Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі м. О

жүктеу/скачать 174 Kb.

Дата	07.01.2022
өлшемі	174 Kb.
	#17012

Байланысты:
ИН ПЛАН ЭЛЬМИРА -1.02.2021

Ф.7.28-01
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
М.О.ӘУЕЗОВ атындағы Оңтүстік Қазақстан университеті
ЖОҒАРЫ ОҚУ ОРНЫНАН КЕЙІНГІ БІЛІМ БЕРУ ИНСТИТУТЫ
«Жаратылыстану ғылымдары және педагогикасы» факультеті/ЖМ

«Математика» кафедрасы

Келісілді:

Жоғары оқу орнынан

кейінгі білім беру

институтының директоры

____________ Қонарбаева З.К.

^{(қолы, аты-жөні)}

«____»___________202__ж.

бекітемін:

Ғылыми жұмыс және инновациялар жөніндегі проректоры

_________Сулейменов У.С.

⁽^қолы^,^{аты-жөні}⁾

«____»__________202___ж.

ДОКТОРАНТТЫҢ жеке жұмыс жоспары

Аты-жөні, тегі:	Турсынкулова Эльмира Абдуллаевна_
Білім беру Бағдарламасының тобы:	D010 - Математика педагогтерін даярлау
Білім беру бағдарламасы:	8 D01510 - Математика
Дайындау бағыты:	ғылыми-педагогикалық
Бұйрықпен қабылданған	№ 9 – ЖООК «25» тамыз 2020 ж
Ғылыми жетекшісі:	Мадияров Нурлыбай.Кокешович., – п.ғ.к., доцент _____ Дорофеев Сергей Николаевич., п.ғ.д., профессор (РФ)__
Диссертация тақырыбы:	Болашақ математика мұғалімдерінің оқушыларға геометриялық салу есептерін шығаруды оқытуға әдістемелік даярлығын жетілдіру.
	⁽^{Ғылыми кеңесте бекітілген диссертация тақырыбы}⁾
	№ ___ «___» _____________ 20___ж. ⁽^{бұйрықтың бекітілген күні}⁾

Ескертпе: Докторанттың жеке оқу жоспары ғылыми консультанттардың басшылығымен 2018 жылғы 31 қазандағы №604 ҚР жоғары оқу орнынан кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартының талаптарына сәйкес жасалады.

Жеке оқу жоспары

№ п/п	1-ші семестр
№ п/п	Пәннің коды	Пәндер	Кредит саны	Оқытушының аты, жөні, тегі
Жоғары оқу орнының компоненті (ЖООК)
1	AH 7201	Акедемиялық хат	3	Шалхаров Е.
2	GZA 7202	Ғылыми зерттеу әдістері	4	Рахымбек Д.
ЖООК бойынша кредит саны			7
Таңдау компоненті (ТК)
1	TZhOOMBBM 7203	Техникалық ЖОО-да математикалық білім берудің мәселелері	6	Мадияров Н.К.
2	ZhMPOA 7301	ЖОО-да математикалық пәндерді оқыту әдістемесі	4	Байдибекова А.
3	ITOK 7302	Интегралдық түрлендірулер және оның қолданылуы	4	Султанбек Т.С
4	TTShAA 7303	Толық теңдеулерді шешудің айырымдық әдістері	4	Аширбаев Н.К.
ТК бойынша кредиттер саны			18
Жалпы кредиттер саны			25

Докторант:	Турсынкулова Э.А	__________	«__» ___202____ ж
Ғылыми жетекші:	Мадияров Н.К	__________	«__» ___202____ ж
Кафедра меңгерушісі:	Аширбаев Н.К	__________	«__» ___202____ ж

2. Ғылыми-зерттеу жұмысы
Тақырып: Болашақ математика мұғалімдерінің оқушыларға геометриялық салу есептерін шығаруды оқытуға әдістемелік даярлығын жетілдіру.
Зерттеу бағыты: Математиканы оқыту әдістемесі.
2 семестр

