Тақырып. Интеграциялық оқыту жағдайында мүмкіндігі шектеулі балаларға психологиялық педагогикалық қолдау көрсетуді ұйымдастыру

12 лекция. ..................................................................................................................

1. Психология-медико-педагогикалық консилиумның (ПМПк) қызметін ұйымдастыру.

2. Интеграциялық оқытуда жайлы білім беру ортасын құру. 3.«Білім беру ортасы», «түзету ортасы», «пәндік дамыту ортасы» ұғымдарының мәні.

13 лекция....................................................................................................................

1.Мүмкіндігі шектеулі балалармен, олардың ата аналарымен, оқушылармен жүргізілетін жұмыстар.

2. Оқыту мен тәрбиелеу процесінде студенттер мен оқытушылар арасындағы өзара қарым қатынастың негізгі қайшылықтары.

3. Инклюзивті тәжірибе жағдайында ата аналар мен мұғалімдер арасындағы қарым қатынас қайшылықтары.

4. Ата аналармен жүргізілетін жұмыс түрлері мен формалары.

1.Білім берудегі инклюзивті үдерісті басқару.

2. Педагогикалық жобалау көп фунциялы білім беру қызметінің ерекше түрі ретінде.

3.Тұрғылықты мекендер мен аймақтарда мүмкіндігі шектеулі балаларға қолжетімді білім беру жағдайларын қайта жандандыру немесе жаңаша құрастыру.

4.Инклюзивті білім саясатын жүзеге асыру үшін облыс ресурстарын есепке алу.

5. Мүмкіндігі шектеулі балаларды жалпы білім беру үрдісіне қосуды ұйымдастыруға тұрғылықты мекендер мен аумақтардағы дерек көздерінің сандық енгізілуі.

6. Жалпы білім беру мектептерінде мүмкіндігі шектеулі балалармен жұмыс жүргізетін мамандарды даярлау: мұғалім-дефектологтар, психологтар, әлеуметтік педагогтар; мектептің, балабақшалардың әкімшілігі; жергілікті білім беру органдары өкілдері.
7.Инклюзивті тәжірибедегі педагогикалық техника.
15 лекция......................................................................................................................

1.Инклюзивті білім беру жағдайында оқу орнын басқару.

2.Инклюзивті білім беру жағдайында оқу орнын басқару.

3.Оқу процесіне мүгедек балаларды қамтуды ұйымдастыру дайындық деңгейін зерттеу және талдау мақстаттары мен міндеттерін таңдау.

4.Мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған сапалы білім қамтамасыз ету үшін студент және оқытушы командаларын жоспарлау жүйесі мен ұйымдастыру.

5.Мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған оқыту мен білім беруді жетілдірудің үздік тәсілдерін таңдау.

6. Инклюзивті процестердің тиімділігін талдау құралы ретінде мониторинг технологиясы.

7.Инклюзивті үрдістің критерийлері мен көрсеткіштері.