Ағылшын тілінде құрақ өнері қалай аталады?
А)пэчворк       б) сашико         в)құрақ
10. Гүлдің атына байланысты құрақ атауы?
А)ою құрағы б) қызғалдақ құрағы в)шахмат құрағы
VІІ.Оқушыларды бағалау.Белсене араласып, сұрақтарға жауап берген,
тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды бағалау.
VІІІ.Үйге тапсырма.Қатырма қағаздан қиып жасаған құрақтарын матаға түсіріп, көктеу
* * * * *
Маңғыстау  облысы, Мұнайлы  ауданы
«№4 жалпы  білім  беру орта мектебі»ММ
ағылшын тілі пәні мұғалімі Бисенгалиева  Айнур Сагымбаевна
Plan
Theme 
Are you a web user?
Form 
9
Date 
Aim 
To introduce pupils with theme and give some information about sites; working with texts; working out a 
questionnaire 
Aid 
Reading short texts; matching; sharing opinions
Result 
Respect each other’s opinions; to bring up to care about health, to use site for needs
Recourse 
 English 9 form
Introduction 
Before learning our lesson, we use Association. You must write names of sites which you know.
1.
Google
2.
Yandex
3.
Mail.ru
4.
English studying sites
5.
Fashion sites
6.
Sports sites
7.
Hobby sites, others
40

Presentation 
Match the definitions
Google
 
Public services and information online 
Mail.ru 
Searching site 
e.gov 
Portal 
Bonprix.kz 
Dating site 
Wikipedia 
Educational site 
Cdo.kz 
Fashion site  
G-GLOBAL
 – ЗАМАНАУИ ЖАҺАНДЫҚ ҮНДЕУЛЕР ЖӨНІНДЕ ҰСЫНЫСТАР ӘЗІРЛЕУ 
ҮШІН ӘЛЕМДІК ҚАУЫМДАСТЫҚТЫ БІРІКТІРУГЕ АРНАЛҒАН КӨПҚЫРЛЫ 
ПЛАТФОРМА.
Main part
Exercise 3.p.54 Read the text
A new and very popular Internet news resource has appeared, from an unusual source. The online 
encyclopedia Wikipedia is now the number one choice for millions of web surfers who are looking for more 
information about the latest news stories. Wikipedia attracted more Internet users searching for certain 
information than many other sources. Wikipedia was started in 2001 and contains almost 700,000 articles. 
Wikipedia can be edited in real time by anyone. Critics say this means some of the facts and statements on 
the site can be wrong. However, that policy makes it successful. Its popularity is rising also because it has 
entries on almost any topic.
   Exercise 4. True or False 
•
Wikipedia is the number one choice for news for many web surfers. T
•
Wikipedia can be edited in real time by anyone. T
•
Only editors can post information on the site. F

жүктеу/скачать 3,27 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: