МАЗМҰНЫ
|
КІРІСПЕ…………………………………………….
|
2
|
I
бөлім
|
ТӘРБИЕНІҢ ӘЛЕУМЕТТІК - ФИЛОСОФИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ……………………………
|
4
|
1.1
|
Тәрбие парадигмасының әлеуметтік–философиялық негіздері……………………………........
|
4
|
1.2
|
Тәрбиенің тарихи алғы шарттары…………………
|
8
|
1.3
|
Тәрбиенің ізгілік және гуманитарлық қағидалары…………………………………………..
|
13
|
1.4
|
Тәрбиенің негізгі тұғырлары……………………….
|
19
|
II
бөлім
|
ТӘРБИЕ ҮДЕРІСІ – ТҰТАС ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҮДЕРІСТІҢ ҚҰРАМДЫ БӨЛІГІ........
|
23
|
2.1
|
Тәрбие-педагогикалық ғылымдардың категориясы………………………………………
|
23
|
2.2
|
Тәрбиенің қазіргі заманғы тұжырымдамалары мен бағдарламалары..................................................
|
28
|
2.3
|
«Өзін-өзі тану» рухани-адамгершілік білім беру бағдарламасы..................................................
|
35
|
III
бөлім
|
ТӘРБИЕ ҮДЕРІСІНІҢ ЖАЛПЫ ЗАҢДЫЛЫҚТАРЫ МЕН ҰСТАНЫМДАРЫ................
|
53
|
3.1
|
Тәрбие- рнайы ұйымдастырылған және саналы жүргізілетін педагогикалық үдеріс……………….
|
53
|
3.2
|
Тәрбиенің заңдылықтары.....................................
|
57
|
3.3
|
Тәрбие үдерісінің жалпы ұстанымдары…………..
|
62
|
ІV бөлім
|
ТӘРБИЕ ҮДЕРІСІНІҢ МАЗМҰНЫ……………
|
65
|
4.1
|
Тәрбиенің түрлері және оларға сипаттама............
|
65
|
4.2
|
Тәрбие бағыттары бойынша ғылыми-зерттеу жұмыстары ...............................................................
|
71
|
4.3
|
Педагог құзыреттілігінің мақсатты тәрбие үдеріске әсері.............................................................
|
71
|
V
бөлім
|
ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҮДЕРІСТЕГІ ТӘРБИЕ ӘДІСТЕРІ МЕН ТӘСІЛДЕРІ..............................
|
75
|
5.1
|
Тәрбие әдістері жайында түсінік............................
|
75
|
5.2
|
Тәрбие әдістерінің жіктелуі.....................................
|
76
|
5.3
|
Оқушының жағымды тәжірибесі мен мәдени деңгейін қалыптастыру әдістері.............................
|
82
|
VI
бөлім
|
МЕКТЕП ПЕН СЫНЫПТЫҢ ТӘРБИЕЛІК ЖҮЙЕСІ.....................................................................
|
85
|
6.1
|
Жүйе, тәрбиелік жүйе ұғымдарының мәні.........
|
85
|
6.2
|
Мектептің тәрбиелік жүйесінің негізгі ком-поненттері................................................................
|
87
|
6.3
|
Педагогикада жинақталған тәрбиелік жүйелер......
|
91
|
VII
бөлім
|
СЫНЫП ЖЕТЕКШІСІНІҢ ТӘРБИЕЛІК ІС-ӘРЕКЕТІНІҢ ЖҮЙЕСІ.........................................
|
96
|
7.1
|
Сыныптағы тәрбие жүйесі – тәрбие үдерісін ұйымдастырудың негізі………………..................
|
96
|
7.2
|
Сынып жетекшісі мектептегі оқу - тәрбие үдерісін ұйымдастырудың негізгі бағыттары .......
|
98
|
7.3
|
Сынып жетекшісінің мектептің оқу - тәрбие жүйесінде атқаратын жұмыстары.............................
|
100
|
VIII
бөлім
|
ТӘРБИЕ ЖҰМЫСТАРЫН ЖОСПАРЛАУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
ЖӘНЕ ӘДІСТЕМЕСІ........ ..........................................
|
105
|
8.1
|
Тәрбие жұмыстарын жоспарлау технологиясы......
