Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі оңТҮстік қазақстан облысының білім басқармасы

1. Дербес компьютерлер;

2. Зертханалық қабырға ілгіштер

3. Кешенді зертханалық жұмыстар;

4. Компьютерлік оқыту бағдарламалары (электрондық оқулықтар, тесттік қабыршақтар,демонстрациялық, анықтамалы-ақпараттық);

5.Тақырыптық сызбалар жиынтығы (кестелер, схемалар).

1. Жай есептер арқылы әр амалдың мағынасын ашу

2. Оқушылардың білімін, білігін, дағдысын тексеру және бағалау

3. Есепте. Жүк машинасы бір қаладан екінші қалаға қарай жолдың алғашқы 180 км-ін 60км/сағ жылдамдықпен жүрді.Қалған жолды сондай жылдамдықпен жүріп өту үшін 4 сағат уақыт артық қажет болды. Жүк машинасы барлығы қанша км жол жүруі керек еді?

4. Шамаларға амалдар қолдану

5. 100 көлеміндегі сандарды оқыту әдістемесі

6. Кері есеп құрастыр. Қаздарға 200 кг жем, тауықтарға 100 кг жем, ал үйректерге тауықтарға қарағанда 400 кг жем артық дайындалды.Үйректерге неше кг жем дайындалды?

7. Математиканы оқытуда мәтінді есептің алатын орны

8. Заттарды және олардың тобын салыстыру

9. Есепті кезеңдерге бөліп орында. Мектепте шахматтан өткізілетін жарысқа 12 ер бала және бұлардан 5-еуі кем қыз бала қатысты.Жарысқа барлығы қанша бала қатысты?

10. Сан мен цифрды оқыту әдістемесі

11. Қарапайым кеңістік және уақыт туралы түсінік

12. Есепке кері есеп құрастыр. Бақтан оқушылар 30 жәшік алма және одан 10 жәшік артық алмұрт жинады.Бақтан қанша жәшік алмұрт жиналды?

13. Есепті тексерудің тәсілдері

14. Есептік және реттік сандар арасындағы байланыс

15. Есепті кезеңдерге бөліп шығар. Дулат 4 дәптер, ал Самат одан 3 дәптер кем сатып алды. Самат неше дәптер сатып алды?

16. Санау жүйелері

17. Мәтінді есептерді шығару әдістемесі

18. Есепті кезеңдерге бөліп орында.Мектептің жөндеу жұмыстарына түстері әр түрлі 300 л

әк дайындалды. Оның 78 л-і көгілдір, 89 л-і қызғылт түсті, ал қалғаны сарғылт түсті.

19. МОӘ пәнінің басқа пәндермен байланысы

20. Математика сабағына қойылатын талаптар

21. Есепті талда. Ат жарысына қатысқан 21 сәйгүліктің 5-еуінің шабандоздары бәйгеге ие болды.Неше шабандоз бәйгеге ие бола алмады?

22. Ноль санын оқыту әдістемесі

23. Көрнекі құралдардың түрлері

24. Математикалық таңбалау, қосынды, айырма, көбейтінді, бөлінді

25. Жай және құрама мәтінді есептер

26. Есепте. Толық құмырада 39 кг сүт бар. Жарты құмырада 22 кг сүт бар. Бос құмыра қанша кг?

27. Арифметикалық амалдардың белгісіз компаненттерін табуға берілген есептер

28. Математикадан сыныптан тыс жұмыстардың түрлері

29. Есепті теңсіздік құру арқылы шығар. Айнұр 5 теңгеден 9 дәптер және 7 теңгеден бірнеше дәптер алды. Ол 7 теңгеден неше дәптер алды, егер онда 59 теңге болса?

30. Математика сабағында көрнекіліктердің алатын орны

31. Математиканы оқытудың мақсаттары

32. Есепті талда. Теплоход 8 сағатта 312 км жүрген. Егер оның жылдамдығын сағатына 6 км-ге кемітсе, ол 231 км жолды қанша сағатта жүріп өтті?

33. Ондық санау жүйесінде сандардың аталуы, жазылуы, салыстыруды оқыту әдістемесі

34. Әр арифметикалық амалдардың мағынасы

35. Есепте. Қабырғасы 5 дм шаршының периметрін тап.

36. Санды номерлеуді оқыту әдістемесі

37. Шамаларға амалдар қолдану

38. Есепті талда. Оқушы 10 тор көзді және 30 жолды дәптер сатып алды. Жолды дәптерге қарағанда тор көз дәптерлер қанша кем?

39. Жазбаша есептеу алгоритмін оқыту әдістемесі

40. Ауызша есептеу амалдарын оқыту әдістемесі

41. Есепті теңдеу арқылы шығар. Ауданы 2400 м² тік төртбұрышты жердің ұзындығы 200м дуалмен қоршаған. Осы жердің ұзындығы мен енін табыңдар?

42. Бастауыш сыныпта оқытылатын шамаларды өлшеу

43. Бастауыш сыныпта оқытылатын шамаларды өлшеу

44. Есепке өрнек құру арқылы шығар. Тігіншілер 320 м матадан көйлек және 120м матадан жейде тіккен.Әр көйлекке 4 м мата, ал әр жейдеге 3 м матадан жұмсаған. Қайсысын көп тіккен және қанше есе көп тіккен?

