Қазақстан Республикасы Білім және ғылым
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТСКИХ БИБЛИОТЕК: ПОЗИТИВНЫЙ ОПЫТ НИЖЕГОРОДСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ОБЛАСТНОЙ ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ
жүктеу/скачать 0,64 Mb.
|
«кітап. Уа ЫТ. О АМ» (1)
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТСКИХ БИБЛИОТЕК: ПОЗИТИВНЫЙ ОПЫТ НИЖЕГОРОДСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ОБЛАСТНОЙ ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКИТ.В. Пантюховазаведующая отделом научно-исследовательской деятельности и инноваций Нижегородской государственной областной детской библиотеки Сегодня слово «проект» используется широко и проникло во все сферы деятельности. Несомненно, чтобы соответствовать современным требованиям, адекватно реагировать на вызовы времени детским библиотекарям необходимо изучить и внедрять проекты в свою деятельность. Проект – рациональное сочетание теоретических знаний и их практическое применение для решения конкретных проблем. Метод проектов, проектная технология, проекты, руководители проектов – это ключевые слова современного российского образования. Почему они сегодня так востребованы, точнее, те смыслы, которые они несут? Рассмотрим по порядку. Проектная деятельность – это процесс, направленный на создание нового продукта, Проектная технология – это последовательная совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий обучающихся с обязательной презентацией результатов. Метод проектов, известный также как метод проблем, возник еще в 1920-е годы в США. Обычно его связывают с идеями гуманистического направления в философии и образовании американского философа и педагога Дж. Дьюи, а также его ученика В.Х.Килпатрика. Дьюи предлагал строить обучение на активной основе, через практическую деятельность ученика, соответствующую его личной заинтересованности именно в этом знании. В России идеи проектного обучения возникли практически одновременно с разработками американских педагогов. Под руководством русского педагога С.Т.Шацкого в 1905 году была организована небольшая группа сотрудников, пытавшаяся активно использовать проектные методы в практике преподавания. Наиболее полно идеи проектной деятельности были реализованы в педагогической практике А.С.Макаренко. Таким образом, работа в проектном режиме – это организация деятельности ребенка с целью расширения и обогащения его жизненного опыта. 1 В проектной деятельности областной детской библиотеки города Нижнего Новгорода можно выделить следующие категории проектов: пиаровские (формируют и поддерживают имидж библиотеки); образовательные (целью является обучение, воспитание, социализация и инкультурация юных пользователей, формирование информационной культуры через учебные предметы и внеучебную деятельность, сопровождение учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения, поиск образовательной ниши в условиях введения новых образовательных стандартов); социальные (продвижение книги, чтения, ценностей в детскую среду); виртуальные (работа с юными пользователями в сети интернет, проведение интернет-викторин, создание цифровых коллекций, обмен опытом в библиотечном сообществе); грантовые (по содержанию они представляют вышеназванные категории, но по сути, расширяют и обновляют материально- техническую базу библиотеки и предусматривают материальное поощрение разработчиков проекты). Далее приведем примеры успешных проектов реализованных в течение 2011 года. Самый значимый проект «Любить Отечество, как Минин!». с таким призывом обратились к читателям детских библиотек, учащимся школ и взрослым нижегородцам сотрудники Нижегородской государственной областной детской библиотеки. жүктеу/скачать 0,64 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|