Докторанттың ғылыми зерттеу жұмыстарының тараулары аты	Орындалғаны туралы белгі			Бағасы (%, әріптік)
	Орындау мерзімі	Аттестаттау күні	Есеп түрі
Мәселенің қазіргі жай-күйіне аналитикалық шолу жасау, диссертациялық зерттеулердің мақсаты мен міндеттерін қою	05-29.01. 2021 ж.		есеп
Болашақ математика мұғалімдерінің геометриялық салу есептерін оқытудағы әдістемелік даярлығын жетілдірудің теориялық-дидактикалық негіздері.	01-31.03. 2021 ж.
Болашақ математика мұғалімдерін геометриялық салу есептерін оқытуға әдістемелік даярлаудың қазіргі жай-күйін талдау.	01-30.04. 2021 ж.

3 семестр

Докторанттың ғылыми зерттеу жұмыстарының тараулары аты	Орындалғаны туралы белгі			Бағасы (%, әріптік)
	Орындау мерзімі	Аттестаттау күні	Есеп түрі
Болашақ математика мұғалімдерінің әдістемелік біліктіліктерін қалыптастыру үдерісін жетілдірудің негізігі бағыттары.	06-30.09. 2021ж.		есеп
Геометриялық салу есептерін мектепте және педагогикалық ЖОО-да оқытудағы сабақтастық.	01-29.10. 2021ж.

4 семестр

Докторанттың ғылыми зерттеу жұмыстарының тараулары аты	Орындалғаны туралы белгі			Бағасы (%, әріптік)
	Орындау мерзімі	Аттестаттау күні	Есеп түрі
Студенттердің геометриялық салу есептерін оқытуға әдістемелік біліктіліктерін қалыптастырудың теориялық-дидактикалық мазмұны.	10-31.01. 2022ж.		есеп
Болашақ математика мұғалімдерінің геометриялық салу есептерін оқытуға әдістемелік даярлаудың мазмұны.	01-28.02. 2022ж.
Студенттерді геометриялық салу есептеріне оқытудың әдістемелік ерекшеліктері.	01-31.03. 2022ж.

5 семестр

Докторанттың ғылыми зерттеу жұмыстарының тараулары аты	Орындалғаны туралы белгі			Бағасы (%, әріптік)
	Орындау мерзімі	Аттестаттау күні	Есеп түрі
Конструктивті геометрияны оқытудың теориялық және әдістемелік мазмұны мен құрылымын (жасау) құру.	01-30.09. 2022ж.		есеп
Студенттерді геометриялық салу есептерін шығарудың тиімді тәсілдерін таңдауға әдістемелік дайындау.	03-31.10. 2022ж.
Педагогикалық эксперимент және оның нәтижелері	01-30.11. 2022ж.

6 семестр

Докторанттың ғылыми зерттеу жұмыстарының тараулары аты	Орындалғаны туралы белгі			Бағасы (%, әріптік)
	Орындау мерзімі	Аттестаттау күні	Есеп түрі
Қорытындылар	05-31.01. 2023ж
Пайдаланылған әдебиеттер тізімін жасау	01-28.02. 2023ж.
Докторлық диссертациядағы этикалық нормаларды сақтауды қарастыру бойынша этикалық комиссиядан өту	01-31.03. 2023ж.
Докторлық диссертацияны алдын-ала қорғау бойынша ұсыныстар	03.04-31.05. 2023ж.

3. Іс-тәжірибе
3.1 Педагогикалық іс-тәжірибе

Іс-тәжірибе бағдарламасы:

Педагогикалық іс-тәжірибенің мақсаты теориялық білімдерді тәжірибе жүзінде дамыту, тереңдету және бекіту болып табылады. Білім алушылардың ЖОО оқу үдерісіне тікелей қатысу арқылы кәсіби құзіреттіліктерін қалыптастыру; білім алушылардың кәсіби маңызды қасиеттерін бақылау мен бағалау әдістерін, оқытушыға қазіргі жағдайда қойылатын талаптарды зерттеу.