45. Сандарды шоғыры бойынша номерлеуді оқыту әдістемесі

46. Көп таңбалы сандарға ауызша амалдар қолдану

47. Есепті кезеңдерге бөліп орында.1 кг тәтті мен1 кг тоқаш бірге алғанда 400 теңге тұрады.2 кг тәтті 580 теңге тұрады. 1 кг тоқаш қанша тұрады?

48. Қосындыдан санды және саннан қосындыны азайту ережелері

49. Шамалар арасындағы байланысты ашатын мәтінді есептер

50. Есепті кезеңдерге бөліп орында. 5 қапшық картоп 2 қапшық картоптан 240 кг ауыр.1 қапшықта қанша кг бар?

51. Кестелік көбейту және бөлу

52. Математиканы оқытудың дербес (арнайы) әдістемесі

53. Есепті теңдеу құру арқылы шығар. 2 саннның қосындысы 12-ге те, ал олардың көбейтісі 35-ке тең. Осы санды тап?

54. Қосудың орын ауыстырымдылық және терімділік заңы

55. Есепті шығар. 4 бала 2 дөңгелекті және 3 дөңгелекті велосипедтер теуіп жүр. Егер дөңгелектердің барлық саны 9 болса, екі дөңгелекті велосипед нешеу, 3 дөңгелекті велосипед нешеу?

56. Жай есептер арқылы әр амалдың мағынасын ашу

57. Есепке кері есеп құрастыр. Сауынды сиырлардан таңертең 42 л сүт сауылды. Барлығы неше литр сүт сауылды?

58. Кестелік қосу және азайту

59. Құрама есеп және оның шешу процестері

60. Есепке кері есеп құрастыр. Әрқайсысында 56 м-ден бес бөлік жіп стаып алынды, оның ¼ бөлігі жұмсалды. Неше метр жіп қалды?

61. Құрама есеп және оның шешу процестері

62. Есепті кезеңдерге бөліп орында. Жұмысшы 8 сағатта 96 деталь жасады. Ол 5 сағатта қанша деталь жасайды?

63. МОӘ пәнінің білім беру міндеттері

64. Санды номерлеуді оқыту әдістемесі

65. Есепті өрнек құру арқылы шығар. Ұжымда 326 сиыр және 118 бұзау бар. Ұжым әр сиырға 5т 40кг,ал әр бұзауға 2т 80кг жем дайындады. Ұжым барлығы қанша жем дайындаған.

66. Есеп шығаруда кететін қателер және оларды болдырмау шаралары

67. Есепте. Ұзындығы 95 км жолға қарағанда 80 км жолға 1800 теңге ақша кем жұмсалды. Әрбір жолға қанша теңге ақша жұмсалды?

68. Математиканы оқытудың жалпы әдістемесі

69. Есепке кері есеп құрастыр. Біржанның 5 оқулығы бар еді. Мұғалім оған тағы 3 оқулық берді. Біржанның неше оқулығы бар?

70. Есеп шығаруда кететін қателер және оларды болдырмау шаралар

71. Қозғалысқа байланысты есептерді шешу жолдары.

72. Қозғалысқа берілген есептердің түрлері.

73. Есепті иллюстрациялау. Жылдамдық – уақыт – қашықтық шамалары арасындағы байланыс.

74. Пропорционал шамаға берілген есеппен жұмыс.

75. 4-пропорционал шаманы табуға берілген есептердің түрлері. Қарапайым үштік ереже

76. Екі айырмасы бойынша белгісіз шамаларды табуға арналған есептердің түрлері

77. Өрнектерді оқу, жазу жәнек салыстыра білу біліктерін қалыптастыру

78. Әріпті өрнектің мәнін табу

79. Теңдеу жайында түсінік беру және оны шешудің тәсілдерін оқыту. Алгебралық тәсілмен есептер шығару

80. Көпбұрыш, тікбұрыш және тік емес бұрыш, тік төртбұрыш, тік төртбұрыш қасиеті

81. Периметр. Шеңбер. Дөңгелек.

82. Информатика ұғымдарына (алгоритм, алгоритм қасиеттеріне) берілген есептермен жұмыс

83. Үлесті алу және атауымен танысу. Санның үлесін және үлесі бойынша санды табуға арналған есептерді шығару. Бөлшек туралы түсінік.

84. Аудан ұғымымен және шаршы сантиметр ұғымы.

85. Бөлшек туралы түсінік

86. Компьютер презентация, интерактивтік тақта мүмкіндіктерін қолданып сабақ жоспары

87. Стохастика материалдарын оқыту әдістемесі

88. Ықтималдар теориясы. Кездейсоқ және ықтимал оқиғалар

89. Бастауыш сыныптағы математика сабағы

90. Математиканы оқытуды ұйымдастыру. Математика сабағының типтері мен құрылымы

91. Дәстүрден тыс сабақ түрлері, айырмашылығы, мақсат – міндеттері, әдіс – тәсілдері.

92. Шағын жинақталған мектепте математиканы оқытудың айырмашылығы

93. Оқушылардың өздігінен орындайтын жұмыстарын ұйымдастыру

94. Математика пәні бойынша сыныптан тыс сабақ түрі және оны өткізу әдістемесі, мақсат – міндеттері, түрлері, мазмұны, ерекшелігі, көрнекілігі

95. Математиканы оқыту әдістемесінің қалыптасуы. Эксперименттік – зерттеу жұмыстар