|
105
|
8.2
|
Тәрбие құралдары, әдістері және он ұйымдастыру формалары…………………….........
|
107
|
8.3
|
Тәрбие жұмыстарын жоспарлауға ата-аналардың қатысуы......................................................................
|
110
|
IX
бөлім
|
ОҚУШЫЛАР ҰЖЫМЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУДАҒЫ ТӘРБИЕ ЖҰМЫСЫНЫҢ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ........................
|
115
|
9.1
|
Жеке тұлға және ұжым…………………………….
|
115
|
9.2
|
Тұлғаны дамыту мен қалыптастырудағы ұжымның рөлі……………………………………….
|
117
|
9.3
|
Балалар ұжымын ұйымдастырудың негізгі қызметі және мәні…………………………………..
|
118
|
9.4
|
Оқушылар ұжымын нығайту………………........
|
124
|
X
бөлім
|
ҚАЗІРГІ МЕКТЕПТІҢ ТӘРБИЕ ЖҰМЫСЫ ҮДЕРІСІНДЕГІ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚОЛДАУ..............
|
130
|
10.1
|
Педагогикалық қолдау – педагогтың қазіргі педагогиканың гуманистік парадигмасын бей-нелеп көрсететін миссиясы.....................................
|
130
|
10.2
|
Тұлғаның өзіндік үдерістерін қолдау.....................
|
131
|
10.3
|
Педагогикалық қолдаудың тиімді жағдайлары мен тактикасы......................................................
|
132
|
XI
бөлім
|
МЕКТЕПТЕГІ ОҚУ-ТӘРБИЕ ҮДЕРІСІНДЕГІ ТӘРБИЕ ТЕХНОЛОГИЯСЫ…………….
|
134
|
11.1
|
«Педагогикалық технология», «тәрбие технологиясы» ұғымдары, ерекшеліктері.........
|
134
|
11.2
|
Тәрбие жұмысын жүзеге асырудың теориялық, әдістемелік және технологиялық деңгейлері........
|
136
|
11.3
|
Педагогикалық шеберлік және технологиялар…..
|
148
|
XII
бөлім
|
СЫНЫП ЖЕТЕКШІСІНІҢ ҚИЫН БАЛАЛАРМЕН ЖҰМЫСТАРЫНЫҢ ЖҮЙЕСІ........
|
154
|
12.1
|
«Қиын балалар», «девиантты балалар», «проблемалы балалар», «қауіпті балалар тобы» ұғымдарының мәні..........................
|
154
|
12.2
|
Девиантты мінез-құлықты балалар мен оқушы жастарды психологиялық-педагогикалық қолдауды қамтамасыз ету.........
|
156
|
12.3
|
Қиын тәрбие көрсету түрлері және қиын тәрбиеленушілерді тәрбиелеу мәселесі...............................
|
158
|
XIII
бөлім
|
ДАРЫНДЫ БАЛАЛАРМЕН ЖҮРГІЗІЛЕТІН ТӘРБИЕ ЖҰМЫСТАРЫНЫҢ ЖҮЙЕСІ..........
|
162
|
13.1
|
«Интеллект», «қабілеттілік», «дарындылық», «талант» ұғымдарының мән-мағынасы..................
|
162
|
13.2
|
Ұлттың интеллектуалдық әлеуетін қалыптастырудағы «дарындылық» феномені..................
|
168
|
13.3
|
Дарындылықтың диагностикасы............................
|
159
|
XIV
бөлім
|
ОҚУШЫЛАРДЫҢ ДЕНСАУЛЫҚ ПЕН САЛАУАТТЫ ӨМІР САЛТЫНА ҚҰНДЫЛЫҚ ҚАТЫНАСЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУДАҒЫ СЫНЫП ЖЕТЕКШІСІНІҢ ІС-ӘРЕКЕТІ.........
|
172
|
14.1
|
«Құндылық», «құндылық қатынас», «салауатты өмір салты» ұғымдары..............................................
|
172
|
14.2
|
Баланың салауатты өмір салтының негізгі бағыттары..................................................................
|
174
|
14.3
|
Салауатты өмір салтын қалыптастыру бойынша педагогикалық іс-әрекет............................................
|
175
|
|