Педагогикалық іс-тәжірибе білім алушылардың кәсіби-практикалық даярлығына тікелей бағдарланған оқу түрі болып табылады. Педагогикалық іс-тәжірибе 8D01510 – Математика бағыты бойынша білім алушы докторанттың оқу жоспарының кәсіби циклына тиісті. Педагогикалық іс-тәжірибеден өту барысында білім алушы оқу бағдарламаларын құрудың әдістерін меңгеруі; пәннің жоспары мен конспектілерін жазу, ақпараттық материалдарды электронды презентациялар түрінде даярлау дағдыларын меңгеруі; оқу үдерісіне, виртуалды оқу ортасына, сондай-ақ қашықтықтан интербелсенді оқыту жүйесіне қатысуы; оқу жоспарын түзету әдістерімен, оқу жұмысы туралы есеп даярлау танысуы; дәріс, практикалық сабақтарды жұргізу тәсілдерін меңгеруі тиіс.

Педагогикалық іс-тәжірибенің өту орны: «М.Әуезов атындағы Оңтүстік-Қазақстан университеті» коммерциялық емес акционерлік қоғамы, «Математика» кафедрасы.

Педагогикалық іс-тәжірибенің өту мерзімі___________________________________________

Педагогикалық іс-тәжірибенің жетекшісі: ________________________________________

Кафедра меңгерушісі: ________________ф-м.ғ.д., профессор Аширбаев Нұрғали Құдиярович

Ғылыми жетекші: __________________п.ғ.к., доцент Мадияров Нурлыбай.Кокешович

3.2 Зерттеу іс-тәжірибесі

Іс-тәжірибе бағдарламасы:

Зерттеу іс-тәжірибесі – докторанттың теориялық-әдіснамалық даярлығын тереңдету мен жүйелеуге, оның ғылыми-зерттеу іс-әрекетінің технологиясын практикалық меңгеруі, PhD докторын дайындау деңгейіне қойылатын талаптарға сәйкес ғылыми-эксперименталды жұмысты орындаудың практикалық дағдыларын қалыптастыру мен жетілдіруге бағытталған ғылыми-зерттеу әрекетінің түрі болып табылады.

Докторанттың зерттеу іс-тәжірибесі оқу орнында немесе докторлық диссертация тақырыбына байланысты зерттеулерді жүргізудің эксперименталды алаңы ретінде қарастырыла алатын ғылыми ұйымдарда жүргізіледі. Іс-тәжірибе барысында докторанттарға докторлық диссертация міндеттерін ескеретін, алдын-ала дайындалған бағдарлама бойынша эксперименталды зерттеулерді жүргізу мүмкіндігі беріледі.

Зерттеу іс-тәжірибесінің өту орны _______________________________

_____________________________________________________________________________

Зерттеу іс-тәжірибесінің өту мерзімі____________________________________________

Келісім шарт № ____ «_____» _________ 202___ж.

Зерттеу іс-тәжірибесінің өту мерзімі____________________________________________

Зерттеу іс-тәжірибесінің жетекшісі: ________________________________________

Кафедра меңгерушісі: ________________ф-м.ғ.д., профессор Аширбаев Нұрғали Құдиярович

Ғылыми жетекші: __________________п.ғ.к., доцент Мадияров Нурлыбай.Кокешович

4. Тақырыпты таңдауға негіздеме және докторлық диссертация құрылымы:

НЕГІЗДЕМЕ

Мектеп геометрия курсын оқытудың негізгі мақсаттарының бірі - оқушыларға геометрияның теориялық негіздерін үйрету және оларды практикада қолдана білу дағдыларын меңгерту. Қазіргі таңда жоғары оқу орындарына академиялық еркіндік беріліп, мамандар даярлаудың білім беру бағдарламаларын әрбір ЖОО өзбетінше сапалы даярлауға әрекеттер жасауда. Осы жағдайда болашақ математика мұғалімдерін теориялық және әдістемелік даярлауды сапалы жүзеге асыруда өте мұхият болу қажет. Болашақ математика мұғалімдерінің оқу жоспарын мектеп математика курсымен өзара сабақтастықта талдай отырып құру маңызды. Сондай-ақ, бұл өзгерістер педагогикалық жоғары оқу орындарында болашақ математика мұғалімін даярлау тәсілдерін жетілдіруді қажет етеді.

Мектеп геометрия курсында теориялық материалды баяндауда конструктивті есептер үлкен мәнге ие. Салу есептерінің міндеттері мектептегі геометрия курсының ажырамас бөлігі болып табылады және салу есептерін шешу оқушылардың кеңістіктік түсініктерін дамытуда маңызды рөл атқарады. Математикалық және әдістемелік әдебиеттерді талдап, қазіргі кезде қолданылып жүрген мектеп геометрия оқулықтарын зерттеу барысы, оқушылардың осы тақырып бойынша білімі мен дағдыларына қойылатын талаптар деңгейі төмен екендігін көрсетті. Геометриялық салу есептерін шешу мен оны оқытудың арасында ғылыми-әдістемелік тәсілдерінің жеткіліксіз дамуы және педагогикалық ЖОО түлектерінің әдістемелік даярлығының төмендігі, кері әсерін тигізуде.

Мектеп геометрия курсындағы салу есептерінің рөлі мен маңыздылығы және оны оқытудағы математика мұғалімдерінің әдістемелік даярлығының әлсіздігі арасындағы қарама-қайшылық зерттеудің өзектілігін көрсетеді. Атап айтқанда:

Қазіргі ЖОО-ның академиялық еркіндігі жағдайында математика бакалаврларын әдістемелік даярлау үдерісі мен мектеп геометрия курсындағы салу есептерін оқыту арасындағы алшақтық;
Оқушыларды жалпы дамытудағы салу есептерінің потенциалының жоғарылығы мен оны жүзеге асыруға даярланған ұстанымдардың ғылыми-әдістемелік жеткіліксіз зерттелуі.

2.Жұмыстың мақсаты: Педагогикалық жоғары оқу орындары математика студенттерін геометриялық салу есептерін шығаруға және оны оқытуға әдістемелік даярлығын жетілдірудің мазмұны, әдістері мен құралдарын ұсыну, тиімділігін тәжірибеде дәлелдеу.

3.Зерттеу нысаны: Жоғары оқу орындарында болашақ математика мұғалімдерін даярлау үдерісі

4. Зерттеу пәні: Математика студенттерінің геометриялық салу есептерін шығаруға оқытудың әдістемелік даярлығын жетілдіру үдерісі.

5. Зерттеудің ғылыми болжамы: егер болашақ математика мұғалімдерін даярлау үдерісінде студенттерге геометриялық салу есептерін шығаруға және оны келешекте оқытуға әдістемелік даярлау мазмұны, әдістері мен құралдарын қайта жетілдіру тиімді орындалса, онда мектепте геометриялық салу есептерін оқытудың негізгі мақсаттарына қол жеткізіледі, оқушылардың білім сапасы артады, өйткені конструктивті геометрияны оқытуда салу есептерін шешу кезінде алғашқы әдістемелік дағдыларды қалыптастыру, салу есептерінің тапсырмаларының шарты бойынша оны шешудің тиімді әдісін анықтау, болашақ мұғалімнің геометрия саласындағы білім деңгейі, оның алғашқы әдістемелік дағдыларын қалыптастырудың тиімділігі және т.б. кешенді шешілетін болады.

6. Зерттеудің мақсатына сәйкес, зерттеу болжамын тексеру үшін төмендегідей міндеттерді шешу қажет болды:

Болашақ математика мұғалімдерінің әдістемелік біліктіліктерінің қазіргі жағдайына талдау жасау;
Болашақ математика мұғалімдерінің әдістемелік біліктіліктерін жетілдірудегі негізгі ережелерді тұжырымдау;
Болашақ математика мұғалімдерінің әдістемелік біліктіліктеріндегі геометриялық салу есептерінің рөлі мен орнын анықтау, оның математиканы оқыту әдістемесі пәнімен байланысын жүзеге асыру, геометриялық салу есептерінің құрылымдық және функционалдық моделін жасау;
Конструктивтік геометрияны оқытудың теориялық және әдістемелік мазмұны мен құрылымын, тапсырмалар жүйесін құру принциптерін жасау.
Ұсынылған мазмұн және оны даярлау әдістері, формалары мен құралдарының тиімділігін эксперимент жүзінде тексеру.

ҚҰРЫЛЫМЫ:

1-тарау. Болашақ математика мұғалімдерінің геометриялық салу есептерін оқытудағы әдістемелік даярлығын жетілдірудің теориялық-дидактикалық негіздері.

1.1. Болашақ математика мұғалімдерін геометриялық салу есептерін оқытуға әдістемелік даярлаудың қазіргі жай-күйін талдау.

1.2. Болашақ математика мұғалімдерінің әдістемелік дағдыларын қалыптастыру үдерісін жетілдірудің негізігі бағыттары.

1.3.Геометриялық салу есептерін мектепте және педагогикалық ЖОО-да оқытудағы сабақтастық.

1.4. Студенттердің геометриялық салу есептерін оқытуға әдістемелік дағдыларын қалыптастырудың теориялық-дидактикалық мазмұны.

2-тарау. Болашақ математика мұғалімдерінің геометриялық салу есептерін оқытуға әдістемелік даярлаудың мазмұны.

2.1.Студенттерді геометриялық салу есептеріне оқытудың әдістемелік ерекшеліктері.

2.2. Конструктивті геометрияны оқытудың теориялық және әдістемелік мазмұны мен құрылымын (жасау) құру.

2.3.Студенттерді геометриялық салу есептерін шығарудың тиімді тәсілдерін таңдауға әдістемелік дайындау.

2.4.Педагогикалық эксперимент және оның нәтижелерін талдау.

Ғылыми жетекшісі: __________ __Мадияров Н.К., п.ғ.к., доцент ______________

^{(қолы) (ғылыми дәрежесі, атағы, аты, жөні, тегі)}

5. Докторлық диссертацияны орындау жоспары

Жұмыстың қысқаша мазмұны

Орындау мерзімі

есеп беру түрі

Орындалғаны туралы белгі, бағасы немесе кафедра, ғылыми жетекшінің қорытындысы

1. Теориялық жұмыс

1.1 Болашақ математика мұғалімдерін геометриялық салу есептерін оқытуға әдістемелік даярлаудың қазіргі жай-күйін талдау.
1.2. Болашақ математика мұғалімдерінің әдістемелік дағдыларын қалыптастыру үдерісін жетілдірудің негізігі бағыттарын айқындау.
2.1. Зерттеудің мақсаттары мен міндеттеріне сәйкес 4.09.2020ж-4.01.2021ж айқындаушы эксперимент жүргізу.
1.3.Геометриялық салу есептерін мектепте және педагогикалық ЖОО-да оқытудағы сабақтастықты зерделеу.
1.4. Студенттердің геометриялық салу есептерін оқытуға әдістемелік дағдыларын қалыптастырудың теориялық-дидактикалық мазмұнын құрастыру
2.2. Түзетуші эксперимент (2021ж-2022ж) барысында геометриялық салу есептерін оқытуға әдістемелік дағдыларын қалыптастыруға қажетті білім, білік және дағдылары анықталып, есептерді шығарудың тиімді және тиімсіз тәсілдері айқындалады.

1.5.Студенттерді геометриялық салу есептеріне оқытудың әдістемелік ерекшеліктерін анықтау.

1.6. Конструктивті геометрияны оқытудың теориялық және әдістемелік мазмұны мен құрылымын жасау,тапсырмалар жүйесін құру.
1.7. Студенттерді геометриялық салу есептерін шығарудың тиімді тәсілдерін таңдауға әдістемелік дайындау.
2.3.Зерттеудің үшінші кезеңінде қалыптастырушы эксперимент (2022ж-2023ж) жүргізіп және оның нәтижелерін талдау.

4.09 -4.12.2020ж

05.01-29.01.2021

4.09.2020ж-4.01.2021ж

06-30.09. 2021ж.

01-29.10. 2021ж.
2021ж-2022ж

01-28.02. 2022ж.

01-31.03. 2022ж.

01-30.09. 2022ж.

2022ж-2023ж

2.Тәжірбиелік жұмыс

2.1. Педагогикалық эксперимент және оның нәтижелері.

Дисертация мазмұнына сәйкес мектеп мұғалімдеріне және оқушыларына эксперимент басында сауалнамалар жүргізу. 2.2. Эксперимент жүргізу.

2.3.Эксперимент соңында сауалнамалар жүргізу. Нәтижелерін талдау.

02.03-27.03.2023

6. Ғылыми жарияланымдар және тағылымдама жоспары
Ғылыми жарияланымдар

№	Мақала атауы	Баспа түрі	Баспа атауы	Жарияланым мерзімі
1	«Болашақ математика мұғалімдерін көпжақтар тақырыбын оқытуға теориялық-әдістемелік даярлау»	мақала	«Оңтүстік Қазақстан Университетінің ғылыми еңбектері атты журналы	2021ж. желтоқсан
2	Болашақ математика мұғалімдерін геометриялық салу есептерін оқытуға әдістемелік даярлаудың қазіргі жай-күйін талдау.	мақала	«Қазақстанның ғылымы мен өмірі» атты Халықаралық ғылыми журналы	2021ж. акпан
3	Болашақ математика мұғалімдерінің әдістемелік дағдыларын қалыптастыру үдерісін жетілдірудің негізігі бағыттары	мақала		2021ж. сәуір
4	Геометриялық салу есептерін мектепте және педагогикалық ЖОО-да оқытудағы сабақтастық.	мақала		2021ж. наурыз
5

Тағылымдама жоспары

Тағылымдамадан өту орны	Тағылымдама мақсаты	Тағылымдамадан өту нәтижелері

7. Оқу нәтижелері

7.1 Докторлық диссертацияда этикалық норманың сақталуын қарастыру

Тыңдалды: 1. Докторант: Турсынкулова Эльмира Абдуллаевна

2. Этикалық комиссия хатшысы

Сөз алды:__________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Қаулы етті: докторант____________________________________ғылыми зерттеу жұмысын аяқтады, -аяқтамады және этикалық норма бағалауы бойынша сәйкес (сәйкес емес) келеді.

Докторанттың докторлық диссертациясының талқылануы

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тақырыбы____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Этикалық комиссия хатшысы _____________________________________________

Этикалық комиссия төрағасы _____________________________________________

Хаттама №___ «____»___________ 20___ж.

7.2 Докторлық диссертацияны алдын-ала қорғау

Тыңдалды: 1. Докторант: Турсынкулова Эльмира Абдуллаевна

Ғылыми жетекшісі: п.ғ.к., доцент Мадияров Нурлыбай.Кокешович

Сөз алды:__________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Докторанттың докторлық диссертациясының алдын ала қорғалды

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тақырыбы____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ғылыми жетекшісі __________________________________________________

Кафедра меңгерушісі______________________________________

Хаттама №___ «____»___________ 20___ж.

жүктеу/скачать 174 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: